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4 年生の 理科では、 「根拠 の ある 予想 や 仮説」 を 立てて たしかめる 学習を しました。
5 年生の 理科では、 そこから もう 一歩 すすんで、 「変える 条件 と そろえる 条件 を 自分 で 決めて、 計画的 に しらべる」 学習を します。 これが 5 年生 の 大きな テーマ、 「条件制御」 です。
ポイント: 4 年生 では「あれ? → なぜ そう 思う? → たしかめる」 でした。 5 年生 では、 たしかめる ときに 「変える 条件 1 つだけ、 ほかは ぜんぶ そろえる」 を 自分で 計画 する 力 を 育て ます。
5 年生の 理科は、 つぎの 一文 に まとまります。
「変える 条件 を 1 つ だけ きめて、 ほかは ぜんぶ そろえて しらべる」
これ を 「条件制御」 と 言います。 4 年生 でも 「条件 を そろえる」 こと は 学びましたが、 5 年生 では 自分で 計画 を 立てる こと が 求め られます。
| ステップ | やる こと |
|---|---|
| ① 知り たい こと | 「水 が 発芽 に 必要 か どう か」 |
| ② 変える 条件 | 水 を あげる か、 あげない か だけ |
| ③ そろえる 条件 | 種類・温度・空気・器・置き場しょ・たねの 数 |
| ④ 結果 の 予想 | 水 を あげた 方 だけ 発芽 する はず |
| ⑤ [[実験 | じっけん]] |
| ⑥ [[考察 | こうさつ]] |
大事: 「2 つ 以上 の 条件 を 同時 に 変える」 と、 ど の 条件 が きいた の か わからなく なります。 必ず 「変える は 1 つ」 と 心得 ましょう。
条件制御 が できる ように なる ため に、 「変える 条件」 と 「そろえる 条件」 を 紙 に 書き 出す 練習 を しましょう。
| 種類 | A (実験 1) | B (実験 2) |
|---|---|---|
| 変える 条件: 温度 | 室内 (20 ℃) | 冷蔵庫 (5 ℃) |
| そろえる 条件: 水 | あり | あり |
| そろえる 条件: 空気 | あり | あり |
| そろえる 条件: 種 | インゲンマメ 5 つ | インゲンマメ 5 つ |
| そろえる 条件: 器 | プラ コップ | プラ コップ |
| 種類 | A | B |
|---|---|---|
| 変える 条件: 日光 | 当てる | 当てない (箱を かぶせる) |
| そろえる 条件: 水・肥料・温度・植物 | すべて 同じ | すべて 同じ |
ポイント: 「そろえる 条件 の リスト」 を 紙 に 書く と、 抜もれ が 見つかります。 5 年生 では これを 自分 で 書ける よう に なる の が 目標。
5 年生 では、 4 年生 まで 使わなかった 新しい 道具 が いくつか 出て きます。 とくに 大事 な の が 顕微鏡 (けんびきょう) です。 第 3 章 や 第 4 章 で 花粉 や メダカ の たまご を 観察 する とき に 使います。
| 部品 | はたらき |
|---|---|
| **[[接眼レンズ | せつがんレンズ]]** (せつがんレンズ) |
| **[[対物レンズ | たいぶつレンズ]]** (たいぶつレンズ) |
| プレパラート | 観察 する もの を スライドガラス と カバーガラス で はさんだ もの |
| ステージ (のせ台) | プレパラート を のせる ところ |
| クリップ | プレパラート を 止める |
| 反射鏡 (はんしゃきょう) | 光 を 取り入れて 視野 を 明るく する |
| しぼり | 入って くる 光 の 量 を 調節 |
| 調節 ねじ | ピント を 合わせる |
ばい率 = 接眼レンズ の ばい率 × 対物レンズ の ばい率
れい: 接眼 10 倍 × 対物 4 倍 = 40 倍
| 対物 レンズ | 接眼 10 倍 と 組み 合わせた ばい率 |
|---|---|
| 4 倍 | 40 倍 (まず ここ から) |
| 10 倍 | 100 倍 |
| 40 倍 | 400 倍 (細かい 観察) |
大事: 「遠ざけ ながら ピント を 合わせる」 が ぜったい の きまり。 近づけ ながら 合わせる と、 対物レンズ が プレパラート に ぶつかって、 カバーガラス を 割って しまいます。
大事: 直接太陽 の 光 を 反射鏡 で 集めない こと。 目 を いためる 危険 が あります。
| 道具 | つかう ところ | はたらき |
|---|---|---|
| 電子 てんびん | 第 5 章 (溶け方)・第 6 章 (振り子) | 1 g 単位 で 重さ を はかる |
| ろうと と ろ紙 | 第 5 章 (溶け方) | 溶け 残り を こ し 取る |
| 蒸発皿 | 第 5 章 (溶け方) | 水 を 蒸発 させて 溶け た 物 を 取り出す |
| メスシリンダー | 第 5 章・第 8 章 | 水 の 体積 を 正確 に はかる (mL) |
| 電流計 (アンメーター) | 第 7 章 (電磁石) | 電流 の 大きさ (A) を はかる |
| 検流計 | 第 7 章 | 電流 の 向き と 大きさ を 簡単 に はかる |
ポイント: メスシリンダー は 目盛 の 真ん中 で 読み ます。 水面 の 一番 へこんだ ところ (ガラス管 の すい上げ で 少し へこむ) を 目 と 同じ 高さ で 読みましょう。
5 年生 では、 4 年生 までは やらなかった 実験 が さらに ふえ ます。
| きまり | くわしく |
|---|---|
| ① 先生 と いっしょ に | 実験 は 先生 の 指示 が あって から はじめる |
| ② 道具 を 正しく つかう | 使い方 を おぼえて から つかう |
| ③ せいり せいとん | 使った 道具 は すぐ もどす |
| ④ おわったら 手あらい | 実験 の あと は かならず せっけん で 手 を あらう |
| ⑤ こまったら すぐ 先生に | こわした・けがした・きもち が わるい は すぐ 言う |
| 章 | 危険 な 場面 | 対策 |
|---|---|---|
| 第 1 章 | [[顕微鏡 | けんびきょう]] の 反射鏡 |
| 第 4 章 | メダカ の 飼育 | 池 や 川 に 落ちない、 水替え で 床 を ぬらさない |
| 第 5 章 | 加熱 (蒸発皿) | 保護 めがね、 やけど 注意、 沸騰中 の 蒸発皿 を のぞき 込まない |
| 第 6 章 | 振り子 (おもり) | おもり が 飛んで 当たらない、 紐 が 切れる 可能性 |
| 第 7 章 | 電流 (電磁石) | ショート 禁止、 電池 が 熱く なったら すぐ 止める |
| 第 8 章 | 流水 (野外観察) | 用水路・川 に ぜったい 入らない、 大雨後 は 観察中止 |
| 第 9 章 | 天気 (野外観察) | 雷 が 聞こえたら すぐ 屋内 へ、 強風注意 |
大事: 5 年生 で は 野外 (川・天気) や 加熱・薬品 が 増え ます。 先生 の 指示 を 守る ことは もちろん、 「あぶ ない と 思ったら やらない」 を 自分 で 判断 できる ように なりましょう。
5 年生 の 理科 は 全部 で 10 章 です。 1 年通して 学ぶ 順番 を 紹介 します。
| 章 | タイトル | 領域 | 時期 の 目あて |
|---|---|---|---|
| 1 | 5 年生 の 理科 を はじめよう | — | 4 月 |
| 2 | 植物 の 発芽 | B | 4〜5 月 |
| 3 | 植物 の 成長 と 結実 | B | 6〜9 月 |
| 4 | 動物 の 誕生 | B | 5〜7 月 |
| 5 | 物 の 溶け方 | A | 9〜10 月 |
| 6 | 振り子 の 運動 | A | 10〜11 月 |
| 7 | 電流 が つくる 磁力 | A | 11〜12 月 |
| 8 | 流れる 水 の はたらき | B | 1〜2 月 |
| 9 | 天気 の 変化 | B | 2 月 |
| 10 | 自然 と 人 (ふりかえり) | — | 3 月 |
ポイント: 第 2 章 (発芽)・第 3 章 (成長と結実)・第 4 章 (動物の誕生) は 春 から 夏 にかけて 同時進行 で 観察 します。 たね を まいたら 1 週間 ごと に カード を 書きためて おくと、 後 で まとめ やすい です。
この 章 で 学んだ こと を ふりかえりましょう。
次の 章: 第 2 章 では、 さっそく 植物 の 発芽 を 「条件制御」 で しらべます。 「水・空気・温度 の 3 つ の どれ が 必要 か」 を、 1 つ ずつ 条件 を 変えた 実験 で 確かめましょう。 5 年生 の 理科 の 第 1 歩 です。