説明せつめい的てき文章ぶんしょう の 読解どっかい応用おうよう — 筆者ひっしゃ の 主張しゅちょう と 段落だんらく関係かんけい

この 章しょう で 学まなぶ こと

中学ちゅうがく 1 年ねん で は 「段落だんらく の 中心ちゅうしん文ぶん を 見みつける」 こと を 学まなび ました。 中なか 2 で は さらに 一いち段階だんかい進すすめ、 段落だんらく と 段落だんらく が どう つながって いる か、 筆者ひっしゃ の 主張しゅちょう と 根拠こんきょ が どう 結むすびつい て いる か を 読よみ取とる 力ちから を つけ ます。

• 段落だんらく の 役割やくわり (序論じょろん・本論ほんろん・結論けつろん) を 見分みわけ られる
• 接続語せつぞくご (しかし・つまり・例たとえば) の はたらき が わかる
• 筆者ひっしゃ の 主張しゅちょう と 根拠こんきょ の 関係かんけい を つかめる
• 説明せつめい的てき文章ぶんしょう の 要旨ようし を 100 字じ程度ていど で まとめ られる

ポイント:中 2 の 説明せつめい的てき文章ぶんしょう は 「抽象ちゅうしょう と 具体ぐたい の 行いき来き」 が ふえ ます。 「一般いっぱん論ろん → 具体ぐたい例れい → まとめ」 の パターン を 見抜みぬく 練習れんしゅう を し ましょう。

1. 段落だんらく の 三みっつ の 役割やくわり

説明せつめい的てき文章ぶんしょう の 段落だんらく は、 大おおきく 序論じょろん・本論ほんろん・結論けつろん の 三みっつ に 分わけ られ ます。

役割やくわり	はたらき	よく ある 書かき 方かた
[[序論	じょろん]]	話題わだい を 示しめし、 問とい を 立たてる
[[本論	ほんろん]]	問とい に 対たいする 説明せつめい・[[具体例
[[結論	けつろん]]	筆者ひっしゃ の [[主張

やってみよう:教科書きょうかしょ や 新聞しんぶん の コラム を 一ひとつ 選えらび、 ペン で 段落だんらく ごと に 「序ついで」 「本ほん」 「結ゆい」 と 書かき込こん で み ましょう。 文章ぶんしょう の 骨組みほねぐみ が 一目いちもく で 見みえ ます。

2. 接続せつぞく語ご の はたらき を 分類ぶんるい する

接続語せつぞくご は 段落だんらく と 段落だんらく、 文ぶん と 文ぶん を つなぐ 道標みちしるべ です。 はたらき で 分類ぶんるい する と、 主張しゅちょう の 流ながれ が 読よみ取とり やすく なり ます。

分類ぶんるい	接続せつぞく語ご の 例れい	はたらき
順接じゅんせつ	だから・そこで・したがって	前まえ の 内容ないよう を 受うけて 自然しぜん に 続つづく
逆接ぎゃくせつ	しかし・けれども・ところが	前まえ の 内容ないよう と 反対はんたい の 内容ないよう が 続つづく
並立へいりつ・添加てんか	また・さらに・しかも	前まえ に 同類どうるい の 内容ないよう を 加くわえる
説明せつめい・補足ほそく	つまり・なぜなら・ただし	前まえ の 内容ないよう を 言い換いかえる / 理由りゆう を 述のべる
例示れいじ	例たとえば・具体ぐたい的てき に	[[抽象
対比たいひ・選択せんたく	一方いっぽう・あるいは・または	二ふたつ の 内容ないよう を 比くらべる
転換てんかん	ところで・さて・では	話題わだい を 切きり替かえる

大事だいじ: 「しかし」 が 出で たら、 その あと に 筆者ひっしゃ が 強調きょうちょう し たい 主張しゅちょう が 来くる こと が とても 多おおい。 逆接ぎゃくせつ の 後ご は 線せん を 引ひく くせ を つけ ましょう。

3. 抽象ちゅうしょう と 具体ぐたい の 行いき来き を 読よむ

中なか 2 の 説明せつめい的てき文章ぶんしょう で は、 抽象ちゅうしょう (一般いっぱん的てき・まとめ) と 具体ぐたい (例れい・データ) を 行いき来き し ながら 主張しゅちょう を 進すすめ ます。

例文れいぶん (オリジナル)

近年きんねん、 読書どくしょ時間じかん の 減少げんしょう が 問題もんだい と なって いる。 ある 調査ちょうさ で は、 一いち日にち に 全まったく 本ほん を 読よま ない 中学生ちゅうがくせい が 四よん割わり を 超こえ た。 ところが、 短みじかい 文章ぶんしょう で あれ ば、 スマートフォン で 大量たいりょう に 読よん で いる と いう 結果けっか も ある。 つまり、 「読書どくしょ」 と いう 言葉ことば の 中身なかみ を どう 定義ていぎ する か で、 実態じったい の 見みえ 方かた は 大おおきく 変かわる の で ある。

この 段落だんらく の 構造こうぞう:

文ぶん	役割やくわり
第だい 1 文ぶん	[[抽象
第だい 2 文ぶん	[[具体
第だい 3 文ぶん	逆ぎゃく接せつ で 反対はんたい の [[具体
第だい 4 文ぶん	[[抽象

「抽象ちゅうしょう → 具体ぐたい → 抽象ちゅうしょう」 と いう サンドイッチ構造こうぞう に なって いる の が わかり ます。

4. 筆者ひっしゃ の 主張しゅちょう と 根拠こんきょ を 見分みわける

説明せつめい的てき文章ぶんしょう の 読解どっかい で 一番いちばん大事だいじ な の は、 「どこ が 主張しゅちょう で、 どこ が 根拠こんきょ か」 を 区別くべつ する こと です。

区分くぶん	見分みわけ 方かた
[[主張	しゅちょう]]
[[根拠	こんきょ]]

オリジナル 例文れいぶん で 練習れんしゅう

学校がっこう で の 制服せいふく着用ちゃくよう は、 家庭かてい の 経済けいざい負担ふたん を 軽かるく する 面めん が ある。 私わたし の 住すむ 市し で は、 中学ちゅうがく三さん年間ねんかん で 一いち人にん当あたり 約やく八はち万まん円えん の 衣服いふく費ひ が かかる と いう 試算しさん が ある。 もちろん 個性こせい の 表現ひょうげん を 制限せいげん する と いう 反対はんたい意見いけん も ある。 しかし、 まず 全員ぜんいん が 同おなじ 条件じょうけん で 学校がっこう生活せいかつ を スタート できる こと の 意味いみ は 大おおきい と 私わたし は 考かんがえる。

文ぶん	区分くぶん
第だい 1 文ぶん	主張しゅちょう (制服せいふく着用ちゃくよう に は 利点りてん が ある)
第だい 2 文ぶん	根拠こんきょ (経済けいざい負担ふたん の 試算しさん)
第だい 3 文ぶん	反対はんたい意見いけん の 紹介しょうかい
第だい 4 文ぶん	主張しゅちょう (まとめ)

注意ちゅうい: 「私わたし は 〜と 考かんがえる」 「〜が 重要じゅうよう だ」 「〜べき だ」 など の 表現ひょうげん が 出で たら、 そこ が 主張しゅちょう の 中心ちゅうしん。 ペン で 印しるし を つけ ましょう。

5. 反対はんたい意見いけん へ の 配慮はいりょ を 読よむ

中なか 2 で 読よむ 説明せつめい的てき文章ぶんしょう で は、 筆者ひっしゃ が 自分じぶん と 反対はんたい の 意見いけん に も 触ふれる こと が ふえ ます。 これ を 「譲ゆずり 受うけ]」 と 呼よび ます。

言いい 回まわし	役割やくわり
「もちろん 〜と いう 意見いけん も ある」	反対はんたい意見いけん を 認みとめる
「確たしか に 〜だ。 しかし 〜」	いった ん 同意どうい し、 逆接ぎゃくせつ で 主張しゅちょう
「〜と いう 批判ひはん も あろう」	想定そうてい さ れる 反論はんろん を 先取さきどり

反対はんたい意見いけん に 触ふれ る と、 主張しゅちょう は かえって 説得せっとく力りょく が 増まし ます。 一方いっぽう だけ を 主張しゅちょう する 文ぶん より も、 反対はんたい意見いけん に 配慮はいりょ し て 反論はんろん する 文ぶん の 方かた が、 大人おとな の 議論ぎろん に 近ちかづき ます。

6. 要旨ようし を 100 字じ で まとめる 練習れんしゅう

要旨ようし と は、 文章ぶんしょう全体ぜんたい の 「筆者ひっしゃ が 一番いちばん言いい たい こと」 を 短みじかく まとめ た もの です。 中なか 2 で は 100 字じ前後ぜんご で まとめる 練習れんしゅう を し ます。

手順てじゅん

1. 各かく段落だんらく の 中心ちゅうしん文ぶん に 線せん を 引ひく
2. 結論けつろん段落だんらく の 中心ちゅうしん文ぶん を 軸じく に する
3. 主張しゅちょう と その 根拠こんきょ を 一いち つ だけ 入いれる
4. 反対はんたい意見いけん へ の 配慮はいりょ が あれ ば 「〜と は いえ」 で 一言いちげん添そえる

例れい (上じょう の 制服せいふく例文れいぶん の 要旨ようし)

学校がっこう で の 制服せいふく着用ちゃくよう は、 中学ちゅうがく三さん年間ねんかん で 一いち人にん約やく八はち万まん円えん と いう 経済けいざい負担ふたん を 軽かるく し、 全員ぜんいん が 同おなじ 条件じょうけん で 学校がっこう生活せいかつ を 始はじめ られる 利点りてん が ある。 個性こせい制限せいげん と いう 反対はんたい意見いけん は ある が、 まず スタート ライン を そろえる 意味いみ は 大おおきい。 (100 字じ)

やってみよう:新聞しんぶん の 社説しゃせつ (400-600 字じ) を 一ひとつ 選えらび、 100 字じ で 要旨ようし を 書かい て み ましょう。 まとめ 方かた の 感覚かんかく が 身み に つき ます。

7. つまずき やすい ポイント

つまずき	原因げんいん	対処たいしょ
どこ が 主張しゅちょう か わから ない	評価ひょうか表現ひょうげん を 見落みおとし て いる	「べき」 「考かんがえる」 「重要じゅうよう」 を 探さがす
接続せつぞく語ご を 読よみ 飛とばす	接続せつぞく語ご の 機能きのう を 知ちら ない	上うえ の 分類ぶんるい表ひょう を 覚おぼえる
要旨ようし が 長ながく なる	具体例ぐたいれい を そのまま 入いれる	[[具体例
反対はんたい意見いけん を 主張しゅちょう と 取とり違ちがえる	「もちろん」 「確たしか に」 を 見逃みのがす	これら の 後ご は 譲歩じょうほ、 主張しゅちょう で は ない と 覚おぼえる

まとめ

• 段落だんらく は 序論じょろん・本論ほんろん・結論けつろん の 三さん役割やくわり に 分わけて 読よむ
• 接続語せつぞくご は 順接じゅんせつ・逆ぎゃく接せつ・並立へいりつ・説明せつめい・例示れいじ・対比たいひ・転換てんかん の 七なな分類ぶんるい
• 主張しゅちょう (評価ひょうか・判断はんだん) と 根拠こんきょ (事実じじつ・データ) を 区別くべつ する
• 反対はんたい意見いけん へ の 配慮はいりょ (「もちろん 〜 しかし 〜」) は 説得せっとく力りょく を 上あげる 技わざ
• 要旨ようし は 100 字じ前後ぜんご で、 具体例ぐたいれい を 省しょう い て まとめ る

次 の 章しょう へ:第 2 章しょう で は、 中なか 1 で 習ならった 品詞ひんし の 復習ふくしゅう を し ながら、 中なか 2 の 中心ちゅうしん で ある 用言ようげん の 活用かつよう (動詞どうし・形容詞けいようし・形容動詞けいようどうし) を 学まなび ます。