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論説文 と は、 筆者 が 「私 は こう 考える」 と 主張 し、 その 根拠 を 論理的 に 展開 する 文章 です。 中 2 で は、 第 1 章 で 学 ん だ 「主張 と 根拠」 を さらに 深 め、 論理構造 と 反論 へ の 対応 を 学 び ます。
大事:論説文 は 「著者 と 頭 の 中 で 対話 する」読 み 物。 受 け 身 で なく、 反論 を 考 え な が ら 読 む の が コ ツ で す。
| 区分 | 説明 | 例 |
|---|---|---|
| 大前提 | 一般的 な ルール | 人 は 皆死 ぬ |
| 小前提 | 個別 の 事実 | ソクラテス は 人 で ある |
| 結論 | 大 と 小 か ら 導か れ る | ゆえ に ソクラテス は 死 ぬ |
大事:三段論法 は 古代ギリシャ の アリストテレス が 整理 し た 論理 の 形。 西洋論理学 の 基本 です。
(大前提) 継続的 な 運動 は 健康 に 良 い。 (小前提) 毎日 の 散歩 は 継続的 な 運動 で あ る。 (結論) ゆ え に 毎日 の 散歩 は 健康 に 良 い。
| 種類 | 流れ | 例 |
|---|---|---|
| 帰納法 | 個別 の 例 を 積み 重 ね て 一般論 を 導く | 「ハト も 人 も 犬 も 死ん だ → だ から 生物 は 皆死 ぬ」 |
| 演繹法 | 一般論 か ら 個別 の 結論 を 導く | 「生物 は 皆死 ぬ → だ か ら 私 も 死 ぬ」 |
帰納 は 例 が 多い ほ ど 強 く な る。 演繹 は 大前提 が 正し ければ 結論 も 必ず 正し く な る。
注意:帰納 は 「例 を 数 え 上 げ た だ け で は 完全 に は 証明 で き な い」 と い う 弱さ が あ る。 科学 で 「反証」 (一 つ で も 反例 が あ れ ば 否定) が 重要 な の は こ の た め。
論説文 を 読ん だ ら、 ノート に 主張 と 根拠 の 関係図 を 書 い て み ま し ょ う。
主張: 中学生 も 新聞 を 読む と よ い
| 根拠 | 種類 |
|---|---|
| (1) 語彙 が 豊か に な る | 体験・経験 |
| (2) 社会 の 出来事 に 興味 を 持 て る | 抽象的効果 |
| (3) 文部科学省 の 調査 で、 新聞 を 読む 子 ど も は 成績 が 高い 傾向 | 統計データ |
| (4) 筆者自身 の 経験 | 体験 |
四種類 の 根拠 (体験・抽象・統計・体験) を 組み 合わ せ て い る こ と で 説得力 が 強ま っ て い ま す。
論説文 で は、 筆者 が 自分 と 違 う 意見 (反論・反対意見) に も 触れ る こ と が 多い。 第 1 章 で 学 ん だ 「譲歩」 の 形 で 出 て き ま す。
| 言い 回 し | 筆者 の 態度 |
|---|---|
| 「確か に 〜 と い う 意見 も あ る」 | 反論 を 認め る |
| 「し か し 〜」 | 自分 の 主張 に 戻す |
| 「反対 に 〜 と 考 え る 人 も い る か も しれ な い」 | 想定 さ れ る 反論 を 先取り |
| 「と は い え 〜」 | 反論 を 認め つ つ 自説 を 補強 |
もちろん、 新聞 を 読む に は 時間 が か か る、 と い う 反論 も あ ろ う。 確か に 一日三 〇 分 を 確保 す る の は 簡単 で は な い。 し か し、 週 に 一・二回、 読み た い 記事 だ け を 拾い 読み す る 方法 も あ る。 時間 の 制約 を 理由 に 全く 読ま な い の は 惜し い。
筆者 の 流れ: 反論 を 認め る → 一部同意 す る → 別 の 方法 を 提案 す る → 自説 を 補強 す る。
大事:反論 を 認め つ つ 論 を 進め る 形 を 譲歩構文 と 呼 び ま す。 中 2 の 論説文 で 必 ず 出 て く る パ タ ー ン で す。
論説文 を 批判的 に 読む と き、 「論理 の 飛び 越え」 が な い か を 確認 し ま し ょ う。
| パ タ ー ン | 落と し 穴 |
|---|---|
| 一例 だ け で 一般化 | 「私 の 友達 が こ う だ か ら、 皆 そ う だ」 ← 例 が 少な す ぎ |
| 原因 と 結果 の 取り 違え | 「新聞 を 読む 子 は 成績 が 良 い → 読ま せ れば 良 く な る」 ← 逆も 真 と は 限ら な い |
| 二者択一 の 強要 | 「読む か 読ま な い か」 ← 時々読む 等第三 の 選択肢 も あ る |
| 論点 の ずら し | 新聞 の 話 か ら ス マ ホ 批判 へ 飛ぶ ← 論点 が ず れ て い る |
注意:論理 の 穴 を 見 つ け た ら、 「で も こ う い う 反論 も で き ま す ね」 と 頭 の 中 で 言 い 返し て み ま し ょ う。 読解 が さ ら に 深 ま り ま す。
論説文 を 読ん だ ら、 必 ず 自分 の 賛否 を 考え ま し ょ う。 賛成 / 反対 / 一部賛成 の 三通 り が あ り 得 ま す。
大事:賛否 を 書く と き は 「感情 で は な く 根拠 で」。 「嫌い だ か ら」 「好き だ か ら」 は 根拠 に な ら な い。
次 の 章 へ:読む 力 を 鍛え た ら、 次 は 書く・話す 力。 手紙 の 書き 方 と 敬語 の 実践 を 学 び ま す。