"Climate change is one of the most pressing issues ..."
Objective (目的)
"This study aims to investigate ..."
Methods (方法)
"We analyzed data from 1,000 subjects ..."
Results (結果)
"Our findings revealed that ..."
Conclusion (結論)
"These results suggest that ..."
モデル[Abstract] (架空)
英文
訳
Background: Diabetes affects over 500 million people worldwide. Objective: This study aims to evaluate the effectiveness of a new drug, X-001. Methods: A randomized controlled trial was conducted with 1,200 patients over 12 months. Results: The X-001 group showed a 35% reduction in blood sugar levels compared to the placebo group (p<0.01). Conclusion: X-001 is a promising treatment for type 2 diabetes.
No significant correlation was observed between ...
… の間に有意な相関は観察されなかった
As shown in Figure 1, ...
図 1 に示す通り
As presented in Table 2, ...
表 2 に示す通り
統計用語
用語
意味
mean
平均値
median
中央値
mode
最頻値
standard deviation (SD)
標準偏差
p-value
有意確率 (p<0.05 で有意)
confidence interval (CI)
信頼区間
correlation coefficient (r)
相関係数
sample size (n)
標本数
6. [Discussion] (考察)
役割
結果を 解釈・評価 し、 既存研究と比較し、 意義と限界を論じる。
典型構成
主要結果の要約
先行研究との比較
結果の解釈
研究の限界 (limitations)
今後の展望 (future directions)
典型表現
英文
訳
Our findings suggest that ...
本研究の結果は … を示唆する
These results are consistent with previous studies.
これらの結果は先行研究と一致する
In contrast to Smith (2020), we found that ...
スミス (2020) とは対照的に、 我々は … を発見した
This study has several limitations.
本研究にはいくつかの限界がある
The sample size was relatively small.
標本数が比較的小さかった
Further research is needed to ...
… についてさらなる研究が必要である
7. [Conclusion] (結論)
役割
研究の 最も重要なメッセージ を短く明確に。
典型表現
英文
訳
In conclusion, ...
結論として
To summarize, ...
要約すると
This study demonstrates that ...
本研究は … を実証している
The implications of these findings are significant for ...
これらの発見の意味合いは … にとって重要である
8. 読解戦略: 論文を速読する
優先順位
時間が無い入試長文では、 読む順番が重要:
[Title] (1 行) — 全体テーマを掴む
[Abstract] (200 語) — 結論を先に知る
[Conclusion] (短い) — 念のため結論確認
[Introduction]最終段落 — 研究目的と仮説
[Discussion]最初と最後の段落 — 主要な解釈
必要に応じて[Methods]と[Results]の図表
大事: 全部を上から順に読むのは初心者の失敗。 研究者は上の順番で読みます。
9. 入試論文典型問題
練習 (架空[Abstract])
英文
訳
This study examined the relationship between social media use and adolescent mental health. A total of 2,500 students aged 14–18 were surveyed.The results revealed that students who used social media for more than 3 hours per day reported significantly higher levels of anxiety (p<0.01). The findings suggest that excessive social media use may negatively affect adolescent mental health.