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5 年生の 社会では、 日本の 国土 (山・川・気候) と 産業 (農業・水産業・工業) を 学びました。
6 年生の 社会は、 そこから 大きく 視点 を 変えて、 「社会の しくみ と 歴史」 を 学びます。 大きな 柱 は 3 つ。 「政治・歴史・国際」 です。
ポイント: 5 年生 まで は 「日本 の 中 の こと」 が 中心 でした。 6 年生 で は 「社会 の しくみ」 と 「過去 と の つながり」 と 「世界 と の つながり」 へ 視野 が 広がります。
6 年生 の 社会 は、 1 年 を 通して つぎ の 3 つ の 柱 で 学習 を 進めます。
| 柱 | 学ぶ こと | 時期 の 目あて |
|---|---|---|
| **[[政治 | せいじ]]** | [[憲法 |
| 歴史 | [[縄文時代 | じょうもんじだい]] から 令和 まで (12 時代区分) |
| 国際 | [[国際連合 | こくさいれんごう]]・SDGs・世界 の 課題 |
3 つ の 柱 は バラバラ で は ありません。 たとえ ば、 今 の 日本 の 憲法 (日本国憲法) は 戦争 の 後 に つくられました。 これ を 知る に は 歴史 の 学習 が 必要 です。 また、 SDGs (持続可能な 開発目標) は 世界 の 国々 が 一緒 に 取り 組む 課題 で、 国際 と 政治 の 両方に かかわります。
大事: 「政治・歴史・国際」 の 3 つ を つなげて 見る こと が 6 年生 の 大きな テーマ です。 たとえば 「なぜ 今 の 日本 は 戦争 を しない の か」 の 答え は 歴史 (太平洋戦争 の 経験) と 政治 (日本国憲法 9 条) の 両方 に あります。
「政治」 と 聞く と むずかしく 感じる か も しれません。 でも、 政治 は わたしたち の 毎日 の くらし を 支える しくみ です。
| 場面 | 政治 の はたらき |
|---|---|
| 学校 で 勉強 できる | 国 や 市 が 学校 を つくり、 先生 を 雇って いる |
| 道路 を 歩ける | 市 や 県 が 道路 を つくり、 信号 を 整えて いる |
| 病気 の とき 病院 へ 行ける | 国 が 健康保険 の しくみ を 整えて いる |
| ゴミ が 集められる | 市 が ゴミ収集 の しくみ を 動かして いる |
| 災害 の とき 助け が 来る | 国 や 市 が 消防・警察・自衛隊 を 動かす |
「みんな で 決めた しくみ で、 みんな の くらし を よく する 活動」 が 政治 です。
政治 を 動かす の は、 国会 (法律 を 決める)・内閣 (政策 を 行う)・裁判所 (法 を 守る) の 3 つ で、 これ を 三権分立 と 言います (第 3 章 で くわしく)。
そして、 これら の しくみ の 大もと の 約束 が、 日本国憲法 です (第 2 章 で くわしく)。
ポイント: 政治 は 「えらい 人 が 決める もの」 で は ありません。 18 歳 に なる と 選挙 で 国会議員 を 選ぶ こと が できます。 つまり、 わたしたち も いつ か 政治 に 参加 する 一員 です。
「歴史」 と は、 過去 に 起こった こと を 調べて、 今 と の つながり を 考える 学問 です。
| 理由 | くわしく |
|---|---|
| ① 今 を 理解 する | 今 の 日本 の しくみ や 文化 が なぜ こう なった か が 分かる |
| ② 失敗 から 学ぶ | 戦争 や [[災害 |
| ③ 多様 な 見方 を 育てる | 同じ 出来事 で も 立場 に より 見え 方 が ちがう こと を 知る |
| ④ 文化 を 受け 継ぐ | 先人 が 残した 文化 や 知恵 を 学ぶ |
6 年生 の 歴史 で は、 約 1 万 5 千年前 から 現在 まで を つぎ の 12 の 時代 に 分けて 学びます。
| 時代 | 大体 の 年代 | 章 |
|---|---|---|
| [[縄文時代 | じょうもんじだい]] | 約 1 万 5 千年前 〜 紀元前 300 年 ごろ |
| [[弥生時代 | やよいじだい]] | 紀元前 300 年 〜 紀元後 300 年 ごろ |
| [[古墳時代 | こふんじだい]] | 300 〜 600 年 ごろ |
| [[飛鳥時代 | あすかじだい]] | 600 〜 710 年 |
| [[奈良時代 | ならじだい]] | 710 〜 794 年 |
| [[平安時代 | へいあんじだい]] | 794 〜 1185 年 ごろ |
| 鎌倉時代 | 1185 ごろ 〜 1333 年 | 第 6 章 |
| 室町時代 | 1336 〜 1573 年 | 第 6 章 |
| 戦国時代・安土桃山時代 | 1467 〜 1603 年 | 第 6・7 章 |
| 江戸時代 | 1603 〜 1867 年 | 第 7 章 |
| 明治・大正 | 1868 〜 1926 年 | 第 8 章 |
| 昭和・平成・令和 | 1926 年 〜 現在 | 第 9 章 |
大事: 年号 (例: 1185) は 「目安」 と 思って ください。 たとえ ば 「鎌倉幕府 の 成立 は 1192 年 か 1185 年 か」 は、 今 で も 諸説 あります。 大事 な の は 「いつ ごろ・なに が・なぜ 起こった か」 を つかむ こと です。
年表 (ねんぴょう) は、 出来事 を 古い 順 に ならべた 表 です。 たて 軸 に 時代、 横軸 に 「政治」 「文化」 「外国 と の 関係」 を 並べる と 多面的 に 見られます。
| 時代 | 政治 | 文化 | 外国 と の 関係 |
|---|---|---|---|
| [[飛鳥時代 | あすかじだい]] | 聖徳太子 | [[仏教 |
| [[奈良時代 | ならじだい]] | 律令国家 | 大仏建立 |
| [[平安時代 | へいあんじだい]] | 摂関政治 | [[国風文化 |
ポイント: 1 つ の 時代 を 「政治」 「文化」 「外国 と の 関係」 の 3 つ の 列 で 見る と、 その 時代 の すがた が 立体的 に 見えて きます。
「国際」 と は、 国 と 国 と の つながり の こと です。
| 場面 | 世界 と の つながり |
|---|---|
| 朝食た パン の 小麦 | アメリカ・カナダ・オーストラリア など から [[輸入 |
| 着て いる 服 | 中国・ベトナム・バングラデシュ など で つくられた |
| スマホ・パソコン | 部品 は 世界各国 から 集める |
| 地球 の 温度 が 上がる ([[地球温暖化 | ちきゅうおんだんか]]) |
| しくみ | はたらき |
|---|---|
| **[[国際連合 | こくさいれんごう]]** (国連) |
| SDGs (エスディージーズ) | 2015 年採択、 「[[持続可能な開発目標 |
| ODA (政府開発援助) | 日本 が 発展途上国 を 援助 |
ポイント: わたしたち の くらし は、 もう 日本 だけ で は 成り 立たない ぐらい 世界 と つながって います。 食料 の 約 6 割 は 外国 から、 服 の 多く も 外国製。 だから こそ、 世界 の 国々 と 仲 よく 協力 する こと が 大事 です。
6 年生 の 社会 は 全部 で 10 章 です。 1 年通して 学ぶ 順番 を 紹介 します。
| 章 | タイトル | 領域 | 時期 の 目安 |
|---|---|---|---|
| 1 | 6 年生 の 社会 を はじめよう | — | 4 月 |
| 2 | [[日本国憲法 | にっぽんこくけんぽう]] と 私 たち の くらし | [[政治 |
| 3 | 国 の 政治 の しくみ ([[国会 | こっかい]]・[[内閣 | ないかく]]・[[裁判所 |
| 4 | [[縄文時代 | じょうもんじだい]]・[[弥生時代 | やよいじだい]]・[[古墳時代 |
| 5 | [[飛鳥時代 | あすかじだい]]・[[奈良時代 | ならじだい]]・[[平安時代 |
| 6 | 鎌倉・室町・戦国時代 | 歴史 | 10〜11 月 |
| 7 | 安土桃山・江戸時代 | 歴史 | 11〜12 月 |
| 8 | 明治・大正時代 | 歴史 | 1 月 |
| 9 | 昭和・平成・令和時代 | 歴史 | 2 月 |
| 10 | 世界 と 日本 の つながり (SDGs) | 国際 | 2〜3 月 |
大事: 第 2・3 章 (政治) で 学んだ 日本国憲法 や 三権分立 は、 第 9 章 (昭和) の 戦後改革 で 「なぜ・どう やって つくられた か」 と つながります。 1 年通して 「今 と 過去 と 世界 が つながって いる」 と 感じ ながら 学習 しましょう。
この 章 で 学んだ こと を ふりかえりましょう。
歴史 を 学ぶ と き は、 つぎ の こと に 気 を つけ ましょう。
次 の 章: 第 2 章 で は、 6 年生 の 政治 の 中心 = 日本国憲法 を 学びます。 今 の 日本 の しくみ の 大もと の 約束 です。