中なか 1 理科りかをはじめよう

この章しょうで学まなぶこと

中学ちゅうがく 1 年ねんの理科りかをはじめます。 小学校しょうがっこうで学まなんだことを土ど台だいに、 中学ちゅうがくでは 「自し然ぜんのしくみを自じ分ぶんで解かい明めいする」 力ちからを育そだてていきます。

• 中学ちゅうがく理科りかと小学校しょうがっこう理科りかのちがいを知しる
• 観察かんさつ と 実験じっけん のちがいを区く別べつできるようになる
• 仮説かせつ → 検証けんしょう → 考察こうさつ という探たん究きゅうの流ながれを知しる
• ノートの書かき方かた、 グラフぐらふと表ひょうの読よみ取とり方かたをふくしゅうする
• 単たん位い・有効数字ゆうこうすうじの基き本ほんを知しる
• 中なか 1 で出でてくる場ば面めん (光こう・音おと・力ちから・物ぶっ質しつ・気き体たい・大地だいち・植しょく物ぶつ) で守まもるべき 安全あんぜんのきまり を知しる

ポイント: 小学校しょうがっこうでは先生せんせいが用よう意いした実験じっけんを 「やってみる」 学がく習しゅうが中心ちゅうしんでした。 中学ちゅうがくでは 「仮説かせつを自じ分ぶんで立たて、 実験じっけんを自じ分ぶんで計けい画かくし、 考察こうさつを自じ分ぶんでまとめる」 学がく習しゅうに変かわります。

1. 中学ちゅうがく理科りかと小学校しょうがっこう理科りかのちがい

中学ちゅうがくの理科りかは、 小学校しょうがっこうまでに学まなんだことを 「より深ふかく、 より自じ分ぶんで」 進すすめます。

項こう目もく	小学校しょうがっこう	中学ちゅうがく 1 年ねん
ねらい	自し然ぜんに親したしむ	自し然ぜんのしくみを解かい明めいする
実験じっけんの計けい画かく	先生せんせいが用よう意い	自じ分ぶんで立たてることもある
数すう値ちのあつかい	表ひょうや棒グラフぼうグラフ	グラフの種しゅ類るいをつかいわける
単たん位い	cm・g・℃ など	mm・mL・N (ニュートン)・Hz (ヘルツ) も
領りょう域いき	生せい活かつとつなげる	物理ぶつり・化学かがく・生物せいぶつ・地学ちがく に分わかれる

中なか 1 の 1 年ねん間かんの流ながれ

中なか 1 の理科りかは、 大おおきく 4 つの領りょう域いきを学まなびます。

章しょう	テーマ	領りょう域いき
1	中なか 1 理科りかをはじめよう	—
2	光ひかりの性せい質しつ	物理ぶつり
3	音おとの性せい質しつ	物理ぶつり
4	力ちからのはたらき	物理ぶつり
5	物ぶっ質しつの状じょう態たい	化学かがく
6 以い降こう	気き体たい・水すい溶よう液えき・植しょく物ぶつ・動どう物ぶつ・大だい地ち	化学かがく・生物せいぶつ・地学ちがく

大事だいじ: 「物理ぶつり・化学かがく・生物せいぶつ・地学ちがく」 という 4 つの言こと葉ばは、 これから高校こうこう大学だいがくまでずっと使つかう大事だいじな区切きりです。 中なか 1 では 物ぶつ理りと化か学がく から始はじまることを覚おぼえておきましょう。

2. 観察かんさつと実験じっけん — どうちがう？

理科りかで 「自じ分ぶんで確たしかめる」 方法ほうほうには、 大おおきく 2 つあります。

観察かんさつと実験じっけんのちがい

	観察かんさつ	実験じっけん
何なにをするか	自し然ぜんのままを見みる・記き録ろくする	条じょう件けんを変かえて結けっ果かをしらべる
例れい	校こう庭ていの植しょく物ぶつのスケッチ、 月つきの形かたちの変へん化か	ろうそくが燃もえる時じ間かん、 鏡かがみで反はん射しゃした光ひかりの道みち
道どう具ぐ	ルーペ、 双そう眼がん鏡、 顕微鏡けんびきょう	ガスバーナー、 ばねばかり、 メスシリンダー
自し然ぜんへの手出てだし	しない	する (条じょう件けんを変かえる)

観察かんさつのポイント

• 見みるだけでなく、 はかる (大おおきさ・色いろ・数かずを数すう値ちで書かく)
• スケッチは線せんでかく (影かげをぬらない、 色いろは言こと葉ばで書かく)
• 日にち時じ・場ば所しょ・天てん気き を必かならず書かく

実験じっけんのポイント

• 変かえる条じょう件けんは 1 つだけ (これを 条件制御じょうけんせいぎょ と言いう)
• ほかの条じょう件けんは そろえる
• 結けっ果かがぐう然ぜんでないか、 2〜3 回かいくりかえす

ポイント: 観察かんさつは 「自し然ぜんが見みせてくれるもの」、 実験じっけんは 「自じ分ぶんで自し然ぜんに問といかけるもの」。 月つきの満ち欠けみちかけは観察かんさつ (人にん間げんが月つきを動うごかせない)、 ろうそくの燃ねん焼しょうは実験じっけん (自じ分ぶんで火ひを点てんける)。

3. 探究たんきゅうの流ながれ — 仮説かせつ → 検証けんしょう → 考察こうさつ

中学ちゅうがくでは、 つぎの 7 つのステップを 自じ分ぶんで 回まわせるようになるのがゴールです。

ステップ	やること	くわしく
① ぎ問もん	「なぜ？」 を書かく	自し然ぜんの中なかで不思し議に思おもったこと
② 仮説かせつ	自じ分ぶんの答えこたえを予よ想そうする	「○○ だから △△ だろう」
③ 実験じっけん計けい画かく	条件制御じょうけんせいぎょで計けい画かく	何なにを変かえ、 何なにをそろえるか
④ 実験じっけん	安あん全ぜんに実じっ行こう	結けっ果かを表ひょうに書かく
⑤ 結果けっか	数すう値ちをグラフぐらふに	表ひょうをグラフに直なおす
⑥ 考察こうさつ	仮説かせつとくらべる	合あったか、 ちがったか
⑦ 結論けつろん	1 文ぶんでまとめる	「○○ は △△ である」

仮説かせつが外はずれたときは

仮説かせつと結けっ果かがちがうことは、 失しっ敗ぱいではありません。 「新あたらしい発見はっけん」 です。

• なぜちがったのかを考かんがえる (仮か説せつのどこがまちがっていたか)
• 実験じっけんのやり方かたを見直みなおす (条件制御じょうけんせいぎょがきちんとできていたか)
• 新あたらしい仮説かせつを立たて直なおし、 もう一いち度ど実験じっけんする

大事だいじ: 科か学がくは 「仮説かせつが外はずれた」 をくりかえして 進すすんできました。 中なか 1 からは 「ちがう結けっ果か = 新あたらしい入いり口くち」 と受うけ止とめましょう。

4. ノートとグラフの書かき方かた

実験じっけんや観察かんさつの結けっ果かは、 ノート に残のこします。 ノートは自じ分ぶんがあとで読よみ返かえす 「記録きろく」 であり、 ほかの人ひとと結けっ果かを共きょう有ゆうする 「証拠しょうこ」 でもあります。

実験じっけんノートに必かならず書かく 7 つ

番ばん号ごう	項こう目もく	れい
①	日ひ付づけと気温きおん・天てん気き	2026 年ねん 5 月つき 16 日にち、 22 ℃、 くもり
②	目的もくてき	ろうそくの火ひが消きえる理由りゆうをしらべる
③	仮説かせつ	酸さん素そが減へるから消きえるだろう
④	用よう意いしたもの	ろうそく、 集あつまり気きびん、 マッチ
⑤	方法ほうほう	(図ずを入いれてかく)
⑥	結果けっか	表ひょうとグラフぐらふ
⑦	考察こうさつと結論けつろん	1 文ぶんでまとめる

グラフの種類しゅるいとつかいわけ

グラフ	つかう場ば面めん	れい
棒グラフぼうグラフ	種しゅ類るいがちがうものの数かずをくらべる	動どう物ぶつの数かず
折れ線グラフおれせんぐらふ	時じ間かんとともに変かわるもの	1 日にちの気温きおん
円グラフえんぐらふ	全ぜん体たいに占しめるわり合あい	空くう気きの組成そせい
散さん布ぷ図 (中ちゅう 1 後こう半はん 〜)	2 つの数すう値ちの関かん係けい	おもりとばねののび

グラフを読よむときの順じゅん番ばん

1. 横よこ軸じく が何なにか (例れい: 時じ間かん、 おもりの重おもさ)
2. たて軸じく が何なにか (例れい: 温度おんど、 ばねののび)
3. 単たん位い は何なにか (秒びょう、 g、 cm)
4. ふえているか、 へっているか
5. 急きゅうか、 ゆるやかか

5. 単位たんいと有効ゆうこう数字すうじ

中学ちゅうがく理科りかでは、 数すう値ちと単たん位いがとても大事だいじです。

よく使つかう単たん位い

何なにをはかるか	単たん位い	れい
長ながさ	mm、 cm、 m、 km	1 cm = 10 mm、 1 m = 100 cm
体たい積せき	mL、 cm³、 L	1 mL = 1 cm³、 1 L = 1000 mL
質しつ量りょう	mg、 g、 kg	1 kg = 1000 g
温度おんど	℃ (セ氏し)	水みずがこおる 0 ℃、 ふっとう 100 ℃
時じ間かん	秒びょう、 分ぶん、 時じ間かん	1 分ぶん = 60 秒びょう
力ちから	N (ニュートンにゅーとん)	第だい 4 章しょうでくわしく
振しん動どう数すう	Hz (ヘルツへるつ)	第だい 3 章しょうでくわしく

有効ゆうこう数字すうじとは

例たとえば、 ものさしで紙かみの長ながさをはかって 「12.3 cm」 と出でたとします。 この 「12.3」 という 3 つの数すう字じ が 有効数字ゆうこうすうじ です。

はかり方かた	結けっ果か	有ゆう効こう数すう字じ
1 cm までしか読よめないものさし	12 cm	2 けた
1 mm まで読よめるものさし	12.3 cm	3 けた
0.1 mm まで読よめるものさし	12.34 cm	4 けた

ポイント: 「12 cm」 と 「12.0 cm」 は中学ちゅうがく理科りかでは ちがう意い味み です。 「12.0 cm」 は 「0.1 cm のくらいまではかった、 末まつ尾びが 0」 という意い味み。 はかったけたを大事だいじにしましょう。

6. 中なか 1 理科りかの安全あんぜんのきまり

中学ちゅうがく理科りかでは、 火ひ・刃は物もの・薬品やくひん・電気でんきを使つかう場ば面めんが増ふえます。 安全あんぜんがすべての土ど台だい です。

全ぜん体たい共きょう通つうの 5 か条じょう

きまり	くわしく
① 先生せんせいの指し示じを待まつ	勝手かってに始はじめない
② 保護メガネほごめがね	火ひ・薬品やくひん・割われものの場ば面めんでは必かならず
③ 換気かんき	加か熱ねつ・薬品やくひんを使つかう部へ屋やは窓まどを開あける
④ 整せい理りせいとん	通とおり道みちに物ものを置おかない
⑤ 困こまったらすぐ先生せんせいに	こわした・けがした・きもちがわるいはすぐ言いう

章しょうごとの注ちゅう意い

章しょう	危き険けんな場ば面めん	対たい策さく
第だい 2 章しょう光こう	太たい陽よう・レーザーれーざーを直ちょく視し	絶ぜっ対たいに直ちょく視ししない、 鏡かがみで太たい陽よう光こうを人ひとに向むけない
第だい 3 章しょう音おん	大音おおと量りょう、 大おおきなベル	耳元みみもとで鳴ならさない、 イヤホンを大音おおと量りょうで使つかわない
第だい 4 章しょう力りょく	おもりが落下らっか、 ばねが飛とぶ	足元あしもとに物ものを置おかない、 ばねを引ひき過すぎない
第だい 5 章しょう物ぶっ質しつ	ガスバーナー、 引いん火か、 加か熱ねつ	換気かんき、 もえやすい物もの (紙かみ・髪かみ) を近ちかづけない、 火ひのそばで走はしらない

けが・事じ故こが起おきたとき

何なにが起おきたか	すぐすること
火ひが服ふくに燃もえ移うつった	走はしらない、 床ゆかに倒たおれて転ころがる、 先生せんせいに知しらせる
薬品やくひんが目めに入はいった	大量たいりょうの水みずで 15 分ぶん以い上じょう洗あらう、 すぐ先生せんせいに
ガラスで切きった	きれいな水みずで洗あらう、 圧あっ迫ぱくで止血しけつ、 すぐ先生せんせいに
気分きぶんがわるくなった	すぐ先生せんせいに、 風通かぜとおしのよいところで休やすむ

7. ふりかえり

この章しょうで学まなんだことをふりかえりましょう。

• [ ]中学ちゅうがく理科りかは 「自じ分ぶんで仮説かせつを立たて、 考察こうさつまでまとめる」 学がく習しゅうだと知しった
• [ ]観察かんさつ (自し然ぜんを見みる) と実験じっけん (条じょう件けんを変かえてしらべる) のちがいが言いえる
• [ ]探たん究きゅうの 7 ステップ (① ぎ問もん → ⑦ 結論けつろん) を順じゅんに言いえる
• [ ]条件制御じょうけんせいぎょ = 「変かえるのは 1 つ、 ほかはそろえる」 と説せつ明めいできる
• [ ]棒グラフぼうグラフ・折れ線グラフおれせんぐらふ・円グラフえんぐらふのつかいわけがわかる
• mm・mL・g・℃・N・Hz のよみとつかい場ば面めんを言いえる
• [ ]有効数字ゆうこうすうじとははかったけたの数かずだと言いえる
• [ ]保護メガネほごめがね・換気かんき・先生せんせいへの報ほう告こくの大事だいじさを言いえる

この章しょうの安全あんぜん配はい慮りょ

• 理科りか室しつでは走はしらない、 通とおり道みちにかばんを置おかない
• 保護メガネほごめがね を持もってくる (火ひ・薬品やくひん・割われもので必かならずつかう)
• 長ながい髪かみはしばる、 そでが広ひろい服ふくは注ちゅう意い
• 換気かんき はどんな実験じっけんでも心こころ得える
• 困こまったらすぐ先生せんせいに、 自じ分ぶんで何なんとかしようとしない

次じの章しょう: 第だい 2 章しょうでは、 身みのまわりの 「光こう」 を調しらべます。 鏡かがみの反はん射しゃ、 水みずやガラスの屈折くっせつ、 そして凸とつレンズでできる像ぞうを学まなびます。 太たい陽ようの光ひかりを 絶ぜっ対たいに直ちょく視ししない ことを心こころ得えて始はじめましょう。