はじめに
4 年生 で は 調査 レ ポ ー ト・新聞・形式 の ある 手紙 を 学び ました。 5 年生 で は さらに 4 種類 の 書き方—意見文・説明文・引用 + 図表入り レ ポ ー ト・物語 の 続き—を 学び ます。
この 章 で でき る よう に なる こと:
- 意見文(立場・理由・根拠・反論対応)を 書ける
- 説明文(仕組み・手順)を 順序立て て 書ける
- 引用 と 図表 を 入れ た レ ポ ー ト を 書ける
- 物語 の 続き や 書き換え が できる
- 文章構成パターン(双括型・尾括型・頭括型)を 選べる
- 推敲 で 自分 の 文章 を ブ ラ ッ シ ュ ア ッ プ で きる
ポイント: 「事実」 と 「感想・意見」 を 区別 し て 書く こと は、 5 年生 で 完成 さ せ たい 大切 な 力 です。
1. 書く 前 の 準備
| 順番 | やる こと |
|---|
| 1 | 題材 を 決める — 何 に つい て 書く か |
| 2 | 相手 を 決める — だれ に 読ん で もらう か |
| 3 | 目的 を 決める — なぜ 書く か(伝える・説得 する・楽しま せる 等) |
| 4 | 材料 を 集める — 体験・本・新聞・イ ン タ ー ネ ッ ト |
| 5 | 材料 を 関係付け て 整理 — マ ッ ピ ン グ・表 で |
| 6 | 構成パターン を 決める — 双括型・尾括型・頭括型 |
| 7 | 書く |
| 8 | 推敲 — 何度も 読み直し て 整える |
2. 意見文 を 書く
意見文 は 「自分 は こう 考える」 と いう 主張 を、 理由 と 根拠 で 支える 文章 です。
意見文 の 構造(双括型 が おすすめ)
1. 主張(立場 を 明確 に)
2. 理由 1 + 根拠
3. 理由 2 + 根拠
4. 理由 3 + 根拠
5. 反論 へ の 対応
6. 結論(主張 を 再確認)
自作 サ ン プ ル: 「給食 を 残さ ない ため に」(Studia オリジナル)
主張
わたし は、 給食 を 残さ ず に 食べる こと が 大切 だ と 考える。
理由 1: 食 へ の 感謝
給食 は たくさん の 人 の 手 を 経 て、 わたしたち の 前 に 届く。 農家・工場・調理員 の 方々 の 努力 を 思え ば、 簡単 に 残し て よい とは 思え ない。
理由 2: 栄養 の バ ラ ン ス
給食 の 献立 は、 栄養士 さん が 成長期 の わたしたち に 必要 な 栄養 を 計算 し て作っ て いる。 残す と バ ラ ン ス が くずれる。
理由 3: 環境 へ の 影響
食 ロ ス は 地球環境 へ の 負担 に も な る。 ご み が 増え、 処理 に エ ネ ル ギ ー が 使わ れる。
反論 へ の 対応
「ど うし て も 食べ られ ない 食材 が ある」 と いう 声 も ある。 確 か に ア レ ル ギ ー や 体質 で 食べ られ ない 場合 は 別 だ。 でも、 「嫌い だ から」 と いう 理由 で 残す の は、 少し ずつ 食べる 練習 を す る こと で 減らせ る は ず だ。
結論
以上 の こと から、 給食 を 残さ ない こ と は、 食 へ の 感謝・栄養・環境 の 3 つ の 面 から 大切 で あ る。
— Studia オリジナル
3. 説明文(仕組み・手順)を 書く
仕組み や 手順 を 書く 時 は、 順序 を はっきり させる の が ポ イ ン ト です。
自作 サ ン プ ル: 「手作り み そ の 作り 方」(Studia オリジナル)
用意 する もの
| 材料 | 量 |
|---|
| 大豆 | 500 g |
| こ う じ | 500 g |
| 塩 | 200 g |
手順
- 大豆 を 一晩水 に 浸す
- 翌日、 大豆 を ゆでる(3 時間以上、 や わ ら か く な る ま で)
- ゆ で た 大豆 を つ ぶ す
- こ う じ と 塩 を 混ぜる
- つ ぶ し た 大豆 と 4 の 混合物 を よ く 混ぜる
- 容器 に 詰め て、 6 か 月以上寝 か せ る
書き 順 が 1, 2, 3 … と 番号付き で 並 ん で いる の で、 読み 手 が 工程 を 追 い やすい。
— Studia オリジナル
4. 引用 + 図表入り レ ポ ー ト を 書く
複数 の 本・新聞・イ ン タ ー ネ ッ ト か ら 情報 を 集 め て、 引用 と 出典 を 明記 し て 書 く。
引用 の ル ー ル
- 引用 す る 部分 は 「 」 で く く る
- 出典 を 必 ず 書 く(本 の 場合: 著者名・本 の タ イ ト ル・出版社・出版年・ペ ー ジ)
- イ ン タ ー ネ ッ ト の 場合: サ イ ト 名・URL・参照 し た 日
自作 サ ン プ ル: 「わ た し の 町 の 鳥」(Studia オリジナル)
はじめに
わ た し の 町 で 観察 で き る 鳥 を、 観察 ノ ー ト と 図鑑、 イ ン タ ー ネ ッ ト で 調 べ た。
観察結果
3 か 月間(4〜6 月) の 観察 で、 1 5 種類 の 鳥 を 確認 し た。 一番多 か っ た の は ス ズ メ で、 全観察数 の 約 4 0 % を 占 め た。
季節別観察 グラフ(サ ン プ ル デ ー タ)
| 月 | 観察数 |
|---|
| 4 月 | 32 |
| 5 月 | 45 |
| 6 月 | 38 |
5 月 が 最 も 多 い の は、 子育 て の 時期 で 親鳥 が 活発 に 飛び 回 る た め と 考 え ら れる。
文献 か ら の 引用
「都市部 で も、 公園 や 川沿 い に は 多様 な 鳥 が 生息 し て いる」(架空 の 著者『町 の 鳥図鑑』、 架空出版社、 2 0 2 0 年、 1 5 ペ ー ジ)
結論
わ た し の 町 は、 人 が 多 い 場所 で あり な がら、 思 っ た 以上 に 多 く の 鳥 が 生息 し て い る こ と が わ か っ た。
— Studia オリジナル
※ 引用文 と 出版物名 は 学習用 の サ ン プ ル
5. 物語 の 続き や 書き換え
既存 の 物語 を 元 に、 続 き を 想像 し て 書 く こ と も 大切 な 書 く 活動 で す。
書 き 方 の 種類
| 種類 | や る こ と |
|---|
| 続 き | 物語 の 結末 の 後 を 想像 し て 書 く |
| 結末 を 変 え る | も し 主人公 が 別 の 選択 を し て い た ら? |
| 視点 を 変 え る | 別 の 登場人物 の 視点 で 同じ 場面 を 書 く |
| 過去 を 書 く | 物語 の 前 に 何 が あ っ た か を 書 く |
例: Ch7 の 「白 い 犬 と わ た し の ノ ー ト」 の 続き を、 「夏休 み の あ る 日、 さ く ら の お じ い ち ゃ ん が ___」 と い う 書 き 出 し で 書 く。
6. 文章構成パターン を 選 ぶ
| パ タ ー ン | 向 い て いる 内容 |
|---|
| [[双括型 | そうかつがた]] |
| [[尾括型 | びかつがた]] |
| [[頭括型 | とうかつがた]] |
7. 推敲 — 何度 も 読 み 直 す
推敲 は 書 い た 文章 を よ り 良 く 整 え る 作業。 5 年生 で は チ ェ ッ ク 項目 を 大幅 に 増 や す。
推敲 チェックリスト
- [ ]文章全体 の 構成 は は っ き り し て いる か
- [ ]要旨 が 明確 に な っ て いる か
- [ ]事実 と 感想・意見 が 区別 さ れ て いる か
- [ ]引用 に は 「 」 と 出典 が ある か
- [ ]図表 と 本文 が 対応 し て いる か
- [ ]表現 の 効果(比喩・反復等)が 場面 に 合 っ て いる か
- [ ]敬体 と 常体 が 混 ざ っ て い な い か
- [ ]主語 と 述語 が ち ゃ ん と 対応 し て いる か
- [ ]句読点 は 適切 か
- [ ]漢字 と 仮名 の 使 い 分 け は よ い か
友達 と 読 み 合 う
書 き 終 え た ら、 友達 に 読 ん で も ら っ て、 「よ い と こ ろ」「わ か り に く い と こ ろ」「質問」 を 教 え て も ら い ま し ょ う。 一人 で は 気付 か な い 改善点 が 見 え て き ま す。
8. ま と め
- 意見文 は 立場 + 理由 + 根拠 + 反論対応 + 結論
- 説明文 は 順序 を は っ き り さ せ る
- レ ポ ー ト は 引用 + 図表 + 出典
- 物語 の 続き で 創作力 を 育 て る
- 構成 は 双括 / 尾括 / 頭括 を 内容 に 合 わ せ て 選 ぶ
- 推敲 は 10 項目 チ ェ ッ ク + 友達 と 読 み 合 う
次 の Ch10 で は 話 す・聞 く力 を 学 び ま す。
まとめ — 書く(意見文・説明文・引用 + 図表入り レポート・物語 の 続き)+ 文章構成 を 3 行 で
- 意見文 は「立場 → 理由 → 根拠 → 反論対応 → 結論」 の 流れ で 書く。説明文 は 順序 を はっきり させて 書く。
- レポート で は 引用 と 図表 を 入れ、必ず 出典 を 示す。物語 の 続き を 書く 練習 で 創作力 を 育てる。
- 文章構成 は 双括型・尾括型・頭括型 から 内容 に 合わせて 選び、書き 終わったら 推敲 チェック リスト で 整える。