小しょう論ろん文ぶん・自じ由ゆう英えい作さく文ぶん: 5-paragraph essay

この 章しょうで 学まなぶこと

英えい語ご [コミュニケーション] III の 総そう仕し上あ げ と し て、 英えい語ご [アウトプット] の 最さい高こう峰ほう: 小しょう論ろん文ぶん・自じ由ゆう英えい作さく文ぶん を 学まな び ま す。

国こく公こう立りつ二に次じ・難なん関かん私し大だい の 英えい作さく文ぶん問もん題だい は、 「与あた え ら れ た [テーマ] に つ い て 150–200 語ご で 自じ分ぶん の 意い見けん を 述の べ よ」 が 典てん型けい。 型かた を 知し っ て い れ ば 合ごう格かく点てん が 取と れ ま す。

• 5パラグラフエッセイ (5-paragraph essay) の 完かん全ぜん構こう造ぞう
• thesis statement (主しゅ張ちょう文ぶん) の 書か き 方かた
• 接せつ続ぞく表ひょう現げん と [トランジション] の 使つか い 分わ け
• 入にゅう試し模も範はん解かい答とう集しゅう

ポイント: 自じ由ゆう英えい作さく文ぶん は 「書か き 出だ す 前まえ の 設せっ計けい」 が 8 割わり。 型かた に 沿そ っ て 構こう成せい を 決き め、 そそ れ か ら 書か き 始はじ め る。

1. [5パラグラフエッセイ] の 構こう造ぞう

全ぜん体たい像ぞう

段だん落らく	役やく割わり	語ご数すう目め安やす (200 語ご全ぜん体たい)
第だい 1 段だん: [Introduction]	背はい景けい + [thesis statement]	40 語ご
第だい 2 段だん: [Body 1]	第だい一いち の 理り由ゆう + 例れい	50 語ご
第だい 3 段だん: [Body 2]	第だい二に の 理り由ゆう + 例れい	50 語ご
第だい 4 段だん: [Body 3] (省しょう略りゃく可か)	第だい三さんのの理り由ゆう + 例れい	30 語ご
第だい 5 段だん: [Conclusion]	反はん論ろん認にん識しき + 結けつ論ろん	30 語ご

大事だいじ: 200 語ご制せい限げん の 入にゅう試し で は、 4 段だん落らく型がた ([Body] を 2 つ に 減へ ら す) も 有ゆう効こう。

2. 第だい 1 段だん: [Introduction] (導どう入にゅう)

構こう成せい要よう素そ

1. [Hook] ([つかみ]) - 読ど者しゃ を 引ひ き 込こ む 一いっ文ぶん
2. [Background] (背はい景けい) - [テーマ] の 文ぶん脈みゃく
3. [Thesis statement] (主しゅ張ちょう文ぶん) - 小しょう論ろん文ぶん の 中ちゅう心しん [メッセージ]

[Hook] の 典てん型けい [パターン]

[パターン]	例れい
統とう計けい	"Over 700 million people live in extreme poverty today."
質しつ問もん	"What if education were free for everyone?"
引いん用よう	"Nelson Mandela said, 'Education is the most powerful weapon ...'"
対たい比ひ	"Some say technology saves us. Others fear it destroys us."

[Thesis Statement] の 書か き 方かた

最もっと も 重じゅう要よう な 一いっ文ぶん。 小しょう論ろん文ぶん全ぜん体たい の 主しゅ張ちょう と 理り由ゆう を 予よ告こく す る。

型かた 1: 主しゅ張ちょう + 理り由ゆう予よ告こく

英文えいぶん	訳わけ
I believe that homework should be maintained because it reinforces learning and builds time management skills.	宿しゅく題だい は 学まな び を 強きょう化か し、 時じ間かん管かん理り能のう力りょく を 養やしな う の で、 継けい続ぞく す る べべ き と 考かんが え る。

型かた 2: 反はん論ろん認にん識しき + 主しゅ張ちょう

英文えいぶん	訳わけ
Although some argue that homework is stressful, I maintain that it is essential for academic success.	宿しゅく題だい が [ストレス] だ と 主しゅ張ちょう す る 人ひと も い る が、 私わたし は 学がく業ぎょう成せい功こう に 不ふ可か欠けつ だ と 主しゅ張ちょう す る。

[Introduction] [モデル]

英文えいぶん (40 語ご)	訳わけ
Over 1 billion people worldwide use social media every day. While it offers many benefits, concerns about its impact on mental health are growing. In my opinion, social media should be regulated more strictly because it harms adolescents and spreads misinformation.	世せ界かい中ちゅう で 10 億おく人にん以い上じょう が 毎まい日にち [ソーシャル] [メディア] を 使つか う。 多おお く の 利り点てん が あ る 一いっ方ぽう、 [メンタル] [ヘルス] へ の 影えい響きょう へ の 懸け念ねん が 高たか ま っ て い る。 私わたし の 意い見けん で は、 [ソーシャル] [メディア] は 青せい年ねん を 害がい し、 誤ご情じょう報ほう を 拡かく散さん す る た め、 よ り 厳きび し く 規き制せい す る べべ き で あ る。

3. [Body]段だん落らく の 構こう造ぞう

[PEEL]構こう造ぞう

英えい語ご圏けん標ひょう準じゅん の 段だん落らく構こう成せい法ぽう:

略りゃく号ごう	意い味み	典てん型けい表ひょう現げん
P = Point	[トピックセンテンス]	"Firstly, ... is important because ..."
E = Evidence	根こん拠きょ	"According to ..." / "For example, ..."
E = Explanation	説せつ明めい・解かい釈しゃく	"This shows that ..." / "This means ..."
L = Link	次つぎ へ の 繋つな ぎ	"Therefore, ..." / "Furthermore, ..."

[Body] [モデル]段だん落らく

英文えいぶん (50 語ご)	訳わけ
Firstly, social media has been linked to mental health problems in young people. According to a 2023 study by the WHO, teenagers who spend more than 3 hours per day on social media are twice as likely to experience anxiety. This shows that excessive use clearly harms adolescent well-being.	第だい一いち に、 [ソーシャル] [メディア] は 若わか者もの の [メンタル] [ヘルス]問もん題だい と 関かん連れん付づ け ら れ て き た。 WHO の 2023 年ねん研けん究きゅう に よよ る と、 1 日にち 3 時じ間かん以い上じょう使つか う 10 代だい は 不ふ安あん を 経けい験けん す る 確かく率りつ が 2 倍ばいだだ。 ここ れ は 過か度ど の 使し用よう が 青せい年ねん の 幸こう福ふく を 明あき ら か に 害がい す る こ と を 示しめ す。

[トランジション]表ひょう現げん

追つい加か

英文えいぶん	使つか い 時どき
Firstly, ... Secondly, ... Thirdly, ...	複ふく数すう理り由ゆう列れっ挙きょ
Furthermore, ...	追つい加か強きょう調ちょう
Moreover, ...	さ ら に
In addition, ...	追つい加か

対たい比ひ

英文えいぶん	使つか い 時どき
However, ...	逆ぎゃく接せつ強きょういい
On the other hand, ...	対たい照しょう
In contrast, ...	対たい比ひ
Although ...	譲じょう歩ほ

因いん果が

英文えいぶん	使つか い 時どき
Therefore, ...	結けつ論ろん導どう出しゅつ
As a result, ...	結けっ果か
Consequently, ...	必ひつ然ぜん的てき な 結けっ果か

例れい示じ

英文えいぶん	使つか い 時どき
For example, ...	一いっ般ぱん的てき な 例れい示じ
For instance, ...	(同上どうじょう、 形けい式しき的てき)
Such as ...	[リスト]的てき例れい示じ
A case in point is ...	典てん型けい例れい

4. 第だい 5 段だん: [Conclusion] (結けつ論ろん)

構こう成せい要よう素そ

1. [Restatement] ([thesis] の 言い い 換か え)
2. [Summary] (理り由ゆう の 要よう約やく)
3. [Final thought] (印いん象しょう的てき締し め)

典てん型けい [Conclusion]導どう入にゅう

英文えいぶん	訳わけ
In conclusion, ...	結けつ論ろん と し て
To sum up, ...	要よう約やく す る と
All things considered, ...	全すべ て を 考かんが慮りょ す る と
In light of these arguments, ...	こ れ ら の 議ぎ論ろん を 踏ふ ま え る と

[Conclusion] [モデル]

英文えいぶん (30 語ご)	訳わけ
In conclusion, although social media has its uses, the harm it causes to young people and the spread of misinformation justify stricter regulation. It is time for governments to act.	結けつ論ろん と し て、 [ソーシャル] [メディア] に は 使しいい道みち が あ る が、 若わか者もの へ の 害がい と 誤ご情じょう報ほう拡かく散さん が、 よ り 厳きび し い 規き制せい を 正せい当とう化か す る。 政せい府ふ が 行こう動どう す る 時とき で あ る。

避さ] け る ベキ: "I think" を 結けつ論ろん で 繰く り 返かえ す こ と。 [Conclusion] で は 強つよ い 断だん定てい で 締し め る。

5. 完かん全ぜん [モデル] [エッセイ]

問と い: "Should English be taught from elementary school in Japan?" (200 語ご)

段だん落らく	英文えいぶん
Introduction	Over 70% of jobs in the global economy now require some level of English proficiency. In Japan, the debate over when to start English education continues. I strongly believe that English should be taught from elementary school because young children acquire languages more easily and the global age demands early preparation.
Body 1	Firstly, children under 12 are in the critical period for language acquisition. According to research in neuroscience, the brain is more flexible at younger ages, allowing for better pronunciation and grammar absorption. For example, children who start learning English at age 7 typically achieve native-like accents, while teenagers struggle.
Body 2	Secondly, the global economy requires English skills from an early age. Many international companies, including Rakuten and Uniqlo, have adopted English as their official language. As a result, Japanese students who lack English fluency face significant disadvantages in the job market.
Conclusion	In conclusion, although critics may argue that early English education burdens children, the benefits — easier acquisition and global competitiveness — far outweigh the costs. Japan must invest in early English education to prepare its students for the future.

段だん落らく	訳わけ
Introduction	[グローバル]経けい済ざい で 仕し事ごと の 70% 以い上じょう が 何なん ら か の 英えい語ご能のう力りょく を 求もと め る。 日に本ほん で は、 いい つ か ら 英えい語ご教きょう育いく を 始はじ め る か の 議ぎ論ろん が 続つづ く。 私わたし は、 幼よう児じ の 方ほう が 言げん語ご を 習しゅう得とく し や す く、 [グローバル]時じ代だい が 早はや期き準じゅん備び を 要よう求きゅう す る た め、 英えい語ご は 小しょう学がく校こう か ら 教おし え る べべ き と 強つよ く 信しん じ る。
Body 1	第だい一いち に、 12 歳さい未み満まん の 子こ供ども は 言げん語ご習しゅう得とく の 臨りん界かい期き に い る。 神しん経けい科か学がく の 研けん究きゅう に よよ る と、 若わか い 年ねん齢れい の 脳のう は よ り 柔じゅう軟なん で、 発はつ音おん と 文ぶん法ぽう の 吸きゅう収しゅう に 優すぐ れ る。 例たと え ば、 7 歳さい で 英えい語ご を 始はじ め た 子こ供ども は 典てん型けい的てき に 母ぼ語ご話わ者しゃ並な み の 発はつ音おん を 達たっ成せい す る 一いっ方ぽう、 10 代だい は 苦くる労ろう す る。
Body 2	第だい二に に、 [グローバル]経けい済ざい は 早はや期き か ら の 英えい語ご力りょく を 要よう求きゅう す る。 楽らく天てん や [ユニクロ] を 含ふく む 多おお く の 国こく際さい企き業ぎょう が 英えい語ご を 公こう用よう語ご と し て 採さい用よう し た。 結けっ果か と し て、 英えい語ご流りゅう暢ちょう性せい を 欠か く 日に本ほん人じん学がく生せい は 就しゅう職しょく市し場じょう で 大だい き な 不ふ利り に 直ちょく面めん す る。
Conclusion	結けつ論ろん と し て、 批ひ判はん者しゃ は 早はや期き英えい語ご教きょう育いく が 子こ供ども の 負ふ担たん と 主しゅ張ちょう す る か も し れ な い が、 習しゅう得とく の 容よう易い性せい と [グローバル] な 競きょう争そう力りょく と い う 利り益えき が 損そん失しつ を 大おお き く 上うわ回まわ る。 日に本ほん は 将しょう来らい へ の 準じゅん備び の たた め、 早はや期き英えい語ご教きょう育いく に 投とう資し す る べべ き で あ る。

6. 入にゅう試し頻ひん出しゅつ [テーマ]集しゅう

社しゃ会かい問もん題だい

• Should plastic bags be completely banned?
• Should the voting age be lowered to 16?
• Is globalization more harmful or beneficial?
• Should rich countries accept more refugees?

教きょう育いく

• Should universities be free for everyone?
• Is online learning as effective as in-person?
• Should students have part-time jobs?
• Should schools require uniforms?

科か学がく技ぎ術じゅつ

• Should AI be allowed to make medical decisions?
• Is space exploration worth the cost?
• Should genetic engineering of humans be banned?
• Are smartphones doing more harm than good?

環かん境きょう

• Should everyone be required to eat less meat?
• Are electric cars truly environmentally friendly?
• Should developed countries pay reparations for climate damage?

7. 採さい点てん基き準じゅん と 失しっ点てん回かい避ひ

入にゅう試し採さい点てん基き準じゅん (典てん型けい例れい)

項こう目もく	配はい点てん
内ない容よう (主しゅ張ちょう・根こん拠きょ の 強つよささ)	30%
構こう成せい (5 段だん落らく型がた遵じゅん守しゅ)	20%
文法ぶんぽう (動どう詞し活かつ用よう・一いっ致ち・時じ制せい)	25%
語ご彙い (適てき切せつ な 単たん語ご選せん択たく)	15%
字じ数すう遵じゅん守しゅ	10%

よ く あ る 失しっ点てん [パターン]

失しっ点てん	対たい策さく
主しゅ張ちょう が 不ふ明めい瞭りょう	[Thesis statement] を 明めい示じ
根こん拠きょ が 薄うす い	統とう計けい・研けん究きゅう引いん用よう を 入い れ る
接せつ続ぞく語ご不ふ足そく	First, Second, However, Therefore を 必 ず 使つか う
反はん論ろん認にん識しき欠けっ如じょ	"Although some argue ..." を 1 箇か所しょ入い れ る
字じ数すう超ちょう過か・不ふ足そく	±10% 以い内ない を 厳げん守しゅ
文法ぶんぽう [ミス] (三さん単たん現げん s 等とう)	見み直なお し 時じ間かん を 確かく保ほ

まとめ

• [5パラグラフエッセイ] = Introduction + Body 1–3 + Conclusion
• [Thesis statement] = 主しゅ張ちょう + 理り由ゆう予よ告こく
• [PEEL]: Point - Evidence - Explanation - Link
• [トランジション]: Firstly / Furthermore / However / Therefore / In conclusion
• [Conclusion]: 反はん論ろん認にん識しき + 強つよ い 断だん定てい で 締し め る
• 採さい点てん基き準じゅん: 内ない容よう 30% + 構こう成せい 20% + 文ぶん法ぽう 25% + 語ご彙い 15% + 字じ数すう 10%

英えい語ご [コミュニケーション] III 完かん了りょう!

第だい 1–10 章しょう を 通つうじじ て、 学がく術じゅつ英えい語ご・文ぶん学がく・国こく際さい理り解かい・修しゅう辞じ・比ひ喩ゆ・[ディベート]・論ろん文ぶん分ぶん析せき・速そく読どく・[リスニング]・[エッセイ]作さく成せい と、 大だい学がく入にゅう試し・国こく際さい的てき活かつ動どう で 必ひつ要よう な 全すべ て の [スキル] を 体たい系けい的てき に 学まな び ま し た。 継けい続ぞく的てき な 演えん習しゅう と 実じっ践せん で、 真しん の 英えい語ご力りょく を 磨みが き 続つづ け て 下くだ さ い。