Can-Doリストきゃんどぅーりすと

Can-Do リスト は、 「英語えいご を 使つかって こう いう こと が できる」 と 学習がくしゅう者しゃ の 言語げんご行動こうどう を 具体ぐたい的てき に 記述きじゅつ した 一覧いちらん で、 CEFRせふぁーる の 中核ちゅうかく概念がいねん です。

技能ぎのう	Can-Do 記述きじゅつ の 例れい (A2 程度ていど)
読よむ	簡単かんたん な 案内あんない文ぶん から 必要ひつよう な 情報じょうほう を 取とり出だせる
聞きく	ゆっくり 話はなさ れ れ ば 要点ようてん が わかる
話はなす	身近みぢか な 話題わだい に ついて やり取とり できる
書かく	短みじかい メッセージ を 書かける

「文法ぶんぽう 〇〇 を 理解りかい する」 と いった 知識ちしき で なく、 「〜 が できる」 と いう 行動こうどう で 目標もくひょう を 表あらわす の が 特徴とくちょう です。 高校こうこう でも 学校がっこう ごと に Can-Do リスト を 設定せってい し、 学習がくしゅう者しゃ が 自分じぶん の 到達とうたつ度ど を 確認かくにん し ながら 学まなべる よう に する こと が 推奨すいしょう さ れて い ます。

ポイント 「テスト で N 点てん」 で なく 「英語えいご で 〜 が できる」 を 目標もくひょう に する と、 学習がくしゅう が 実際じっさい の 運用うんよう力りょく に つながり ます。 自分じぶん用よう の Can-Do を 立たてて 達成たっせい を チェック する と、 4 技能ぎのう が バランス 良よく 伸のび ます。