英語の用語集
英語で使う専門用語を意味・読み方・具体例つきでまとめました。
英語の用語1〜200 / 全982語（1/5ページ）
あ86語
「ある 〜・1 つの 〜」。 不特定の可算単数名詞につける。
I wish + 仮定法 で、 「〜なら いい のに / 〜だったら 良かった のに」 と 実現 し ない 願望 を 表す。
進行形で動詞につける -ing。 つけ方に 3 パターン。
意見を述べる万能表現。 主観を控えめに示す入門形。 In my opinion などで言い換える。
言葉の表面的意味と真意が 逆 となる修辞 / 状況。 皮肉。
学術的な文章・プレゼンで使う語彙。 analyze, examine, demonstrate 等。
学術的文章 を 書く 技法。 客観的・論理的・引用 を 伴う 文章作成。
大学講義・パネル討論等の学術的英語を聞き取る力。 ノートテイキングが必須。
単語の中で強く読む部分のこと。 強勢ともいう。
積極的に聴く技術。 うなずき、 相槌、 言い換え確認で相手の発言を受け止める。
Q&A で相手の質問の正当性をまず認めてから自説を述べる技法。 敵対的質問を中和する。
隣接する音の影響を受けて、 音の一部が変化する現象。 同化。
「〜 と同じくらい 〜」 を表す同等比較。 2 つの as の間に原級を挟む。
as if / as though + 仮定法 で、 「まるで 〜の よう に」 と 事実 に 反する 様子 を 表す。
as + 原級 + as ~。 「〜 と同じくらい …」 の同等比較。 否定 not as ~ as = 「〜 ほど …でない」。
動作が 「単純・進行・完了・完了進行」 のどの状態かを表す文法範疇。 時制の縦軸を成す。
連続する節 / 文の 冒頭 に同じ語句を繰り返す修辞技法。 強調効果。
論文 の 冒頭に置く 200〜300 語 の 要約。 目的・方法・結果・結論 を 凝縮。
論文冒頭 の 要約 (150-300 語)。 目的・方法・結果・結論 を 1 段落 で 凝縮 す る。
頭韻法。 連続する語の 頭子音 を揃える修辞技法。
重大な事柄をあえて控え目に言う修辞技法。 誇張 (hyperbole) の 反対。
対立する概念を並列構造で並べて 対比 を強調する修辞技法。
語と語、 文と文を対等につなぐ接続詞。
比較級 -er、 最上級 -est のつけ方 4 パターン。
paraphrase。 同じ内容を別の表現で言い直すこと。 入試内容一致・要約で鍵となる。
規則動詞を過去形にするときの 4 パターン。 語尾で変わる。
-ed は直前の音で /t/ /d/ /id/ の 3 通りに読み分ける。
Yes または No で答えられる疑問文。 be 動詞か do/does/can から始まる。
I think / In my opinion / I believe / It seems to me 等 で 自分 の 意見を述べる表現。
自分の立場と理由・根拠を明確にして書く文章。 双括型で書くと説得力が高い。
Speaking of which / By the way / On a different note 等話題 を 変え・進め る 表現。
段落や文章全体の内容が論理的にまとまっていること。 coherence。 結束性と対で学ぶ。
It is said that S V / S is said to do の 形 で、 「〜 と 言われて いる・考えられて いる」 を 表す 受動態構文。
It is (high/about) time + S + 仮定法過去。 「もう 〜 す べき 時 だ」。
「... と 言われて いる / 考えられて いる」 を 客観的に表す 学術・時事英語 の 定番構文。
「〜 することは人にとって 〜 だ」。 形式主語 it。
「人が V するのに時間がかかる」。 中 3 入試頻出の慣用構文。
be 動詞以外 の 動詞 (動 き や 気持 ち を 表 す)。 例: play, like, go, eat。
仮定法 で If が 省略 され、 助動詞 や were を 主語の前に倒置 する 形式。 文語的。
仮定法 の 条件節 で if を 省略 し、 助動詞・were・had を 主語の前に出して 表す 形。 文語的。
remember / forget / try / stop 等。 不定詞 と 動名詞 で 意味 が 異なる 動詞群。
to 不定詞・動名詞・分詞 の 「動作 を する 人」。 for A の 形等。
immigration / immigrant。 他国へ移り住むこと / 人。 emigration (移出)・migration (移動)。
五感に訴える描写で読者の心に像を結ばせる表現技法。 詩・小説で多用。
red, blue, green, yellow, black, white 等。 形容詞として名詞を飾る。
cause-effect。 because / since / as / therefore / so / due to / thanks to 等 で 表す 関係。
文 の 終わりの声の上げ下げ。 平叙文 は 下げ、 Yes/No 疑問文 は 上げる。
エッセイ の 第 1 段落 (序論)。 hook → background → thesis statement の順で書く。
学術論文 の 第 1 章。 研究背景・先行研究・本研究 の 問い と 仮説を述べる。
物語を冒頭からでなく途中 (山場近く) から始め、 背景を後で補う技法。 in medias res。
「... の よう」 を 使わず に たとえる 比喩。 Life is a journey. 等。
本 や 文章 から 言葉 を そのまま 取り出して 自分の文で使う こと。 かぎ「」 で くくり 出典 を 書く。
他の文献から借りた情報や言葉に出典を明示すること。 APA / MLA 等の形式。
他者 の 主張 を 引用する時に使う動詞。 argue, suggest, emphasize 等。 reporting verbs。
詩の強弱・長短のリズム。 英詩では強音節と弱音節の組合せで形成。
先行詞 が 物・動物 の とき の 主格・目的格関係代名詞。
未来をたずねる文。
「〜 かどうか」 を表す名詞節を導く語。 if は目的語の位置のみ、 whether はほぼ全位置で使える。
「〜 するとき」 と時を表す接続詞。 後ろには主語 + 動詞。
「〜 したとき」 「〜 している間に」。 過去進行形と一緒によく使う。
意図せず出典を書き忘れたり引用形式を誤ったりして成立してしまう盗用。故意でなくても不正とされる。
高校英語の最上位科目。 国公立二次・難関私大 レベル の 学術的英文 を 扱う。
高校 の 必修英語科目。 4 技能 (聞く・話す・読む・書く) を 統合的に育成 する 教科。
与えられた内容を英文で書く設問。 公立入試で配点が大きい。
American Psychological Association の 引用形式。 心理学・社会科学 で 主流。 著者-年方式。
Assertion / Reasoning / Evidence / Application の 4 段で主張を構築する型。 ディベートの黄金パターン。
ビジネス文書の冒頭に置かれる要約。 経営幹部が短時間で結論を把握できるよう凝縮。
主語 + 動詞 + 人 + 物。 「人に物を 〜 する」。 give, show, teach, tell 等。
SVOO の文を受動態にすると、 IO/DO のどちらを主語にするかで 2 通り作れる。
SVOO の文を受動態にすると、 O₁ (人) か O₂ (物) のどちらかを主語にできる。
主語 + 動詞 + 目的語 + 補語。 「O を C と 呼ぶ / 〜 に する」。 call, make, name 等。
SVOC を受動態にすると、 C が残り、 S が be + p.p. + C の形になる。
SVOC を受動態にすると、 O を主語にして be + 過去分詞の後に C が残る形になる。
主語 + 動詞 + 補語。 be 動詞 や become, look, feel 等。 S = C の 関係。
argumentative (議論)・expository (説明)・narrative (物語)・descriptive (描写) の 4 種類。
アリストテレス の 説得 の 3 要素。 ethos (信頼)・pathos (感情)・logos (論理)。
Modern Language Association の 引用形式。 人文学 (文学・語学) で 主流。 著者-ペー ジ 方式。
直接的で不快 な 表現 を 遠回し に やわらか く する 技法。 pass away (= die) 等。
円を 100% として、 ぶぶんの割合 を おうぎ形 で あらわす グラフ。
1 文で although と but を同時に使わない。 中 3 入試頻出。
linking。 子音で終わる語 + 母音で始まる語が一つの音になる。 an_apple → 「アナップル」。
kind / nice / foolish 等 「人の性格」 を表す形容詞では for ではなく of を使う。
時間 や 順序 で 変わる 数値 を、 点 と 線 で つなげて 表す グラフ。
大気中の二酸化炭素などが地表の熱を逃がしにくくし、気温を高く保つはたらき。
greenhouse gases (GHG)。 大気中で熱を吸収・再放射 する 気体。 CO₂・メタン 等。
Only + 副詞句/節を文頭に置くと SV が疑問文語順になる。
か114語
論文の Introduction を組み立てる型。 研究領域の提示 → 研究ギャップ → 自研究の位置づけの 3 手。
英文を後ろから訳し直す読み方。 速読では避け、 前から読む訓練が必要。
アカデミックライティングで頻用する高度語彙。 AWL (Academic Word List) が 代表。
Methods セクション等で用いる受動態。 動作主 (研究者) より 方法 / 結果 を主役に。
研究・執筆での誠実さ。 plagiarism 回避 / データ改ざん禁止 / 引用適切化の倫理規範。
研究成果を報告する文書。 査読 (peer review) を経て学術誌に掲載。
自分の信念を裏付ける情報だけを集め、 反証を無視する認知の偏り。
物語で山場 (climax) のあと、 緊張がほぐれ結末へ向かう段階。 falling action。
had + 過去分詞 で、 過去 の ある 時点 より さらに前の出来事 (大過去) や 完了・経験・継続 を 表す。
「〜 した」 と過去のことを表す動詞の形。 規則動詞は -ed、 不規則動詞は形が変わる。
過去形 = 過去 の 1 点。 現在完了 = 過去 から今へつなぐ。 yesterday は 現在完了 と 不可。
「(過去のある時) 〜 していた」 を表す。 形は
Was/Were で文を始める。 「〜 していましたか」。
受動態 や 完了形で使う動詞 の 形。 規則 -ed、 不規則 は 個別。
p.p. 形。 「〜 さ れ た」 と 受け身・完了 の 意味 で 名詞 を 修飾。
fossil fuels。 石炭 (coal)・石油 (oil)・天然 ガス (natural gas) の 総称。 燃焼 で CO₂ を 排出。
「こうなる はず、 なぜなら…」 と 理由 つき で 立てる 予想。
実験・研究で検証する命題。 反証可能な形で立てるのが原則。
family を表す単語。 father, mother, brother, sister, grandfather 等。
物語を語る主体。 一人称 (I) と三人称があり、 視点により読者の印象が変わる。
piano, guitar, violin 等。 play + the + 楽器名が基本。
「もし 〜 だっ た なら 〜 だ ろう に」 と 事実 と 違う 願い を 表す 文法。
If + 主語 + 動詞過去形, 主語 + would/could + 動詞原形。 現在 の 事実 と 違う 仮定。
If + 主語 + had + 過去分詞 ..., 主語 + would/could/might + have + 過去分詞。 過去 の 事実 と 反対 の 仮定。
If を省いて助動詞を主語の前に出す仮定法。 Were I~ / Had I~ / Should ~。
異文化に接したときに感じる戸惑いやストレス。 段階を経て適応していく。
2 つの文を 1 つにつなぎ、 名詞を修飾する節を作る語。 関係代名詞と関係副詞がある。
関係代名詞 や 関係副詞 から 始まる、 先行詞 を 説明 する 形容詞節。
2 つの文をつなぎ、 名詞 を 後ろ から 説明 する 代名詞。 who, which, that, whose。
人・物どちらも受ける 万能 の 関係代名詞。 制限用法専用 で、 非制限 (コンマ) 用法不可。
目的格 の 関係代名詞 (which/that/whom) は 省略 できる。 主格 は 省略不可。
「〜こと/もの」 の 意味 を 持ち、 先行詞を含む 関係代名詞。 the thing(s) which と 同等。
先行詞 を 場所・時・理由・方法 で 修飾 する 副詞。 where, when, why, how。
論理や根拠ではなく恐怖・同情等の感情だけで結論を導こうとする誤謬。
物・事 は -ing (面白い)、 人 は -ed (興味を持って)。 interest, excite, surprise 等。
元の文を自分の言葉で同じ長さに書き換えること。 パラフレーズとも。
疑問文を文の一部 (名詞節) に組み込んだ形。 語順を 「疑問詞 + S + V」 の平叙文に戻す。
疑問文を文の中に埋め込んだ 形。 語順 は 「疑問詞 + 主語 + 動詞」。
Yes/No 疑問文 を 埋め込む 時 は if / whether で 始める。 「〜 か どうか」。
登場人物の発言を自分の言葉で言い換えて報告する話法。 He said that ...
「なんて 〜 だろう!」。 What + 名詞 / How + 形容詞で強い感情を表す。
近接関係のある物で置き換える比喩。 the White House (= 米政府) 等。
二 つ 以上 の 言葉 が 合わさって 特別 な 意味 を もつ 言い方。「水 に 流す」「目が点になる」 など。
have / has / had + been + 過去分詞。 「〜 されてしまっている / しまった」 を表す。
Having + 過去分詞 で、 主節 より前の時点 の 動作 を 表す 分詞構文。
to have been + 過去分詞。 「〜されたこと」 を主節より前の時で表す。
having + 過去分詞 の 動名詞。 主節より前の時を表す。
to have + 過去分詞。 主節の時より 「前」 の 内容 を 表す。 He seems to have done it。
Having + 過去分詞 で 始ま る 分詞構文。 主節より前の時を表す。
現在完了 で 「ちょうど 〜 し た / もう 〜 し た」 を 表す 用法。 just, already, yet が 目印。
「A→B、 B→A」 と語順を 交差 させる対句法。 X 字構造とも。
machine learning。 データからパターンを学習して予測・判断する AI の中核技術。
地球の気温や降水量などの気候が長期的に変化していく現象。
人以外の物を人のように描く技法。 The wind whispered. 等。
人でないものを人のように表す表現技法。 「月がそっと顔を出した」 等。
「1, 2, 3…」 と数を言う数詞。 one, two, three 等。
1 年 を 春・夏・秋・冬 に 分けた 区切り。 気温 や 生きもの の ようす が 変わる。
過去形 を 「動詞 + -ed」 で作れる動詞。 play → played な ど。
冠詞・代名詞・前置詞・助動詞・接続詞など文法的役割を持つ語。 弱く発音される。
give, send, show 等。 SVOO で 「人に物を与える」 を表し、 to + 人の形に書き換えられる。
見かけ上正しく見えるが論理的に誤っている推論。 議論で警戒すべき。
「何・だれ・どこ・いつ・なぜ・どのように」 とたずねる言葉 (Wh- words)。
「〜 ですか」 「〜 しますか」 とたずねる文。 文末に ? を付ける。
詩の行末の音が一致 する こと。 rhyme。 ABAB / AABB 等 の 押韻構造 が ある。
inverted pyramid。 ニュース英語の構造。 最重要情報を冒頭に置き、 後ろほど詳細・補足。
concession。 「〜 だ が」 と 予想と反対の結果を続ける。 although/though/even though/while 等。
個人の感情を排し事実に基づく態度。 学術文の基本姿勢。
「英語を使って何ができるか」 を具体的に記述した一覧。 CEFR の中核概念。
educational inequality。 家庭 の 経済力・地域等によって 教育機会 が 不平等 に なる こと。
相手の立場に立ち感情を理解する力。 sympathy (同情) と区別される。
It is 〜 that ... の 強調構文 や do/does/did + 動詞原形で文の一部 を 際立たせる こと。
It is ... that 〜。 「〜 する の は ... だ」 と 一部 を 強調 する 構文。
誰もが知る一般的事実。 引用の出典表示が不要とされる。 common knowledge。
大学入学共通テスト。 英語はリーディングとリスニングで 200 点 (各 100 点)。
疑 問文 の 終 わりにつける 記 号 (?) の 名前。
他者の文をそのまま引用すること。 ダブルクォートで囲い出典を添える。
good (よ い) / well (上手 に) → better → best。 不規則。
動詞 + 副詞 (前置詞) で 1 つ の 動詞 と して 機能 する もの。 look up, give up, put off 等。
look after, take care of などの 句動詞 を 受動態にする とき は、 句全体 を 1 つ の 他動詞 と 見なす。
質問の意図が不明な時、 聞き返して明確化 する技法。
国境をこえて人・モノ・お金・情報が行き来し、 世界が一体につながる動き。
現在完了 で 「今 まで に 〜 し た こと が ある」 を 表す 用法。 ever, never, before, ~times が 目印。
「It is ... to V」 や 「It is ... that 〜」 の it。 本当の 主語は後に来る。
It is ~ that 節/to do。 it が 形式主語、 真主語 は that 節 や 不定詞。
「I find it ... to V」 等 の it。 本当の 目的語 は to V / that 節。
現在完了 で 「ずっと 〜 し て いる」 を 表す 用法。 for, since が 目印。 状態動詞 と 一緒 に 使う。
物や人の性質・状態を表す言葉。 tall, happy, big, cute 等。
名詞を後ろから説明する節。 関係詞節がこれにあたる。
「〜 す べ き / 〜 するための」 と 訳し、 名詞 の 後ろ から 修飾 する 不定詞 の 用法。
to V が名詞を後ろから修飾する用法。 「〜 するための」。
結果を示すつなぎ言葉。 therefore, thus, as a result, consequently 等。
文と文が代名詞・接続副詞・指示語 など で つながり、 まとまり を 持つ こと。 cohesion。
To conclude / Let me summarize / Thank you for your attention 等 で プレゼン を 締め る。
In conclusion / To sum up / All in all / In short 等で話をまとめる表現。
専門外の権威や有名人を根拠に主張を通そうとする誤謬。 appeal to authority。
「X が 起 こる と Y に な る」 と 因果関係 を 説明 する 説明文 パターン。
原因を示すつなぎ言葉。 because, since, due to, owing to 等。
形容詞・副詞の元の形。 as 〜 as の 形 で 「同じ くらい 〜」 と 比較 する。
「同じくらい 〜」。 形容詞・副詞を形を変えずにはさむ。
原形 = 元 の 形。 活用 = 主語・時制で形が変わること。 (s, ing, ed)。
to が 付かない 動詞原形 の こと。 知覚動詞・使役動詞の後で用いる。
have/has + 過去分詞 で、 過去 と 現在 を つなぐ 時制。 経験・完了・継続 の 3 用法。
have/has been + V-ing。 「ずっと 〜 し続けて いる」 を 表す 動作動詞 の 継続。
「いつもやっていること」 「習慣」 「事実」 を表す動詞の形。
「今 〜 している最中」 を表す形。 be 動詞 + 動詞の ing 形。
V-ing 形。 「〜 し て いる」 と 能動・進行 の 意味 で 名詞 を 修飾。
動詞 + -ing の 形 で、 「〜している」 と 能動的・進行的な意味 を 表す 分詞。
コンマなしの関係詞。 先行詞をしぼりこんで 「どの 〜 か」 を限定する。
形容詞が名詞の前に直接置かれ、 名詞を限定修飾する用法。
「〜 で す」 「〜 し ま す」 を表すふつうの文。 否定文・疑問文 の 反対。
call to action。 スピーチ・ライティング末で聴衆に具体的な行動を促す表現。
パラフレーズの上級技法。 能動 ⇔ 受動、 名詞化 ⇔ 動詞化、 語順入れ替え等。
aging society。 65 歳以上 が 7 % 超 で 高齢化、 14 % 超 で 高齢社会、 21 % 超で超高齢社会。
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よくある質問
英語の用語は何語ありますか？＋
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用語は どうやって探せますか？＋
読み順（あ〜わ行、英字はA〜Z）で並んでいます。上の索引から目当ての行へジャンプするか、この教科の検索ボックスから語を直接探せます。
ふりがなは付いていますか？＋
はい。漢字にはふりがなを付けているので、小学生でも読めます。