自然しぜん と 人ひと (5 年ねんのふりかえり)

この章しょうで学まなぶこと

長ながかった 5 年生ねんせいの理科りか学習がくしゅうも、 いよいよ最さい後ご の章しょうです。 1 年ねんで学まなんだことはとてもたくさんありました。

• 5 年ねん生せいで学まなんだ 9 つの章しょうをふりかえる
• 「自然しぜんと人ひとのくらし がどうつながっているか」 を考かんがえる
• 環境かんきょう を守まもる ために自分じぶんができることを考かんがえる
• 6 年ねん生せいで学まなぶことへの橋渡はしわたしを知しる
• 自分じぶんが 5 年ねん生せいで どう 成長せいちょう したか をふりかえる

ポイント: この章しょうは 「新あたらしい知ち識しき を覚おぼえる章しょう」 ではありません。 「学まなんだことをつなげて大おおきな図ずで見みる章しょう」 です。 5 年ねん生せいで学まなんだことが、 一見いっけんばらばらに見みえるけれど、 実じつは 「自然しぜんの中なかで私わたしたちが生いきている」 という大おおきなテーマでつながっているのです。

1. 5 年ねん生せいで学まなんだことのふりかえり

5 年生ねんせいの理科りかでは、 つぎの 9 章しょうを学まなびました。 それぞれで 「何なにが大事だいじだったか」 を 1 つずつ思おもい出だしてみましょう。

章しょう	テーマ	一番いちばん大事だいじなこと
第だい 1 章しょう	5 年生ねんせいの理科りかをはじめよう	「条件制御じょうけんせいぎょ して計画けいかく的てき にしらべる」 が 5 年生ねんせいの学習がくしゅうの中心ちゅうしん
第だい 2 章しょう	植物しょくぶつの発芽はつが	発芽はつがには水みず・空気くうき・適当てきとうな温度おんどの 3 条件じょうけん が必ひつ要よう
第だい 3 章しょう	植物しょくぶつの成長せいちょうと結実けつじつ	日光にっこう・肥料ひりょう・水みず で育そだち、 受粉じゅふん で実みができる
第だい 4 章しょう	動物どうぶつの誕生たんじょう	メダカの卵たまご の変化へんか、 人じんの誕生たんじょう (38 週しゅう、 へその緒へそのお)
第だい 5 章しょう	物ものの溶とけ方かた	溶とける量りょうには限かぎり があり、 温度おんど で変かわる (食塩しょくえんとミョウバンのちがい)
第だい 6 章しょう	振り子ふりこの運動うんどう	周期しゅうきはひもの長ながさだけ で決きまる (平均へいきん で誤差ごさを減へらす)
第だい 7 章しょう	電でん流りゅう がつくる磁力じりょく	電磁石でんじしゃく は電でん流りゅう とコイルの巻まき数すうで強つよくなる
第だい 8 章しょう	流ながれる水みずのはたらき	浸食しんしょく・運搬うんぱん・堆積たいせき の 3 つ、 治水ちすい のくふう
第だい 9 章しょう	天気てんきの変へん化か	日本にほんの天気てんきは 偏西風へんせいふう で西にしから東ひがしへ、 台風たいふう と災さい害がい

領域りょういきでまとめる

領域りょういき	学まなんだ章しょう	5 年生ねんせいの重点じゅうてん
〔A 物質ぶっしつ・エネルギー〕	第だい 5・6・7 章しょう	量りょう (重おもさ・時間じかん・温度おんど・電でん流りゅう) を数字すうじで扱あつかう
〔B 生命せいめい・地球ちきゅう〕	第だい 2・3・4・8・9 章しょう	生命せいめいの連続れんぞく性せい、 水みずと天気てんきの大おおきなしくみ
学年がくねん共通きょうつう	第だい 1 章しょう + 全ちょん章しょう	条件制御じょうけんせいぎょ して計画けいかく的てき にしらべる

大事だいじ: 5 年生ねんせいの理科りかで一番いちばん大事だいじだったのは、 知ち識しき そのものよりも 「条件じょうけんを制御せいぎょして計画けいかく的てき にしらべる」 やり方かた を身みにつけたこと。 これは中学ちゅうがく・高校こうこう・大おと人な になって仕事しごとをするときまでずっとつかえる 「考かんがえる力ちから」 です。

2. 自然しぜんと人ひとのくらしはつながっている

5 年ねん生せいで学まなんだことは、 ばらばらのようで実じつは 「自然しぜんと人ひとのくらしのつながり」 で結むすばれています。

つながり ① — 食たべもの (植物しょくぶつ・動物どうぶつ → 人ひと)

第だい 2・3 章しょうで学まなんだ 植物しょくぶつの発芽はつがと成長せいちょう は、 私わたしたちが食たべる 米まい・野菜やさい・くだもの がどうできるかのしくみ。

• 米べい = イネの種子しゅし (発芽はつがと成長せいちょう)
• パン・うどん = ムギの種子しゅし
• 野菜やさい = 葉は・くき・根ね・実みのる
• くだもの = 受粉じゅふんでできた実みのる

第だい 4 章しょうで学まなんだ 動物どうぶつの誕生たんじょう も、 私わたしたちが食たべる 魚ぎょ・肉にく・たまご につながる。

ポイント: 「いただきます」 と言いうのは、 植物しょくぶつ・動物どうぶつのいのちをいただいて自分じぶんが生いきる ことへの感かん謝しゃ。 5 年生ねんせいの理科りかを学まなぶと、 この言こと葉ば がもっと深ふかくわかるようになる。

つながり ② — 水みず (天気てんき・川かわ → 人ひと)

第だい 8 章しょう (流れる水ながれるみず) と第だい 9 章しょう (天気てんき) で学まなんだことは、 私わたしたちが飲のむ 水道すいどう水すい につながる。

• 雨あめが降ふる → 川かわを流ながれる → ダムにたまる → 水道すいどうで家いえに来くる → 私わたしたちが飲のむ
• 同おなじ水みずが 何なん度ども 蒸発じょうはつと雨あめをくり返かえす (水みず の 循環じゅんかん)

大事だいじ: 地球ちきゅう上じょうの水みずは増ふえも減へりもしない。 同おなじ水みずがぐるぐる回まわっているだけ。 私わたしたちが今いま飲のんでいる水みずは、 何なん千せん年ねんか前まえに恐きょう竜りゅう が飲のんでいた水みずかもしれない。

つながり ③ — 力ちからと道具どうぐ (振り子ふりこ・電磁石でんじしゃく → 人ひと)

第だい 6・7 章しょうで学まなんだ 振り子ふりこ と 電磁石でんじしゃく は、 私わたしたちが毎日まいにちつかう 時計とけい・モーター・スピーカー のしくみ。

• 振り子ふりこ時計とけい (振り子ふりこ)
• 扇風ぷう機・電車でんしゃ・洗せん濯たく機 (モーター = 電磁石でんじしゃく)
• スピーカー・イヤホン (電磁石でんじしゃく)

科学かがくの知ち識しき がないと作つくれない道具どうぐばかり。

3. 環境かんきょう を守まもる

5 年ねん生せいで学まなんだように、 自然しぜんと人ひとはとても深ふかくつながっている。 だから 自然しぜん (環境かんきょう) を守まもる ことは、 自分じぶんや友ともだちだち を守まもることと同おなじ。

自分じぶんができること

やること	守まもるもの
水すいを大切たいせつにする (歯はみがきで水みずを出だしっぱなしにしない)	きれいな水みず (第だい 8・9 章しょう)
電気でんきを大切たいせつにする (使つかわない部へ屋や の電気でんきを消けす)	発電はつでんで出でる CO2 を減へらす
ごみを分別ふんべつする	川かわ・海うみをよごさない (第だい 8 章しょう)
食べ物たべものを残のこさない	育そだてるのに水みず・電気でんきが使つかわれている (第だい 2・3・4 章しょう)
生いき物ものを大切たいせつにする	生命せいめいの連続れんぞく性せい (第だい 2・3・4 章しょう)

大おおきな問題もんだい (中学ちゅうがくでくわしく学まなぶ)

• 地球ちきゅう温おん暖だん化か : CO2 が増ふえて地球ちきゅうが 暖だんかくなってきている、 台風たいふうが強つよくなる、 海うみが上あがる
• 海うみのプラスチックごみ : 魚さかなが食たべて死しぬ
• 森林しんりんの伐ばっ採さい : 動物どうぶつの住すむ場ばしょがなくなる

ポイント: これらは 小学しょうがく 5 年生ねんせいの自分じぶんでもできること から始はじまる。 「自分じぶん 1 人ひとがやっても意い味み がない」 と思おもわないで。 1 億おく人にんが 「自分じぶん 1 人ひとでも」 と続つづけると、 1 億おく倍ばいの力ちからになる。

4. 6 年ねん生せいで学まなぶこと

6 年生ねんせいの理科りかでは、 5 年ねん生せいで学まなんだことを もっと深ふかく・もっと大おおきく 学まなんでいきます。

〔A 物質ぶっしつ・エネルギー〕

6 年生ねんせいの単元たんげん	5 年ねん生せいとのつながり
燃もやすしくみ (酸素さんそ・二酸化炭素にさんかたんそ)	第だい 5 章しょう (溶とける) の発展はってん — 気体きたいを扱あつかう
水溶液すいようえきの性せい質しつ (酸性さんせい・アルカリ性あるかりせい、 リトマス)	第だい 5 章しょう (溶とける) の発展はってん — 性せい質しつ を区別くべつ
てこの規き則そく性 (支点してん・力点りきてん・作用さよう点てん)	第だい 6 章しょう (振り子ふりこ) の仲間なかま — 物ものを動うごかすしくみ
電気でんきの利り用よう (発電はつでん・蓄電ちくでん・LED)	第だい 7 章しょう (電磁石でんじしゃく) の発展はってん — 電気でんきを自分じぶんで作つくる

〔B 生命せいめい・地球ちきゅう〕

6 年生ねんせいの単元たんげん	5 年ねん生せいとのつながり
人じんの体からだのつくりとはたらき (消しょう化か・呼こ吸きゅう・血けつ液えき・心しん臓ぞう)	第だい 4 章しょう (動物どうぶつの誕生たんじょう) の発展はってん — 自分じぶんの体からだ
植物しょくぶつのつくりとはたらき (光合成こうごうせい・呼こ吸きゅう)	第だい 2・3 章しょう (発芽はつが・成長せいちょう) の発展はってん — 葉はのしくみ
生物せいぶつと環境かんきょう (食物しょくもつ連鎖れんさ・地球ちきゅう環境かんきょう)	第だい 4 章しょう + 第だい 10 章しょうの発展はってん — 自然しぜん全体ぜんたいのつながり
土地とちのつくりと変へん化か (地ち層そう・火山かざん・地じ震しん)	第だい 8 章しょう (流ながれる水みず) の発展はってん — もっと大おおきなスケール
月つきと太たい陽よう	第だい 4 学年がくねん (月つきと星ほし) の発展はってん — 惑わく星せい と太たい陽よう系

大事だいじ: 6 年ねん生せいでは 「自分じぶんの体からだ (人にん間げん)」 をしっかり学まなびます。 食べ物たべものをどう消しょう化か するか、 息いきをどうするか、 心しん臓ぞう がどう動うごくか。 そして 「地球ちきゅうと宇う宙ちゅう」 の大おおきな話はなしも出でてきます。 5 年ねん生せいで身みにつけた 「条件じょうけん制御せいぎょして計画けいかく的てき にしらべる」 力ちからを使つかって、 6 年生ねんせいでも楽たのしく学まなぼう。

5. 自分じぶんの成長せいちょうをふりかえる

最さい後ご に、 自分じぶんが 5 年生ねんせいの 1 年ねんでどれだけ成長せいちょうしたか をふりかえってみよう。

4 年生ねんせいとくらべて

こと	4 年生ねんせいの自分じぶん	5 年生ねんせいの自分じぶん
予よ想そう の立たて方かた	「こうなりそう」 と思おもう	「変かえる条件じょうけんを 1 つにして、 ほかはそろえる」 ができる
数すう字じ の扱あつかい	棒ささげグラフ・折おれ線せんグラフ	平均へいきん、 百分率ひゃくぶんりつ (%)、 割合わりあい
観察かんさつ の道具どうぐ	温度おんど計けい、 方位ほうい磁針じしん	+ 顕微鏡けんびきょう、 電流計でんりゅうけい
生命せいめいの学習がくしゅう	1 年ねん通とおした観察かんさつ	発芽はつがから成長せいちょうから結実けつじつ、 動物どうぶつの誕生たんじょう まで
地球ちきゅうの学習がくしゅう	雨水あまみず・天気てんきと気温きおん	川がわのはたらき、 偏西風へんせいふう、 台風たいふう
物質ぶっしつ・エネルギー	空気くうきと水みず、 温度おんどと体たい積せき	溶とける、 振り子ふりこ、 電磁石でんじしゃく

自分じぶんへのメッセージ

自分じぶんへの質しつ問もん	こたえ
一番いちばんおもしろかった章しょうは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)
一番いちばんむずかしかった章しょうは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)
自分じぶんが 「成長せいちょうした」 と思おもうことは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)
6 年ねん生せいで楽たのしみなことは？	(自分じぶんで思おもい出だして書かく)

ポイント: 「自分じぶんで考えかんがえて、 自分じぶんで答えこたえを出だす」 ことが、 5 年ねん生せいで一番いちばん大事だいじな学まなびでした。 6 年生ねんせいでも、 中学ちゅうがく・高校こうこうでも、 大おと人な になっても、 「自分じぶんで考かんがえる力ちから」 はずっと役立だちます。 1 年間ねんかんよくがんばりました！

6. ふりかえり

最さい後ご のふりかえりです。

• 5 年ねん生せいで学まなんだ 9 章しょうのテーマ を 1 つ以上いじょう思おもい出だせる
• 5 年生ねんせいの 学習がくしゅうの中心ちゅうしん が 「条件制御じょうけんせいぎょ して計画けいかく的てき にしらべる」 と言いえる
• 〔A 物質ぶっしつ・エネルギー〕 で 量りょうを数字すうじで扱あつかう ことを学まなんだと言いえる
• 〔B 生命せいめい・地球ちきゅう〕 で 生命せいめいの連続れんぞく性せい、 水みずと天気てんきのしくみ を学まなんだと言いえる
• 自然しぜんと人ひとのくらし が食べ物たべもの・水みず・道具どうぐでつながっていると言いえる
• [ ]水みず の 循環じゅんかん で 地球ちきゅうの水みずは増ふえも減へりもしない と言いえる
• [ ]環境かんきょう を守まもるために 自分じぶんができること を 1 つ言いえる
• 6 年ねん生せいで学まなぶこと が 5 年ねん生せいとどうつながるか 1 つ言いえる
• 4 年生ねんせいとくらべて 自分じぶんが成長せいちょうした ことを 1 つ言いえる

この章しょうの安全あんぜん配はい慮りょ

5 年ねん生せいで学まなんだ安全あんぜんのきまりを、 もう一いち度ど ふりかえって、 6 年生ねんせいでもまもれるように。

• 顕微鏡けんびきょう — 直接ちょくせつ太たい陽よう光こうで観察かんさつ しない (第だい 1 章しょう)
• 加か熱ねつ器き具ぐ (アルコールランプ、 ガスバーナー) — 大おと人な と一いっ緒しょ に (第だい 5 章しょう)
• ショートしょーと に注意ちゅうい — 電池でんちの + と − を直接ちょくせつつながない (第だい 7 章しょう)
• 大雨おおあめ・洪水こうずい の日ひは川かわに近ちかづかない (第だい 8 章しょう)
• 積乱雲せきらんうん・かみなり・台風たいふう に注意ちゅうい、 避難ひなん場しょを家か族ぞく と確認かくにん (第だい 9 章しょう)
• 生命せいめいを大切たいせつに — 観察かんさつ が終おわったメダカは元もとの川かわや池いけに放はなさず飼し育いく を続つづける (外来がいらい種しゅを防ふせぐ・第だい 2・3・4 章しょう)

6 年ねん生せいへ: 5 年ねん生せいで学まなんだ 「自分じぶんで考かんがえる力ちから」 「条件じょうけん制御せいぎょ」 「自然しぜんと人ひとのつながり」 を持もって、 6 年生ねんせいの理科りかでは 自分じぶんの体からだ・地球ちきゅうと宇う宙ちゅう・電気でんきを自分じぶんで作つくる ことまで学まなびます。 もっと大おおきな世界せかいが待まっています。 1 年間ねんかん、 本ほん当とう にお疲つかれ様さまでした！