中なか 1 理科りか を はじめよう

この章しょうで学まなぶこと

中学ちゅうがく 1 年ねんの理科りかをはじめます。 小学校しょうがっこうで学まなんだことを土ど台だい に、 中学ちゅうがくでは 「自し然ぜん のしくみを自じ分ぶん で解かい明めい する」 力ちからを育そだてていきます。

• 中学ちゅうがく理科りかと小学校しょうがっこう理科りかのちがいを知しる
• 観察かんさつ と 実験じっけん のちがいを区く別べつ できるようになる
• 仮説かせつ → 検証けんしょう → 考察こうさつ という探たん究きゅう の流ながれを知しる
• ノートの書かき方かた、 グラフぐらふ と 表ひょう の読よみ取とり方かたをふくしゅうする
• 単たん位い・有効数字ゆうこうすうじ の基き本ほん を知しる
• 中なか 1 で出でてくる場ば面めん (光こう・音おと・力ちから・物ぶっ質しつ・気き体たい・大地だいち・植しょく物ぶつ) で守まもるべき 安全あんぜん のきまり を知しる

ポイント: 小学校しょうがっこうでは先生せんせいが用よう意い した 実験じっけん を 「やってみる」 学がく習しゅう が中心ちゅうしんでした。 中学ちゅうがくでは 「仮説かせつ を自じ分ぶん で立たて、 実験じっけん を自じ分ぶん で計けい画かく し、 考察こうさつ を自じ分ぶん でまとめる」 学がく習しゅう に変かわります。

1. 中学ちゅうがく理科りかと小学校しょうがっこう理科りかのちがい

中学ちゅうがくの理科りかは、 小学校しょうがっこうまでに学まなんだことを 「より深ふかく、 より自じ分ぶん で」 進すすめます。

項こう目もく	小学校しょうがっこう	中学ちゅうがく 1 年ねん
ねらい	自し然ぜん に親したしむ	自し然ぜん のしくみを解かい明めい する
実験じっけん の計けい画かく	先生せんせいが用よう意い	自じ分ぶん で立たてることもある
数すう値ち のあつかい	表ひょうや棒グラフぼうグラフ	グラフの種しゅ類るい をつかいわける
単たん位い	cm・g・℃ など	mm・mL・N (ニュートン)・Hz (ヘルツ) も
領りょう域いき	生い活かつ とつなげる	物理ぶつり・化学かがく・生物せいぶつ・地学ちがく に分わかれる

中なか 1 の 1 年ねん間かん の流ながれ

中なか 1 の理科りかは、 大おおきく 4 つの領りょう域いき を学まなびます。

章しょう	テーマ	領りょう域いき
1	中なか 1 理科りかをはじめよう	—
2	光ひかりの性せい質しつ	物理ぶつり
3	音おとの性せい質しつ	物理ぶつり
4	力ちからのはたらき	物理ぶつり
5	物ぶっ質しつ の状じょう態たい	化学かがく
6 以い降こう	気き体たい・水すい溶よう液えき・植しょく物ぶつ・動どう物ぶつ・大だい地ち	化学かがく・生物せいぶつ・地学ちがく

大事だいじ: 「物理ぶつり・化学かがく・生物せいぶつ・地学ちがく」 という 4 つの言こと葉ば は、 これから高校こうこう大学だいがくまでずっと使つかう大事だいじな区切きりです。 中なか 1 では 物ぶつ理り と化か学がく から始はじまることを覚おぼえておきましょう。

2. 観察かんさつと実験じっけん — どうちがう？

理科りかで 「自じ分ぶん で確たしかめる」 方法ほうほうには、 大おおきく 2 つあります。

観察かんさつと実験じっけんのちがい

	観察かんさつ	実験じっけん
何なにをするか	自し然ぜん のままを見みる・記き録ろく する	条じょう件けん を変かえて結けっ果か をしらべる
例れい	校こう庭てい の植しょく物ぶつ のスケッチ、 月つきの形かたちの変へん化か	ろうそくが燃もえる時じ間かん、 鏡かがみで反はん射しゃ した光ひかりの道みち
道どう具ぐ	ルーペ、 双そう眼がん鏡、 顕微鏡けんびきょう	ガスバーナー、 ばねばかり、 メスシリンダー
自し然ぜん への手出てだし	しない	する (条じょう件けん を変かえる)

観察かんさつのポイント

• 見みるだけでなく、 はかる (大おおきさ・色いろ・数かずを数すう値ち で書かく)
• スケッチは線せんでかく (影かげをぬらない、 色いろは言こと葉ば で書かく)
• 日にち時じ・場ば所しょ・天てん気き を必かならず書かく

実験じっけんのポイント

• 変かえる条じょう件けん は 1 つだけ (これを 条件制御じょうけんせいぎょ と言いう)
• ほかの条じょう件けん は そろえる
• 結けっ果か がぐう然ぜん でないか、 2〜3 回かいくりかえす

ポイント: 観察かんさつ は 「自し然ぜん が見みせてくれるもの」、 実験じっけん は 「自じ分ぶん で自し然ぜん に問といかけるもの」。 月つきの満ち欠けみちかけは 観察かんさつ (人にん間げん が月つきを動うごかせない)、 ろうそくの燃ねん焼しょう は 実験じっけん (自じ分ぶん で火ひを点てんける)。

3. 探究たんきゅうの流ながれ — 仮説かせつ → 検証けんしょう → 考察こうさつ

中学ちゅうがくでは、 つぎの 7 つのステップを 自じ分ぶん で 回まわせるようになるのがゴールです。

ステップ	やること	くわしく
① ぎ問もん	「なぜ？」 を書かく	自し然ぜん の中なかで不思し議に思おもったこと
② 仮説かせつ	自じ分ぶん の答えこたえを予よ想そう する	「○○ だから △△ だろう」
③ 実験じっけん計けい画かく	条件制御じょうけんせいぎょ で計けい画かく	何なにを変かえ、 何なにをそろえるか
④ 実験じっけん	安あん全ぜん に実じっ行こう	結けっ果か を表ひょうに書かく
⑤ 結果けっか	数すう値ち を グラフぐらふ に	表ひょうをグラフに直なおす
⑥ 考察こうさつ	仮説かせつ とくらべる	合あったか、 ちがったか
⑦ 結論けつろん	1 文ぶんでまとめる	「○○ は △△ である」

仮説かせつが外はずれたときは

仮説かせつ と結けっ果か がちがうことは、 失しっ敗ぱい ではありません。 「新あたらしい 発見はっけん」 です。

• なぜちがったのかを考かんがえる (仮か説せつ のどこがまちがっていたか)
• 実験じっけん のやり方かたを見直みなおす (条件制御じょうけんせいぎょ がきちんとできていたか)
• 新あたらしい 仮説かせつ を立たて直なおし、 もう一いち度ど 実験じっけん する

大事だいじ: 科か学がく は 「仮説かせつ が外はずれた」 をくりかえして 進すすんできました。 中なか 1 からは 「ちがう結けっ果か = 新あたらしい入いり口くち」 と受うけ止とめましょう。

4. ノートとグラフの書かき方かた

実験じっけん や 観察かんさつ の結けっ果か は、 ノート に残のこします。 ノートは自じ分ぶん があとで読よみ返かえす 「記録きろく」 であり、 ほかの人ひとと結けっ果か を共きょう有ゆう する 「証拠しょうこ」 でもあります。

実験じっけんノートに必かならず書かく 7 つ

番ばん号ごう	項こう目もく	れい
①	日ひ付づけ と 気温きおん・天てん気き	2026 年ねん 5 月つき 16 日にち、 22 ℃、 くもり
②	目的もくてき	ろうそくの火ひが消きえる理由りゆうをしらべる
③	仮説かせつ	酸さん素そ が減へるから消きえるだろう
④	用よう意い したもの	ろうそく、 集あつまり気きびん、 マッチ
⑤	方法ほうほう	(図ずを入いれてかく)
⑥	結果けっか	表ひょうと グラフぐらふ
⑦	考察こうさつ と 結論けつろん	1 文ぶんでまとめる

グラフの種類しゅるいとつかいわけ

グラフ	つかう場ば面めん	れい
棒グラフぼうグラフ	種しゅ類るい がちがうものの数かずをくらべる	動どう物ぶつ の数かず
折れ線グラフおれせんぐらふ	時じ間かん とともに変かわるもの	1 日にちの気温きおん
円グラフえんぐらふ	全ぜん体たい に占しめるわり合あい	空くう気き の 組成そせい
散さん布ぷ図 (中ちゅう 1 後こう半はん 〜)	2 つの数すう値ち の関かん係けい	おもりとばねののび

グラフを読よむときの順じゅん番ばん

1. 横よこ軸じく が何なにか (例れい: 時じ間かん、 おもりの重おもさ)
2. たて軸じく が何なにか (例れい: 温度おんど、 ばねののび)
3. 単たん位い は何なにか (秒びょう、 g、 cm)
4. ふえているか、 へっているか
5. 急きゅうか、 ゆるやかか

5. 単位たんいと有効ゆうこう数字すうじ

中学ちゅうがく理科りかでは、 数すう値ち と単たん位い がとても大事だいじです。

よく使つかう単たん位い

何なにをはかるか	単たん位い	れい
長ながさ	mm、 cm、 m、 km	1 cm = 10 mm、 1 m = 100 cm
体たい積せき	mL、 cm³、 L	1 mL = 1 cm³、 1 L = 1000 mL
質しつ量りょう	mg、 g、 kg	1 kg = 1000 g
温度おんど	℃ (セ氏し)	水みずがこおる 0 ℃、 ふっとう 100 ℃
時じ間かん	秒びょう、 分ぶん、 時じ間かん	1 分ぶん = 60 秒びょう
力ちから	N (ニュートンにゅーとん)	第だい 4 章しょうでくわしく
振しん動どう数すう	Hz (ヘルツへるつ)	第だい 3 章しょうでくわしく

有効ゆうこう数字すうじとは

例たとえば、 ものさしで紙かみの長ながさをはかって 「12.3 cm」 と出でたとします。 この 「12.3」 という 3 つの数すう字じ が 有効数字ゆうこうすうじ です。

はかり方かた	結けっ果か	有ゆう効こう数すう字じ
1 cm までしか読よめないものさし	12 cm	2 けた
1 mm まで読よめるものさし	12.3 cm	3 けた
0.1 mm まで読よめるものさし	12.34 cm	4 けた

ポイント: 「12 cm」 と 「12.0 cm」 は中学ちゅうがく理科りかでは ちがう意い味み です。 「12.0 cm」 は 「0.1 cm のくらいまではかった、 末まつ尾び が 0」 という意い味み。 はかったけたを大事だいじにしましょう。

6. 中なか 1 理科りかの安全あんぜんのきまり

中学ちゅうがく理科りかでは、 火ひ・刃は物もの・薬品やくひん・電気でんき を使つかう場ば面めん が増ふえます。 安全あんぜんがすべての土ど台だい です。

全ぜん体たい共きょう通つう の 5 か条じょう

きまり	くわしく
① 先生せんせいの指し示じ を待まつ	勝手かってに始はじめない
② 保護メガネほごめがね	火ひ・薬品やくひん・割われものの場ば面めん では必かならず
③ 換気かんき	加か熱ねつ・薬品やくひん を使つかう部へ屋や は窓まどを開あける
④ 整せい理り せいとん	通とおり道みちに物ものを置おかない
⑤ 困こまったらすぐ先生せんせいに	こわした・けがした・きもちがわるいはすぐ言いう

章しょうごとの注ちゅう意い

章しょう	危き険けん な場ば面めん	対たい策さく
第だい 2 章しょう光こう	太たい陽よう・レーザーれーざー を直ちょく視し	絶ぜっ対たい に直ちょく視し しない、 鏡かがみで太たい陽よう光こうを人ひとに向むけない
第だい 3 章しょう音おん	大音おおと量りょう、 大おおきなベル	耳元みみもとで鳴ならさない、 イヤホンを大音おおと量りょう で使つかわない
第だい 4 章しょう力りょく	おもりが落下らっか、 ばねが飛とぶ	足元あしもとに物ものを置おかない、 ばねを引ひき過すぎない
第だい 5 章しょう物ぶっ質しつ	ガスバーナー、 引いん火か、 加か熱ねつ	換気かんき、 もえやすい物もの (紙し・髪かみ) を近ちかづけない、 火ひのそばで走はしらない

けが・事じ故こ が起おきたとき

何なにが起おきたか	すぐすること
火ひが服ふくに燃もえ移うつった	走はしらない、 床ゆかに倒たおれて転ころがる、 先生せんせいに知しらせる
薬品やくひん が目めに入はいった	大量たいりょうの水みずで 15 分ぶん以い上じょう洗あらう、 すぐ先生せんせいに
ガラスで切きった	きれいな水みずで洗あらう、 圧あっ迫ぱく で止血しけつ、 すぐ先生せんせいに
気分きぶんがわるくなった	すぐ先生せんせいに、 風通かぜとおしのよいところで休やすむ

7. ふりかえり

この章しょうで学まなんだことをふりかえりましょう。

• [ ]中学ちゅうがく理科りかは 「自じ分ぶん で 仮説かせつ を立たて、 考察こうさつ までまとめる」 学がく習しゅう だと知しった
• [ ]観察かんさつ (自し然ぜん を見みる) と 実験じっけん (条じょう件けん を変かえてしらべる) のちがいが言いえる
• [ ]探たん究きゅう の 7 ステップ (① ぎ問もん → ⑦ 結論けつろん) を順じゅんに言いえる
• [ ]条件制御じょうけんせいぎょ = 「変かえるのは 1 つ、 ほかはそろえる」 と説せつ明めい できる
• [ ]棒グラフぼうグラフ・折れ線グラフおれせんぐらふ・円グラフえんぐらふ のつかいわけがわかる
• mm・mL・g・℃・N・Hz のよみとつかい場ば面めん を言いえる
• [ ]有効数字ゆうこうすうじ とははかったけたの数かずだと言いえる
• [ ]保護メガネほごめがね・換気かんき・先生せんせいへの報ほう告こく の大事だいじさを言いえる

この章しょうの安全あんぜん配はい慮りょ

• 理科りか室しつでは走はしらない、 通とおり道みちにかばんを置おかない
• 保護メガネほごめがね を持もってくる (火ひ・薬品やくひん・割われもので必かならずつかう)
• 長ながい髪かみはしばる、 そでが広ひろい服ふくは注ちゅう意い
• 換気かんき はどんな 実験じっけん でも心こころ得え る
• 困こまったらすぐ先生せんせいに、 自じ分ぶん で何なんとかしようとしない

次じの章しょう: 第だい 2 章しょうでは、 身みのまわりの 「光こう」 を調しらべます。 鏡かがみの反はん射しゃ、 水みずやガラスの 屈折くっせつ、 そして 凸とつレンズでできる像ぞうを学まなびます。 太たい陽よう の光ひかりを 絶ぜっ対たい に直ちょく視し しない ことを心こころ得え て始はじめましょう。