6 年生の 社会を はじめよう
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この 章で 学ぶこと
5 年生の 社会では、 日本の 国土 (山・川・気候) と 産業 (農業・水産業・工業) を 学びました。
6 年生の 社会は、 そこから 大きく 視点 を 変えて、 「社会の しくみ と 歴史」 を 学びます。 大きな 柱 は 3 つ。 「政治・歴史・国際」 です。
- 6 年生の 社会で 学ぶ 「3 つ の 柱」 を 知る
- 政治 と は どういう こと か を イメージ で つかむ
- 歴史 と は どういう 学問 か を 知り、 年表 の 読み方 を おぼえる
- 国際 と は どういう こと か、 世界 と 日本 の つながり を 知る
- 1 年間 の 学習 の 流れ を つかむ
ポイント: 5 年生 まで は 「日本 の 中 の こと」 が 中心 でした。 6 年生 で は 「社会 の しくみ」 と 「過去 と の つながり」 と 「世界 と の つながり」 へ 視野 が 広がります。
1. 6 年生の 社会で 学ぶ 「3 つ の 柱」
6 年生 の 社会 は、 1 年 を 通して つぎ の 3 つ の 柱 で 学習 を 進めます。
| 柱 | 学ぶ こと | 時期 の 目あて |
|---|---|---|
| 政治 | 憲法・国会・内閣・裁判所・選挙 | 4 〜 5 月 |
| 歴史 | 縄文時代 から 令和 まで (12 時代区分) | 6 月 〜 翌 2 月 |
| 国際 | 国際連合・SDGs・世界 の 課題 | 翌 2 〜 3 月 |
3 つ の 柱 は つながって いる
3 つ の 柱 は バラバラ で は ありません。 たとえ ば、 今 の 日本 の 憲法 (日本国憲法) は 戦争 の 後 に つくられました。 これ を 知る に は 歴史 の 学習 が 必要 です。 また、 SDGs (持続可能な 開発目標) は 世界 の 国々 が 一緒 に 取り 組む 課題 で、 国際 と 政治 の 両方に かかわります。
大事: 「政治・歴史・国際」 の 3 つ を つなげて 見る こと が 6 年生 の 大きな テーマ です。 たとえば 「なぜ 今 の 日本 は 戦争 を しない の か」 の 答え は 歴史 (太平洋戦争 の 経験) と 政治 (日本国憲法 9 条) の 両方 に あります。
2. 政治と は (くらし を 支える しくみ)
「政治」 と 聞く と むずかしく 感じる か も しれません。 でも、 政治 は わたしたち の 毎日 の くらし を 支える しくみ です。
身近 な 政治 の はたらき
| 場面 | 政治 の はたらき |
|---|---|
| 学校 で 勉強 できる | 国 や 市 が 学校 を つくり、 先生 を 雇って いる |
| 道路 を 歩ける | 市 や 県 が 道路 を つくり、 信号 を 整えて いる |
| 病気 の とき 病院 へ 行ける | 国 が 健康保険 の しくみ を 整えて いる |
| ゴミ が 集められる | 市 が ゴミ収集 の しくみ を 動かして いる |
| 災害 の とき 助け が 来る | 国 や 市 が 消防・警察・自衛隊 を 動かす |
政治 と は
「みんな で 決めた しくみ で、 みんな の くらし を よく する 活動」 が 政治 です。
政治 を 動かす の は、 国会 (法律 を 決める)・内閣 (政策 を 行う)・裁判所 (法 を 守る) の 3 つ で、 これ を 三権分立 と 言います (第 3 章 で くわしく)。
そして、 これら の しくみ の 大もと の 約束 が、 日本国憲法 です (第 2 章 で くわしく)。
ポイント: 政治 は 「えらい 人 が 決める もの」 で は ありません。 18 歳 に なる と 選挙 で 国会議員 を 選ぶ こと が できます。 つまり、 わたしたち も いつ か 政治 に 参加 する 一員 です。
3. 歴史と は (過去 から 学ぶ)
「歴史」 と は、 過去 に 起こった こと を 調べて、 今 と の つながり を 考える 学問 です。
なぜ 歴史 を 学ぶ の か
| 理由 | くわしく |
|---|---|
| ① 今 を 理解 する | 今 の 日本 の しくみ や 文化 が なぜ こう なった か が 分かる |
| ② 失敗 から 学ぶ | 戦争 や 災害 な ど の 失敗 を くりかえさ ない |
| ③ 多様 な 見方 を 育てる | 同じ 出来事 で も 立場 に より 見え 方 が ちがう こと を 知る |
| ④ 文化 を 受け 継ぐ | 先人 が 残した 文化 や 知恵 を 学ぶ |
6 年生 で 学ぶ 12 の 時代区分
6 年生 の 歴史 で は、 約 1 万 5 千年前 から 現在 まで を つぎ の 12 の 時代 に 分けて 学びます。
| 時代 | 大体 の 年代 | 章 |
|---|---|---|
| 縄文時代 | 約 1 万 5 千年前 〜 紀元前 300 年 ごろ | 第 4 章 |
| 弥生時代 | 紀元前 300 年 〜 紀元後 300 年 ごろ | 第 4 章 |
| 古墳時代 | 300 〜 600 年 ごろ | 第 4 章 |
| 飛鳥時代 | 600 〜 710 年 | 第 5 章 |
| 奈良時代 | 710 〜 794 年 | 第 5 章 |
| 平安時代 | 794 〜 1185 年 ごろ | 第 5 章 |
| 鎌倉時代 | 1185 ごろ 〜 1333 年 | 第 6 章 |
| 室町時代 | 1336 〜 1573 年 | 第 6 章 |
| 戦国時代・安土桃山時代 | 1467 〜 1603 年 | 第 6・7 章 |
| 江戸時代 | 1603 〜 1867 年 | 第 7 章 |
| 明治・大正 | 1868 〜 1926 年 | 第 8 章 |
| 昭和・平成・令和 | 1926 年 〜 現在 | 第 9 章 |
大事: 年号 (例: 1185) は 「目安」 と 思って ください。 たとえ ば 「鎌倉幕府 の 成立 は 1192 年 か 1185 年 か」 は、 今 で も 諸説 あります。 大事 な の は 「いつ ごろ・なに が・なぜ 起こった か」 を つかむ こと です。
年表 の 読み方
年表 は、 出来事 を 古い 順 に ならべた 表 です。 たて 軸 に 時代、 横軸 に 「政治」 「文化」 「外国 と の 関係」 を 並べる と 多面的 に 見られます。
| 時代 | 政治 | 文化 | 外国 と の 関係 |
|---|---|---|---|
| 飛鳥時代 | 聖徳太子 | 仏教 が 広まる | 遣隋使 |
| 奈良時代 | 律令国家 | 大仏建立 | 遣唐使 |
| 平安時代 | 摂関政治 | 国風文化 | 遣唐使停止 |
ポイント: 1 つ の 時代 を 「政治」 「文化」 「外国 と の 関係」 の 3 つ の 列 で 見る と、 その 時代 の すがた が 立体的 に 見えて きます。
4. 国際と は (世界 と の つながり)
「国際」 と は、 国 と 国 と の つながり の こと です。
日本 と 世界 の つながり (身近 な れい)
| 場面 | 世界 と の つながり |
|---|---|
| 朝食た パン の 小麦 | アメリカ・カナダ・オーストラリア など から 輸入 |
| 着て いる 服 | 中国・ベトナム・バングラデシュ など で つくられた |
| スマホ・パソコン | 部品 は 世界各国 から 集める |
| 地球 の 温度 が 上がる (地球温暖化) | 世界 の どこ か で 出した 二酸化炭素 が 関係 |
主な 国際 の しくみ
| しくみ | はたらき |
|---|---|
| 国際連合 (国連) | 1945 年設立、 世界 の 平和 と 協力 |
| SDGs (エスディージーズ) | 2015 年採択、 「持続可能な開発目標」 17 個 |
| ODA (政府開発援助) | 日本 が 発展途上国 を 援助 |
ポイント: わたしたち の くらし は、 もう 日本 だけ で は 成り 立たない ぐらい 世界 と つながって います。 食料 の 約 6 割 は 外国 から、 服 の 多く も 外国製。 だから こそ、 世界 の 国々 と 仲 よく 協力 する こと が 大事 です。
5. 1 年間 の 学習 の 流れ
6 年生 の 社会 は 全部 で 10 章 です。 1 年通して 学ぶ 順番 を 紹介 します。
| 章 | タイトル | 領域 | 時期 の 目安 |
|---|---|---|---|
| 1 | 6 年生 の 社会 を はじめよう | — | 4 月 |
| 2 | 日本国憲法 と 私 たち の くらし | 政治 | 4〜5 月 |
| 3 | 国 の 政治 の しくみ (国会・内閣・裁判所) | 政治 | 5〜6 月 |
| 4 | 縄文時代・弥生時代・古墳時代 | 歴史 | 6〜7 月 |
| 5 | 飛鳥時代・奈良時代・平安時代 | 歴史 | 9〜10 月 |
| 6 | 鎌倉・室町・戦国時代 | 歴史 | 10〜11 月 |
| 7 | 安土桃山・江戸時代 | 歴史 | 11〜12 月 |
| 8 | 明治・大正時代 | 歴史 | 1 月 |
| 9 | 昭和・平成・令和時代 | 歴史 | 2 月 |
| 10 | 世界 と 日本 の つながり (SDGs) | 国際 | 2〜3 月 |
大事: 第 2・3 章 (政治) で 学んだ 日本国憲法 や 三権分立 は、 第 9 章 (昭和) の 戦後改革 で 「なぜ・どう やって つくられた か」 と つながります。 1 年通して 「今 と 過去 と 世界 が つながって いる」 と 感じ ながら 学習 しましょう。
6. ふりかえり
この 章 で 学んだ こと を ふりかえりましょう。
- 6 年生 の 社会 は 「政治・歴史・国際」 の 3 つ の 柱 で 進む と わかった
- 政治 は 「みんな で 決めた しくみ で みんな の くらし を よく する 活動」 だ と 言える
- 歴史 は 「過去 を 調べて 今 と の つながり を 考える 学問」 だ と 言える
- 国際 は 「国 と 国 と の つながり」 で、 日本 の くらし も 世界 と つながって いる と 言える
- [ ]年表 は 「政治・文化・外国 と の 関係」 の 3 つ の 列 で 見る と 多面的 に 分かる
- 1 年通して 縄文時代 から 令和 まで 学ぶ 流れ を 言える
この 章 の 安全配慮 (史料 の あつかい)
歴史 を 学ぶ と き は、 つぎ の こと に 気 を つけ ましょう。
- 史料 の 出典 (どこ から の 情報 か) を 必ず 確かめる
- インターネット の 情報 は 正しい か どう か を 教科書 や 信頼 できる サイト で 比べる
- 同じ 出来事 で も 諸説 ある こと が 多い (例: 鎌倉幕府 の 成立年)。 1 つ の 説 だけ を 信じ こま ない
- 古い 史料 (古文書 な ど) は、 そのまま で は 読めない こと が 多い。 解説 を 読む
次 の 章: 第 2 章 で は、 6 年生 の 政治 の 中心 = 日本国憲法 を 学びます。 今 の 日本 の しくみ の 大もと の 約束 です。