ディベート 表ひょう 現げん: claim / evidence / refutation

この章しょうで学まなぶこと

ディベートでぃべーと (debate) は 論ろん 理り 的てき な 議ぎ 論ろん を 競きそ う 活かつ 動どう。 賛さん 成せい 側がわ と 反はん 対たい 側がわ に 分わ かれ、 根こん 拠きょ を 示しめ して 相あい 手て を 説せっ 得とく します。 入にゅう試しの 英えい 語ご 面めん 接せつ・小しょう 論ろん 文ぶん・英えい 語ご プレゼンでも同おなじ 型かた が使つかえます。

第だい 6 章しょうでは、 ディベートの 基き 本ほん構こう造ぞう と 頻ひん 出しゅつ 英えい 語ご 表ひょう 現げん を 学まな びます。

• ディベートの 基き 本ほん 構こう 造ぞう (claim / evidence / warrant) を 理り 解かい
• refutation (反はん 駁ばく) の 典てん 型けい パターンを 習しゅう 得とく
• [POI] (Point of Information) や [cross-examination] の 作さ 法ほう
• 入にゅう 試し 英えい 作さく 文ぶん で そそ のまま 使つか える 型かた 文ぶん

ポイント: ディベートの 型かた = 入にゅう 試し 小しょう 論ろん 文ぶん の 型かた。 「主しゅ 張ちょう + 根こん 拠きょ + 例れい + 結けつ 論ろん」 のパターンを 体からだ に 染し み 付つ かせる。

1. ディベートの 基き 本ほん 構こう 造ぞう

トゥールミンモデル ([Toulmin Model])

英えい 国こく の 哲てつ 学がく 者しゃ スティーブン・トゥールミンが 提てい 唱しょう した 議ぎ 論ろん の 型かた。

要よう 素そ	意い 味み	例れい
claim (主しゅ 張ちょう)	議ぎ 論ろん の 結けつ 論ろん	Smoking should be banned in all public places.
evidence / data (根こん 拠きょ)	事じ 実じつ・統とう 計けい	According to the WHOだぶりゅーえいちおー, 7 million people die from smoking every year.
warrant (論ろん 拠きょ・[つなぎ])	claim と evidence を 結むす ぶ 論ろん 理り	Saving lives should take priority over personal freedom.
backing (裏うら 付づ け)	warrant の 補ほ 強きょう	Many countries have passed similar laws successfully.
rebuttal (反はん 証しょう)	反はん 論ろん への 対たい 応おう	Although smokers may protest, the public good outweighs individual choice.
qualifier (限げん 定てい)	主しゅ 張ちょう の 強きょう ささ	In most cases / probably / generally

構こう 造ぞう 図ず (テキスト 表ひょう 現げん)

[CLAIM] = 主しゅ 張ちょう 　└ [EVIDENCE] = 根こん 拠きょ 　　└ [WARRANT] = なぜ そそ の 根こん 拠きょ が 主しゅ 張ちょう を 支ささ えるか

2. [Claim] (主しゅ 張ちょう) の 表ひょう 現げん

主しゅ 張ちょう を示しめす 導どう 入にゅう 表ひょう 現げん

強きょう ささ	英文えいぶん	訳わけ
強つよ	I strongly believe that ...	私わたしは 強つよ く … と 信しん じる
強つよ	It is undeniable that ...	… は 否ひ 定てい 出で 来き ない
中なか	I believe that ...	私わたしは … と 信しん じる
中なか	In my view, ...	私わたしの 見み 解かい では
弱じゃく	It seems to me that ...	私わたしには … のように 思おも える
弱じゃく	One could argue that ...	… と 主しゅ 張ちょう 出で 来き るかもしれない

ディベート 典てん 型けい トピック

トピック	賛さん成せい 側がわ 主しゅ 張ちょう	反はん 対たい 側がわ 主しゅ 張ちょう
Should the death penalty be abolished?	The death penalty should be abolished.	The death penalty should be maintained.
Should homework be banned?	Homework should be abolished.	Homework is essential for learning.
Should social media be regulated more strictly?	Stricter regulation is necessary.	Regulation threatens free speech.
Should AI be allowed in schools?	AI should be embraced in education.	AI use should be limited.

3. [Evidence] (根こん 拠きょ) の 表ひょう 現げん

統とう 計けい・研けん 究きゅう の 引いん 用よう

英文えいぶん	訳わけ
According to the WHO, ...	[WHO] によると
A recent study by Harvard University shows that ...	ハーバード 大だい の 最さい 近きん の 研けん 究きゅう によると
Statistics indicate that ...	統とう 計けい は … を 示しめ す
Research has found that ...	研けん 究きゅう が … を 明あき らかにした
Data show that ...	データは … を 示しめ す
A 2024 report by the UN states that ...	2024 年ねんの 国こく 連れん 報ほう 告こく 書しょ によれば

具ぐ 体たい 例れい の 提てい 示じ

英文えいぶん	訳わけ
For example, ...	例たとえば
For instance, ...	例たとえば
A case in point is ...	典てん 型けい 例れい は … である
Take ... as an example.	… を例れいに 取と ると
Consider the case of ...	… の 事じ 例れい を 考かんが えてみよ

因いん 果が 関かん 係けい の 表ひょう 現げん

英文えいぶん	訳わけ
... leads to ...	… は … を 引ひ き 起お こす
... results in ...	… の 結けっ 果か を 生う む
... is responsible for ...	… の 原げん 因いん である
... stems from ...	… に 起き 因いん する
... contributes to ...	… に 寄き 与よ する

4. [Refutation] (反はん 駁ばく) の 表ひょう 現げん

認みと めてから 反はん 駁ばく するパターン ([Concession])

ディベートで最もっとも 強つよ い 反はん 駁ばく は、 相あい 手て の 主しゅ 張ちょう を 一いち 度ど 認みと めてから 反はん 論ろん する こと。

英文えいぶん	訳わけ
While it is true that A, B is more important.	確たし かに A であるが、 B の 方ほう が 重じゅう 要よう である。
Although some people argue ..., the evidence suggests otherwise.	… と 主しゅ 張ちょう する 人ひと もいるが、 証しょう 拠こ は 反はん 対たい を 示しめ す。
It may be the case that A, but B.	A であるかもしれないが、 B である。
Granted that A, B.	A は 認みと めるとしても、 B。
Admittedly, A. However, B.	確たし かに A だ。 しかし B。

反はん 対たい の 主しゅ 張ちょう を 直ちょく 接せつ 否ひ 定てい

英文えいぶん	訳わけ
I disagree with the view that ...	… という 見み 解かい に 私わたし は 反はん 対たい する
This argument is flawed because ...	この 主しゅ 張ちょう は … という 理り 由ゆう で 欠けっ 陥かん がある
The evidence does not support this claim.	証しょう 拠こ はこの 主しゅ 張ちょう を 支ささ えない
Contrary to popular belief, ...	一いっ 般ぱん 的てき な 信しん 念ねん とは 反はん 対たい に
On the contrary, ...	反はん 対たい に

論ろん 理り 的てき 誤ご 謬びゅう の 指し 摘てき

用よう語ご	意い 味み	例れい
ad hominem	人じん 格かく 攻こう 撃げき (相あい手て の 人じん 格かく を 攻こう 撃げき)	"He's wrong because he's young."
strawman	藁わら 人にん 形ぎょう (誇こ 張ちょう された 反はん 対たい 意い 見けん を 攻こう 撃げき)	相あい手て が 言い ってないことを 反はん 駁ばく
slippery slope	滑すべ り 坂さか 論ろん 法ぽう (一ひとつ 認みと めると 破は 滅めつ へ)	"If we ban X, soon everything will be banned."
false dichotomy	偽にせ の 二に 者しゃ 択たく 一いつ	"Either you're with us or against us."
hasty generalization	拙せっ 速そく な 一いっ 般ぱん 化か	少しょう 数すう の例れいで 全ぜん 体たい を 語かた る

5. ディベートの 流なが れ (パーラメンタリー 形けい 式しき)

典てん 型けい 的てき な 流なが れ

ターン	役やく 割わり	時じ 間かん
Prime Minister	賛さん 成せい 側がわ第だい 1 スピーカー・論ろん 題だい 提てい 示じ	7 分ぶん
Leader of Opposition	反はん 対たい 側がわ第だい 1 スピーカー・反はん 論ろん	8 分ぶん
Deputy PM	賛さん 成せい 側がわ第だい 2 スピーカー・反はん 駁ばく	8 分ぶん
Deputy LO	反はん 対たい 側がわ第だい 2 スピーカー・反はん 駁ばく	8 分ぶん
Government Whip	賛さん 成せい 側がわ 総そう 括かつ	8 分ぶん
Opposition Whip	反はん 対たい 側がわ 総そう 括かつ	8 分ぶん
Reply (LO then PM)	最さい終しゅう 反はん 駁ばく	4 分ずず つ

[POI] (Point of Information)

ディベート 中ちゅう、 相あい 手て のスピーチに 対たい して 質しつ 問もん・反はん 論ろん を 挟はさ むこと。

英文えいぶん	訳わけ
On that point. / Point of information.	そそ の 点てん について 質しつ 問もん があります。
I'd like to address that point.	そそ の 点てん について 触ふ れさせて 下くだ さい。
Will you take a question?	質しつ 問もん を 受う け 付つ けますか?

受う けるか 拒きょ 否ひ するかの 対たい 応おう:

英文えいぶん	訳わけ
Yes, go ahead.	はは い、 どど う ぞぞ。
No, thank you.	いい え、 結けっ 構こう です。
In a moment.	後あと で。

6. 型かた 文ぶん (入にゅう試し 英えい 作さく 文ぶん でそのまま 使つか える)

構こう成せい: 4 段だん 落らく 型がた

段だん 1 (導どう 入にゅう): "I (dis)agree with the statement that トピック. There are two main reasons for this view."

段だん 2 (理り 由ゆう 1): "First, ... For example, ... This shows that ..."

段だん 3 (理り 由ゆう 2): "Second, ... According to a recent study by ..., ... Therefore, ..."

段だん 4 (結けつ 論ろん): "Although some may argue that ..., I believe that ... For these reasons, I strongly support / oppose ..."

モデルエッセイ (Should homework be banned?)

注ちゅう 意い: 以い 下か の 「a 2023 study by the OECD」 等とうの引用いんようは 例れい 文ぶん 用よう の 架か 空くう 研けん 究きゅう です。 実じっ 際さい の 入にゅう 試し や 小しょう 論ろん 文ぶん で引いん用よう する場ば合あい は、 必かなら ず 実じっ 在ざい の 研けん 究きゅう や統とう計けい (PISA・OECD Education at a Glance 等とう) に当あたってください。

段だん落らく	英文えいぶん (一いち部ぶ)	訳わけ
1	I disagree with the view that homework should be banned. There are two main reasons.	宿しゅく題だい を 廃はい 止し する べべ きという 見み 解かい に私わたしは 反はん 対たい する。 理り 由ゆう は 2 つ。
2	First, homework helps students review what they have learned. According to a 2023 study by the OECD, students who do daily homework score 15% higher on standardized tests. (※架か 空くう)	第だい一いちに、 宿しゅく題だい は 生い 徒と が 学まな んだことを 復ふく 習しゅう するのに 役やく 立だ つ。 OECD の 2023 年ねんの 研けん 究きゅう に よよ ると、 毎まい 日にち宿しゅく題だい をする 生い 徒と は 標ひょう 準じゅん テストで 15% 高たかい 点てん 数すう を 取と る (※架か 空くう引用いんよう)。
3	Second, homework teaches time management. Without homework, students would miss the opportunity to plan their own schedules.	第だい二にに、 宿しゅく題だい は 時じ 間かん 管かん 理り を 教おし える。 宿しゅく題だい がなければ、 生い 徒と は 自じ 分ぶん の 予よ 定てい を 立た てる 機き 会かい を 失うしな う。
4	Although some argue that homework causes stress, the benefits clearly outweigh the costs. For these reasons, homework should be maintained.	宿しゅく題だい がストレスを 生う むと 主しゅ 張ちょう する 人ひと もいるが、 利り 益えき は 損そん 失しつ を 明あき らかに 上うわ 回まわ る。 以い 上じょう の 理り 由ゆう から、 宿しゅく題だい は 継けい 続ぞく するべきである。

まとめ

• トゥールミンモデル: claim / evidence / warrant の 3 本ぼん 柱ばしら
• [Claim]: "I believe that ..." / "It is undeniable that ..."
• [Evidence]: "According to ...", "A recent study shows ...", "Statistics indicate ..."
• [Refutation]: "While it is true that ..., ..." の 譲じょう 歩ほ 型がた が 最さい 強きょう
• 論ろん 理り 的てき 誤ご 謬びゅう: ad hominem / strawman / slippery slope / false dichotomy
• 入にゅう試し 小しょう 論ろん 文ぶん = 4 段だん 落らく 型がた (主しゅ張ちょう → 理り 由ゆう 1 → 理り 由ゆう 2 → 結けつ 論ろん)

次じ章しょう予よ告こく: 第だい 7 章しょうでは、 論ろん 文ぶん 構こう 造ぞう の 分ぶん 析せき (abstract / introduction / methodology / results / discussion) を 学まな びます。