物語ものがたり を よむ（人物じんぶつ像ぞう・相互そうご関係かんけい・全体ぜんたい像ぞう・表現ひょうげん の 効果こうか・朗読ろうどく）

はじめに

4 年生ねんせい で は 物語ものがたり の 山場やまば と 情景じょうけい描写びょうしゃ を 学まなび ました。 5 年生ねんせい で は さらに 深ふかく、 人物じんぶつ像ぞう・登場とうじょう人物じんぶつ の 相互そうご関係かんけい・物語ものがたり の 全体ぜんたい像ぞう・表現ひょうげん の 効果こうか・朗読ろうどく を 学まなび ます。

この 章しょう で でき る よう に なる こと:

• 描写びょうしゃ から 人物像じんぶつぞう（性格せいかく・状況じょうきょう・心情しんじょう）を 読よみ取とる
• 複数ふくすう の 登場とうじょう人物じんぶつ の 相互関係そうごかんけい と その 変化へんか を つかむ
• 物語ものがたり の 全体像ぜんたいぞう（始はじまり・展開てんかい・山場やまば・結末けつまつ の 流ながれ）を 捉とらえる
• 比喩ひゆ・反復はんぷく・倒置とうち等 の 表現 の 効果ひょうげん の こうか を 考かんがえる
• 人物じんぶつ像ぞう を 意識いしき し た 朗読ろうどく が できる

ポイント:物語ものがたり を 「あらすじ」 だけ で つかむ の は、 5 年生ねんせい で は もう 卒業そつぎょう です。 言葉ことば の 一ひとつ ひとつ が 物語ものがたり に どう 効きい て いる か を 考えかんがえ ながら 読よみ ましょう。

1. 人物じんぶつ像ぞう を 読よみ取とる

人物像じんぶつぞう と は、 登場とうじょう人物じんぶつ が どんな 人ひと か（性格せいかく・置おか れ た 状況じょうきょう・心情しんじょう）を、 描写びょうしゃ から つかむ こと です。

描写びょうしゃ の 4 種類しゅるい

描写びょうしゃ	読よみ取とれる こと	れい
行動こうどう描写びょうしゃ	何なに を し た か → 性格せいかく・気持きもち	「うつむい て 黙だんまり 込こん だ」→ 内向ないこう的てき・悲かなしい
会話かいわ描写びょうしゃ	何なに を 言いっ た か・口調くちょう	「だから 言いっ た じゃ ない！」→ 怒いかり・直情ちょくじょう的てき
外見がいけん描写びょうしゃ	服装ふくそう・表情ひょうじょう・しぐさ	「ぼろぼろ の シャツ」→ 貧まずしい、 苦労くろう し て いる
心理しんり描写びょうしゃ	心こころ の 中なか の 言葉ことば	「わたし は どう し たら いい の だろう」→ 迷まよい

直接ちょくせつ と 間接かんせつ の 表現ひょうげん

• 直接ちょくせつ表現ひょうげん: 「太郎たろう は 悲かなしい」 → そのまま 書かく
• 間接かんせつ表現ひょうげん: 「太郎たろう は 窓まど の 外そと を じっと 見みつめ て、 何なに も 言いわ なかっ た」 → 読よみ手て が 「悲かなしい」 と 推測すいそく する

5 年生ねんせい で は、 間接かんせつ表現ひょうげん から 心情しんじょう を 読よみ取とる力 が 大切たいせつ です。

2. 自作じさく物語ものがたり 1 — 「白しろい 犬いぬ と わたし の ノート」（Studia オリジナル）

本文ほんぶん

引ひっ越こし て 来き た 春はる、 みかん は どう し ても クラス に なじめ なかっ た。 教室きょうしつ の 隅すみ の 席せき で、 ノート に 鉛筆えんぴつ で 小ちいさな 犬いぬ の 絵え を 描えがい て いる だけ が、 一いち日にち の 楽たのしみ だっ た。

学校がっこう の 帰かえり 道みち、 古ふるい 公園こうえん の そば で、 真まっ白しろ な 犬いぬ と 出会であっ た。 犬いぬ は 鎖くさり に つな が れ て い ない の に、 じっと 同おなじ 場所ばしょ で 座すわっ て いる。 みかん は 立たち止どまっ て、 犬いぬ を 見みつめ た。 犬いぬ も みかん を 見みつめ 返かえし た。

「白しろい ね」 と、 みかん は 小ちいさく つぶやい た。

その 翌日よくじつ から、 みかん は 帰かえり 道みち で 必かならず 公園こうえん に 寄よっ た。 ノート に 犬いぬ の 絵え を 描えがき、 そっと 犬いぬ に 見みせ た。 犬いぬ は 動うごか ない。 でも、 みかん が 来くる と 尻尾しっぽ を 一度いちど だけ 振ふっ た。

ある 日にち、 同おなじ クラス の さくら が 犬いぬ の そば に 立たっ て い た。

「あなた も この 子こ が 好すき なの？」

さくら が 聞きい た。 みかん は うつむい た まま 小ちいさく うなずい た。 さくら は ふっ と 笑わらっ て、 「わたし も。 おじいちゃん の 犬いぬ な ん だ。 おじいちゃん は 言葉ことば が うまく 出で ない 病気びょうき で、 でも この 子こ だけ は ちゃんと 名前なまえ を 呼よべる の」 と 教おしえ て くれ た。

ノート に 描えがい た 犬いぬ の 絵え が、 みかん の 心こころ の 中なか の 鏡かがみ の よう に 思おもえ た。 描えがい て いる うち に、 自分じぶん の 中なか に 言葉ことば に なら ない 寂さびし さ が ある こと に、 みかん 自身じしん が 気付きづい て き た から だ。

その 次つぎ の 日にち、 さくら は 教室きょうしつ で みかん に 声こえ を かけ た。 「ノート、 見みせ て くれ ない？」 みかん は 一瞬いっしゅん ためら っ た が、 そっと ノート を 開ひらい た。 犬いぬ の 絵え が ペ ー ジ いっぱい に 並ならん で い た。

「すごい」 と さくら は 目め を 丸まるく し た。 「上手じょうず だ ね」

その 日にち から、 みかん の 席せき の まわり に は、 少すこし ずつ 人ひと が 集あつまる よう に なっ た。 ノート に 描えがか れ た 白しろい 犬いぬ が、 みかん と クラス の あいだ に そっと 橋はし を かけ て くれ た の だっ た。

— Studia オリジナル

この 物語ものがたり を 読よみ解とく

人物じんぶつ像ぞう

人物じんぶつ	性格せいかく・状況じょうきょう	根拠こんきょ と なる 描写びょうしゃ
みかん	内向ないこう的てき・絵え が 好すき・寂さびしさ を かかえ て いる	「教室きょうしつ の 隅すみ の 席せき」「うつむい た まま 小ちいさく うなずい た」「言葉ことば に なら ない 寂さびしさ」
さくら	率直そっちょく・明あかるい・人にん を 思おもい やる 心こころ	「ふっ と 笑わらっ て」「すごい と 目め を 丸まるく し た」
おじいちゃん（語かたりら れ た 人ひと）	病気びょうき を 抱かかえ ながら 犬いぬ を 大切たいせつ に し て いる	さくら の 言葉ことば から の 間接かんせつ情報じょうほう

相互そうご関係かんけい の 変化へんか

孤立こりつ（みかん 一いち人にん）→ 出会であい（みかん と 白しろい 犬いぬ）→ 接触せっしょく（みかん と さくら）→ 広ひろがり（みかん と クラス全体ぜんたい）

表現ひょうげん の 効果こうか

• 「ノート に 描えがい た 犬いぬ の 絵え が、 みかん の 心こころ の 中なか の 鏡かがみ の よう に 思おもえ た」 → 比喩ひゆ。 ノート ＝ 心こころ の 内側うちがわ を 表あらわす
• 「白しろい 犬いぬ が、 みかん と クラス の あいだ に そっと 橋はし を かけ て くれ た」 → 比喩ひゆ。 物語ものがたり の 結末けつまつ を 象徴しょうちょう する
• 「犬 は 動うごか ない。 でも、 みかん が 来くる と 尻尾しっぽ を 一度いちど だけ 振ふっ た」 → 短みじかい 文ぶん の 反復はんぷく と 対比たいひ で、 静しずか な 喜よろこび を 表あらわす

3. 自作じさく物語ものがたり 2 — 「夏なつ祭まつり の 終おわり に」（Studia オリジナル）

本文ほんぶん

おばあちゃん の 家いえ で 過すごす 夏休なつやすみ、 最後さいご の 夜よる は 町まち の 夏なつ祭まつり だっ た。 ぼく、 けん は おばあちゃん と 二に人にん で、 提灯ちょうちん の 並ならぶ 道みち を 歩あるい て い た。

「今年ことし で 最後さいご か も しれ ない ね、 この 祭まつり」

おばあちゃん が ぽつり と 言いっ た。 町まち の 人ひと が 少すくなく なっ て、 祭まつり を 続つづける の が 大変たいへん だ と いう こと は、 父ちち さん から 聞きい て い た。

太鼓たいこ の 音おと が 響ひびく。 屋台やたい の 灯あかり が 赤あかく ゆれる。 けん は おばあちゃん の 手て を にぎっ た。

すると、 急きゅう に 空そら が 暗くらく なっ て、 大粒おおつぶ の 雨あめ が 降ふっ て き た。 「夕立ゆうだち だ」 と だれ か が さけん だ。 屋台やたい の 人ひと たち は あわて て シ ー ト を かぶ せる。 提灯ちょうちん が 揺ゆれる。 提灯ちょうちん が 揺ゆれる。 提灯ちょうちん が 揺ゆれる。

「け ん、 走はしる よ」 おばあちゃん が けん の 手て を 引ひい た。 二に人にん は 神社じんじゃ の 軒下のきした に 駆かけ 込こん だ。

雨あめ は 5 分ぶん も 経けい た ない うち に 止やん だ。 軒下のきした から 出でる と、 空そら に は 大おおきな 月つき が 出で て い た。 屋台やたい は 半分はんぶん ほど 閉しまっ て、 でも 残のこっ た 提灯ちょうちん が 雨あめ に 洗あらわ れ て、 さっき より も 美よし しく 光ひかっ て い た。

「お祭まつり は 続ぞく い て いる ね」 と けん は 言いっ た。

「うん。 続ぞく い て い る」 と おばあちゃん が 答えこたえ た。

夜空よぞら の 月つき を、 けん は 見上みあげ た。 美よし しか っ た、 その 夜空よぞら は。 ぼく は こ の 夏なつ を、 ずっ と 忘わすれ ない だろ う。

— Studia オリジナル

表現ひょうげん の 効果こうか

表現ひょうげん	種類しゅるい	効果こうか
「提灯ちょうちん が 揺ゆれる。 提灯ちょうちん が 揺ゆれる。 提灯ちょうちん が 揺ゆれる」	反復はんぷく	雨あめ の 慌あわただしさ・静止せいし画が の よう な 強烈きょうれつ な 印象いんしょう
「美よし しかっ た、 その 夜空よぞら は」	倒置とうち	「美うつくしかっ た」 を 先頭せんとう に 出だす こと で、 心こころ に 強つよく 残のこる
「屋台やたい の 灯あかり が 赤あかく ゆれる」	情景じょうけい描写びょうしゃ	祭まつり の 活気かっき と 温あたたかさ
「お祭まつり は 続ぞく い て いる ね」	会話かいわ ＋ 象徴しょうちょう	町まち の 衰退すいたい の なか で も、 受うけ継つぐ 心こころ は 続つづく こと

4. 表現ひょうげん の 効果こうか を 比くらべ て みよう

同おなじ 場面ばめん を、 平凡へいぼん に 書かく の と 表現ひょうげん技法ぎほう を 使つかっ て 書かく の で、 印象いんしょう が どれ ほど 変かわる か 見み て み ましょう。

平凡へいぼん な 文ぶん	表現ひょうげん技法ぎほう を 使つかっ た 文ぶん	効果こうか
月つき が 出で て い た	月つき が、 そっ と 顔かお を 出だし て い た	擬人法ぎじんほう — 月つき に 命いのち が ある よう に 感かんじる
とても 寂さびしかっ た	心こころ が、 風かぜ の 通とおる 廊下ろうか の よう に 寂さびしかっ た	比喩ひゆ — 寂さびしさ の 質感しつかん が 伝つたわる
早はやく 走はしっ た	走はしっ た。 走はしっ た。 走はしっ た	反復はんぷく — 必死ひっし さ・切迫せっぱく感かん が 出でる
今日きょう は 何なに だ か 嬉うれしい	嬉うれしい、 今日きょう は 何なに だ か	倒置とうち — 嬉うれしい が 強つよく 残のこる

5. 朗読ろうどく — 人物じんぶつ像ぞう を 意識いしき し て 読よむ

朗読ろうどく は 音読おんどく の 発展はってん です。 ただ 読よむ だけ で は なく、 人物じんぶつ像ぞう や 場面ばめん を 意識いしき し て 読よみ ます。

朗読ろうどく の コツ

工夫くふう	例れい
強弱きょうじゃく	大事だいじ な 言葉ことば は 強つよく、 静しずか な 場面ばめん は 弱よわく
速はやさ	慌あわてる 場面ばめん は 速はやく、 静しずか な 場面ばめん は ゆっくり
間ま（ま）	「、」 で 短みじかく、 「。」 で 長ながく、 大事だいじ な 一文いちぶん の 前後ぜんご で 特とく に 長ながく
声色こわいろ	子こども と 大人おとな、 男性だんせい と 女性じょせい、 元気げんき な 人ひと と 落おち込こん だ 人ひと を 声こえ で 描えがき分わける

グループ 朗読ろうどく の すすめ

• 物語ものがたり を 場面ばめん で 区切くぎり、 人物じんぶつ ごと に 役やく を 分担ぶんたん
• 司会しかい役やく の 子こ が 場面ばめん解説かいせつ を 読よむ
• ナ レ ー シ ョ ン 役やく が 地ち の 文ぶん を 読よむ
• 何なん度ども 練習れんしゅうし、 おたがいに 感想かんそうを 伝つたえ合あう

6. 末すえコラム — 伝記でんき を 読よん で みよう（小しょう 6 への 橋渡はしわたし）

5 年生ねんせい で は 物語ものがたり を 中心ちゅうしん に 学まなび ました が、 6 年生ねんせい で は 伝記でんき（実在じつざい し た 人ひと の 一生いっしょう を 書かい た 本ほん）も 本格ほんかく的てき に 読よみ ます。

ヘレン・ケラー、 野口のぐち英世ひでよ、 杉原すぎはら千畝ちうね、 マ ザ ー・テ レ サ … 偉人いじん の 伝記でんき を 読よむ と、 困難こんなん を どう 乗のり越こえ た か を 知ち れ ます。 物語ものがたり と は 違 い、 「実際じっさい に あっ た こと」 と いう 重みおもみ が 心こころ に 残のこり ます。

夏休なつやすみ に 図書館としょかん で、 気き に なる 偉人いじん の 伝記でんき を 1 冊さつ読よん で み ましょう。

7. まとめ

• 人物像じんぶつぞう は 性格せいかく・状況じょうきょう・心情しんじょう を 描写びょうしゃ から 読よみ取とる
• 相互関係そうごかんけい は 物語ものがたり の なか で 変化へんか する場合ばあい が 多おおい
• 全体像ぜんたいぞう は 始はじまり・展開てんかい・山場やまば・結末けつまつ の 流ながれ
• 表現 の 効果ひょうげん の こうか: 比喩ひゆ・反復はんぷく・倒置とうち・擬人法ぎじんほう が 物語ものがたり を 豊ゆたか に する
• 朗読ろうどく は 人物じんぶつ像ぞう を 声こえ で 表現ひょうげん する 活動かつどう

次つぎ の Ch8 で は 説明せつめい文ぶん の 読よみ方かた を 学まなび ます。