自然しぜん と 人ひと (5 年ねんのふりかえり)

この章しょうで学まなぶこと

長ながかった 5 年生ねんせいの理科りか学習がくしゅうも、 いよいよ最さい後ご の章しょうです。 1 年ねんで学まなんだことはとてもたくさんありました。

• 5 年ねん生せいで学まなんだ 9 つの章しょうをふりかえる
• 「自然しぜんと人ひとのくらし がどうつながっているか」 を考かんがえる
• 環かん境きょう を守まもる ために自分じぶんができることを考かんがえる
• 6 年ねん生せいで学まなぶことへの橋渡はしわたしを知しる
• 自分じぶんが 5 年ねん生せいで どう 成長せいちょう したか をふりかえる

ポイント: この章しょうは 「新あたらしい知ち識しき を覚おぼえる章しょう」 ではありません。 「学まなんだことをつなげて大おおきな図ずで見みる章しょう」 です。 5 年ねん生せいで学まなんだことが、 一見いっけんばらばらに見みえるけれど、 実じつは 「自然しぜんの中なかで私わたしたちが生いきている」 という大おおきなテーマでつながっているのです。

1. 5 年ねん生せいで学まなんだことのふりかえり

5 年生ねんせいの理科りかでは、 つぎの 9 章しょうを学まなびました。 それぞれで 「何なにが大事だいじだったか」 を 1 つずつ思おもい出だしてみましょう。

章しょう	テーマ	一番いちばん大事だいじなこと
第だい 1 章しょう	5 年生ねんせいの理科りかをはじめよう	「条件制御じょうけんせいぎょ して計画けいかく的てき にしらべる」 が 5 年生ねんせいの学習がくしゅうの中心ちゅうしん
第だい 2 章しょう	植物しょくぶつの発芽はつが	発芽はつがには水みず・空気くうき・適当てきとうな温度おんどの 3 条件じょうけん が必ひつ要よう
第だい 3 章しょう	植物しょくぶつの成長せいちょうと結実けつじつ	日光にっこう・肥料ひりょう・水みず で育そだち、 受粉じゅふん で実みができる
第だい 4 章しょう	動物どうぶつの誕生たんじょう	メダカの卵たまご の変化へんか、 人じんの誕生たんじょう (38 週しゅう、 へその緒へそのお)
第だい 5 章しょう	物ものの溶とけ方かた	溶とける量りょうには限かぎり があり、 温度おんど で変かわる (食塩しょくえんとミョウバンのちがい)
第だい 6 章しょう	振り子ふりこの運動うんどう	周期しゅうきはひもの長ながさだけ で決きまる (平均へいきん で誤差ごさを減へらす)
第だい 7 章しょう	電でん流りゅう がつくる磁力じりょく	電磁石でんじしゃく は電でん流りゅう とコイルの巻まき数すうで強つよくなる
第だい 8 章しょう	流ながれる水みずのはたらき	浸食しんしょく・運搬うんぱん・堆積たいせき の 3 つ、 治水ちすい のくふう
第だい 9 章しょう	天気てんきの変へん化か	日本にっぽんの天気てんきは 偏西風へんせいふう で西にしから東ひがしへ、 台風たいふう と災さい害がい

領域りょういきでまとめる

領域りょういき	学まなんだ章しょう	5 年生ねんせいの重点じゅうてん
〔A 物質ぶっしつ・エネルギー〕	第だい 5・6・7 章しょう	量りょう (重おもさ・時間じかん・温度おんど・電でん流りゅう) を数字すうじで扱あつかう
〔B 生命せいめい・地球ちきゅう〕	第だい 2・3・4・8・9 章しょう	生命せいめいの連続れんぞく性せい、 水みずと天気てんきの大おおきなしくみ
学年がくねん共通きょうつう	第だい 1 章しょう + 全ちょん章しょう	条件制御じょうけんせいぎょ して計画けいかく的てき にしらべる

大事だいじ: 5 年生ねんせいの理科りかで一番いちばん大事だいじだったのは、 知ち識しき そのものよりも 「条件じょうけんを制御せいぎょして計画けいかく的てき にしらべる」 やり方かた を身みにつけたこと。 これは中学ちゅうがく・高校こうこう・大おと人な になって仕事しごとをするときまでずっとつかえる 「考かんがえる力ちから」 です。

2. 自然しぜんと人ひとのくらしはつながっている

5 年ねん生せいで学まなんだことは、 ばらばらのようで実じつは 「自然しぜんと人ひとのくらしのつながり」 で結むすばれています。

つながり ① — 食たべもの (植物しょくぶつ・動物どうぶつ → 人ひと)

第だい 2・3 章しょうで学まなんだ 植物しょくぶつの発芽はつがと成長せいちょう は、 私わたしたちが食たべる 米まい・野菜やさい・くだもの がどうできるかのしくみ。

• 米べい = イネの種子しゅし (発芽はつがと成長せいちょう)
• パン・うどん = ムギの種子しゅし
• 野菜やさい = 葉は・くき・根ね・実みのる
• くだもの = 受粉じゅふんでできた実みのる

第だい 4 章しょうで学まなんだ 動物どうぶつの誕生たんじょう も、 私わたしたちが食たべる 魚ぎょ・肉にく・たまご につながる。

ポイント: 「いただきます」 と言いうのは、 植物しょくぶつ・動物どうぶつのいのちをいただいて自分じぶんが生いきる ことへの感かん謝しゃ。 5 年生ねんせいの理科りかを学まなぶと、 この言こと葉ば がもっと深ふかくわかるようになる。

つながり ② — 水みず (天気てんき・川かわ → 人ひと)

第だい 8 章しょう (流れる水ながれるみず) と第だい 9 章しょう (天気てんき) で学まなんだことは、 私わたしたちが飲のむ 水道すいどう水すい につながる。

• 雨あめが降ふる → 川かわを流ながれる → ダムにたまる → 水道すいどうで家いえに来くる → 私わたしたちが飲のむ
• 同おなじ水みずが 何なん度ども 蒸発じょうはつと雨あめをくり返かえす (水みず の 循環じゅんかん)

大事だいじ: 地球ちきゅう上じょうの水みずは増ふえも減へりもしない。 同おなじ水みずがぐるぐる回まわっているだけ。 私わたしたちが今いま飲のんでいる水みずは、 何なん千せん年ねんか前まえに恐きょう竜りゅう が飲のんでいた水みずかもしれない。

つながり ③ — 力ちからと道具どうぐ (振り子ふりこ・電磁石でんじしゃく → 人ひと)

第だい 6・7 章しょうで学まなんだ 振り子ふりこ と 電磁石でんじしゃく は、 私わたしたちが毎日まいにちつかう 時計とけい・モーター・スピーカー のしくみ。

• 振り子ふりこ時計とけい (振り子ふりこ)
• 扇風ぷう機・電車でんしゃ・洗せん濯たく機 (モーター = 電磁石でんじしゃく)
• スピーカー・イヤホン (電磁石でんじしゃく)

科学かがくの知ち識しき がないと作つくれない道具どうぐばかり。

3. 環かん境きょう を守まもる

5 年ねん生せいで学まなんだように、 自然しぜんと人ひとはとても深ふかくつながっている。 だから 自然しぜん (環かん境きょう) を守まもる ことは、 自分じぶんや友ともだちだち を守まもることと同おなじ。

自分じぶんができること

やること	守まもるもの
水すいを大切たいせつにする (歯はみがきで水みずを出だしっぱなしにしない)	きれいな水みず (第だい 8・9 章しょう)
電気でんきを大切たいせつにする (使つかわない部へ屋や の電気でんきを消けす)	発電はつでんで出でる CO2 を減へらす
ごみを分別ふんべつする	川かわ・海うみをよごさない (第だい 8 章しょう)
食べ物たべものを残のこさない	育そだてるのに水みず・電気でんきが使つかわれている (第だい 2・3・4 章しょう)
生いき物ものを大切たいせつにする	生命せいめいの連続れんぞく性せい (第だい 2・3・4 章しょう)

大おおきな問題もんだい (中学ちゅうがくでくわしく学まなぶ)

• 地球ちきゅう温おん暖だん化か : CO2 が増ふえて地球ちきゅうが 暖だんかくなってきている、 台風たいふうが強つよくなる、 海うみが上あがる
• 海うみのプラスチックごみ : 魚さかなが食たべて死しぬ
• 森林しんりんの伐ばっ採さい : 動物どうぶつの住すむ場ばしょがなくなる

ポイント: これらは 小学しょうがく 5 年生ねんせいの自分じぶんでもできること から始はじまる。 「自分じぶん 1 人ひとがやっても意い味み がない」 と思おもわないで。 1 億おく人にんが 「自分じぶん 1 人ひとでも」 と続つづけると、 1 億おく倍ばいの力ちからになる。

4. 6 年ねん生せいで学まなぶこと

6 年生ねんせいの理科りかでは、 5 年ねん生せいで学まなんだことを もっと深ふかく・もっと大おおきく 学まなんでいきます。

〔A 物質ぶっしつ・エネルギー〕

6 年生ねんせいの単元たんげん	5 年ねん生せいとのつながり
燃もも やすしくみ (酸素さんそ・二酸化炭素にさんかたんそ)	第だい 5 章しょう (溶とける) の発展はってん — 気体きたいを扱あつかう
水溶液すいようえきの性せい質しつ (酸性さんせい・アルカリ性あるかりせい、 リトマス)	第だい 5 章しょう (溶とける) の発展はってん — 性せい質しつ を区別くべつ
てこの規き則そく性 (支点してん・力点りきてん・作用さよう点てん)	第だい 6 章しょう (振り子ふりこ) の仲間なかま — 物ものを動うごかすしくみ
電気でんきの利り用よう (発電はつでん・蓄電ちくでん・LED)	第だい 7 章しょう (電磁石でんじしゃく) の発展はってん — 電気でんきを自分じぶんで作つくる

〔B 生命せいめい・地球ちきゅう〕

6 年生ねんせいの単元たんげん	5 年ねん生せいとのつながり
人じんの体からだのつくりとはたらき (消しょう化か・呼こ吸きゅう・血けつ液えき・心しん臓ぞう)	第だい 4 章しょう (動物どうぶつの誕生たんじょう) の発展はってん — 自分じぶんの体からだ
植物しょくぶつのつくりとはたらき (光合成こうごうせい・呼こ吸きゅう)	第だい 2・3 章しょう (発芽はつが・成長せいちょう) の発展はってん — 葉はのしくみ
生物せいぶつと環かん境きょう (食物しょくもつ連れん鎖さ・地球ちきゅう環境かんきょう)	第だい 4 章しょう + 第だい 10 章しょうの発展はってん — 自然しぜん全体ぜんたいのつながり
土地とちのつくりと変へん化か (地ち層そう・火山かざん・地じ震しん)	第だい 8 章しょう (流ながれる水みず) の発展はってん — もっと大おおきなスケール
月つきと太たい陽よう	第だい 4 学年がくねん (月つきと星ほし) の発展はってん — 惑わく星せい と太たい陽よう系

大事だいじ: 6 年ねん生せいでは 「自分じぶんの体からだ (人にん間げん)」 をしっかり学まなびます。 食べ物たべものをどう消しょう化か するか、 息いきをどうするか、 心しん臓ぞう がどう動うごくか。 そして 「地球ちきゅうと宇う宙ちゅう」 の大おおきな話はなしも出でてきます。 5 年ねん生せいで身みにつけた 「条件じょうけん制御せいぎょして計画けいかく的てき にしらべる」 力ちからを使つかって、 6 年生ねんせいでも楽たのしく学まなぼう。

5. 自分じぶんの成長せいちょうをふりかえる

最さい後ご に、 自分じぶんが 5 年生ねんせいの 1 年ねんでどれだけ成長せいちょうしたか をふりかえってみよう。

4 年生ねんせいとくらべて

こと	4 年生ねんせいの自分じぶん	5 年生ねんせいの自分じぶん
予よ想そう の立たて方かた	「こうなりそう」 と思おもう	「変かえる条件じょうけんを 1 つにして、 ほかはそろえる」 ができる
数すう字じ の扱あつかい	棒ささげグラフ・折おれ線せんグラフ	平均へいきん、 百分率ひゃくぶんりつ (%)、 割合わりあい
観かん察さつ の道具どうぐ	温度おんど計けい、 方位ほうい磁針じしん	+ 顕微鏡けんびきょう、 電流計でんりゅうけい
生命せいめいの学習がくしゅう	1 年ねん通とおした観かん察さつ	発芽はつがから成長せいちょうから結実けつじつ、 動物どうぶつの誕生たんじょう まで
地球ちきゅうの学習がくしゅう	雨水あまみず・天気てんきと気温きおん	川がわのはたらき、 偏西風へんせいふう、 台風たいふう
物質ぶっしつ・エネルギー	空気くうきと水みず、 温度おんどと体たい積せき	溶とける、 振り子ふりこ、 電磁石でんじしゃく

自分じぶんへのメッセージ

自分じぶんへの質しつ問もん	こたえ
一番いちばんおもしろかった章しょうは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)
一番いちばんむずかしかった章しょうは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)
自分じぶんが 「成長せいちょうした」 と思おもうことは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)
6 年ねん生せいで楽たのしみなことは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)

ポイント: 「自分じぶんで考えかんがえて、 自分じぶんで答えこたえを出だす」 ことが、 5 年ねん生せいで一番いちばん大事だいじな学まなびでした。 6 年生ねんせいでも、 中学ちゅうがく・高校こうこうでも、 大おと人な になっても、 「自分じぶんで考かんがえる力ちから」 はずっと役立だちます。 1 年間ねんかんよくがんばりました！

6. ふりかえり

最さい後ご のふりかえりです。

• 5 年ねん生せいで学まなんだ 9 章しょうのテーマ を 1 つ以上いじょう思おもい出だせる
• 5 年生ねんせいの 学習がくしゅうの中心ちゅうしん が 「条件制御じょうけんせいぎょ して計画けいかく的てき にしらべる」 と言いえる
• 〔A 物質ぶっしつ・エネルギー〕 で 量りょうを数字すうじで扱あつかう ことを学まなんだと言いえる
• 〔B 生命せいめい・地球ちきゅう〕 で 生命せいめいの連続れんぞく性せい、 水みずと天気てんきのしくみ を学まなんだと言いえる
• 自然しぜんと人ひとのくらし が食べ物たべもの・水みず・道具どうぐでつながっていると言いえる
• [ ]水みず の 循環じゅんかん で 地球ちきゅうの水みずは増ふえも減へりもしない と言いえる
• [ ]環かん境きょう を守まもるために 自分じぶんができること を 1 つ言いえる
• 6 年ねん生せいで学まなぶこと が 5 年ねん生せいとどうつながるか 1 つ言いえる
• 4 年生ねんせいとくらべて 自分じぶんが成長せいちょうした ことを 1 つ言いえる

この章しょうの安全あんぜん配はい慮りょ

5 年ねん生せいで学まなんだ安全あんぜんのきまりを、 もう一いち度ど ふりかえって、 6 年生ねんせいでもまもれるように。

• 顕微鏡けんびきょう — 直接ちょくせつ太たい陽よう光こうで観かん察さつ しない (第だい 1 章しょう)
• 加か熱ねつ器き具ぐ (アルコールランプ、 ガスバーナー) — 大おと人な と一いっ緒しょ に (第だい 5 章しょう)
• ショートしょーと に注意ちゅうい — 電池でんちの + と − を直接ちょくせつつながない (第だい 7 章しょう)
• 大雨おおあめ・洪水こうずい の日ひは川かわに近ちかづかない (第だい 8 章しょう)
• 積乱雲せきらんうん・かみなり・台風たいふう に注意ちゅうい、 避難ひなん場しょを家か族ぞく と確認かくにん (第だい 9 章しょう)
• 生命せいめいを大切たいせつに — 観かん察さつ が終おわったら、 メダカ・植物しょくぶつを元もとの場ばしょに戻もどす (第だい 2・3・4 章しょう)

6 年ねん生せいへ: 5 年ねん生せいで学まなんだ 「自分じぶんで考かんがえる力ちから」 「条件じょうけん制御せいぎょ」 「自然しぜんと人ひとのつながり」 を持もって、 6 年生ねんせいの理科りかでは 自分じぶんの体からだ・地球ちきゅうと宇う宙ちゅう・電気でんきを自分じぶんで作つくる ことまで学まなびます。 もっと大おおきな世界せかいが待まっています。 1 年間ねんかん、 本ほん当とう にお疲つかれ様さまでした！