5 年生ねんせいの 社会しゃかいを はじめよう

この章しょうで学まなぶこと

4 年生ねんせいの社会しゃかいでは、 自分じぶんの住すんでいる 「県けん」 の様子ようす (地形ちけい・産業さんぎょう・伝でん統とう) を学まなびました。

5 年生ねんせいの社会しゃかいは、 そこからさらに視し野や を広ひろげて、 「日本全体にっぽんぜんたい」 を学まなびます。 47 都と道どう府ふ県けん が集あつまった 「国土こくど」 が単たん位い です。 学まなぶ内ない容よう も 「産業さんぎょう」 (米まい・野や菜さい・自じ動どう車しゃ・情じょう報ほう) が中心ちゅうしんになります。

• 5 年生ねんせいの社会しゃかいは 「日本全体にっぽんぜんたい」 と 「産業さんぎょう」 が中心ちゅうしんだと知しる
• 4 年生ねんせいの 「県けん」 と 5 年生ねんせいの 「国土こくど」 のちがいをつかむ
• 統計とうけい (グラフぐらふ・表ひょう) の読よみ取とり方かたをふくしゅうする
• 地球儀ちきゅうぎ と 世界地図せかいちず の使つかいわけを知しる
• 1 年ねん間かん の学がく習しゅう の流ながれをつかむ

ポイント: 4 年生ねんせいまでは 「自じ分ぶん のまわり」 を学まなんできました。 5 年生ねんせいからは 「日本にほん全ぜん体たい」、 そして 6 年ねん生せいでは 「世せ界かい と歴れき史し」 へと視し野や が広ひろがっていきます。

1. 5 年生ねんせいの社会しゃかいで学まなぶこと

5 年生ねんせいの社会しゃかいは、 大おおきく 5 つのテーマ に分わかれています。 これはすべて、 「日本にほん全ぜん体たい がどうなっているか」 を学まなぶ内ない容よう です。

5 つのテーマ

テーマ	学まなぶこと	この教きょう材ざい での章しょう
① 国土こくど の様子ようす	日本にほんの位い置ち・地形ちけい・気き候こう	第だい 2 章しょう
② 食しょく料りょう生せい産さん	米べい・野や菜さい・果か実じつ・畜産ちくさん・水すい産さん	第だい 3〜5 章しょう
③ 工業こうぎょう生せい産さん	自じ動どう車しゃ・鉄鋼てっこう・中小工場ちゅうしょうこうじょう	第だい 6〜7 章しょう
④ 産業さんぎょう と 情報じょうほう	テレビ・新しん聞ぶん・インターネット・物流ぶつりゅう	第だい 8 章しょう
⑤ 国土こくど の 自然環境しぜんかんきょう	森しん林りん・公害こうがい・自し然ぜん災さい害がい	第だい 9 章しょう

なぜ 「日本にほん全ぜん体たい」 を学まなぶのか

学がく年ねん	学まなぶ単たん位い	れい
3 年生ねんせい	自じ分ぶん のまち	〇〇 市し・〇〇 区く
4 年生ねんせい	自じ分ぶん の 県けん	〇〇 県けんの産さん業ぎょう・伝でん統とう
5 年生ねんせい	日本にほん全ぜん体たい	米べいがとれる地ち域いき、 工業こうぎょう の中心ちゅうしん、 気候区分きこうくぶん
6 年生ねんせい	日本にほんと 世せ界かい	政治せいじ、 歴れき史し、 国こく際さい関かん係けい

ポイント: 4 年生ねんせいまでに 「自じ分ぶん の県けんではこうだった」 と学まなんだことを、 5 年ねん生せいでは 「日本にほん全ぜん体たい で見みるとどうか」 とくらべて考えかんがえます。 「自じ分ぶん の県けんとちがうところ」 「同おなじところ」 を見みつけましょう。

2. 「県けん」 と 「日本にほん全ぜん体たい」 のちがい

5 年ねん生せいで 「日本にほん全ぜん体たい」 を学まなぶときは、 「県けんごと」 に見みていたものを 「地ち域いき (リージョン)」 や 「全ぜん国こく」 でまとめて見みるようになります。

地ち域いき の分わけ方かた (8 地ち方ほう区く分ぶん)

日本にほんを大おおきな 8 つの地ち方ほう に分わけて見みることが多おおいです。

地ち方ほう	主おもな県けん (れい)
北ほっ海かい道どう	北ほっ海かい道どう
東とう北ほく	青あお森もり・秋あき田た・岩いわ手て・宮みや城ぎ・山やま形がた・福ふく島しま
関かん東とう	東とう京きょう・神かな川がわ・千葉ちば・埼さい玉たま・茨いばら城き・栃とち木ぎ・群ぐん馬ま
中ちゅう部ぶ	新にい潟がた・長なが野の・山やま梨なし・静しずおか岡・愛あい知ち・岐ぎ阜ふ・富とや山ま・石いし川かわ・福ふく井い
近きん畿き	大おお阪さか・京きょう都と・兵ひょう庫ご・奈な良ら・滋し賀が・和わ歌か山やま・三み重え
中ちゅう国ごく	岡おか山やま・広ひろ島しま・山やま口ぐち・島しま根ね・鳥とっ取とり
四し国こく	愛え媛ひめ・香か川がわ・徳とく島しま・高こう知ち
九きゅう州しゅう・沖おき縄なわ	福ふく岡おか・佐さ賀が・長なが崎さき・熊くま本もと・大おお分いた・宮みや崎ざき・鹿かご島しま・沖おき縄なわ

「日本にほん全ぜん体たい」 で見みるとわかること

たとえば 「米作べいさくり」 を、 県けんごとで見みると 「うちの県けんでは米こめを作つくっている」 で終おわってしまいます。 でも日本にほん全ぜん体たい で見みると、 つぎのようなことがわかります。

県けんごとでは見みえないこと	日本にほん全ぜん体たい で見みるとわかること
自じ分ぶん の県けんで米こめがとれる	東とう北ほく と 新にい潟がた に米作べいさくりが集中しゅうちゅうしている
自じ分ぶん の県けんで野や菜さい を作つくっている	大だい都と市しの近ちかく で近きん郊こう農のう業ぎょう がさかん
自じ分ぶん の県けんに工こう場じょう がある	太平洋たいへいようベルト に工こう場じょう が並ならんでいる

大事だいじ: 5 年ねん生せいでは、 「自じ分ぶん の県けんだけ」 では見みえない 「日本にほん全ぜん体たい のしくみ」 を学まなびます。 「集中しゅうちゅうしているところ」 「少すくないところ」 「理り由ゆう」 をセットで考かんがえる力ちからが育そだちます。

3. 統計とうけい (グラフぐらふ と 表ひょう) の読よみ取とり方かた

5 年ねん生せいでは、 4 年生ねんせいまでにくらべてたくさんの 統計とうけい (グラフぐらふ・表ひょう) が出でてきます。 グラフぐらふ を上手じょうずに読よめると、 「日本にほんで何なにがどこで起おきているか」 がわかります。

グラフの種しゅ類るい とつかいわけ

グラフ	つかうところ	5 年生ねんせい社会しゃかいでのれい
棒グラフぼうグラフ	数かずをくらべる	県けん別べつの米べいのとれ高だか
折れ線グラフおれせんぐらふ	時じ間かん とともに変かわるもの	1 年ねんの気温きおんの変へん化か
円グラフえんぐらふ	全ぜん体たい に 占しめるわり合あい	食しょく料りょう自じ給きゅう率りつ
帯グラフおびぐらふ	わり合あいをくらべる	年ねんごとの 輸入ゆにゅう のわり合あい

表ひょうの読よみ取とり — れい (米まいのとれ高だか)

順じゅん位い	県けん	とれ高だか (2020 年ねんごろで約やく)
1 位くらい	新にい潟かた県けん	約やく 67 万まんtトン
2 位くらい	北ほっ海かい道どう	約やく 59 万まんtトン
3 位くらい	秋あき田た県がた	約やく 53 万まんtトン
4 位くらい	山やま形かたち県けん	約やく 40 万まんtトン
5 位くらい	宮みや城ぎ県	約やく 38 万まんtトン

読よみ取とれること

• 上じょう位い の県けんは 新にい潟がた・北ほっ海かい道どう・東とう北ほく に集中しゅうちゅうしている
• これらは 平へい野や が広ひろく・水みずがゆたか な地ち域いき
• 「米べいがとれる量りょうが多おおい」 だけではなく、 「なぜそこでとれるか」 を考かんがえるのが大切たいせつ

ポイント: 統計とうけい を見みたら、 必かならず 「いつの データでーた か」 「だれが出だした データでーた か」 「単たん位い は何なにか」 を先さきに確たしかめます。 これを 「出典しゅってん を確たしかめる」 と言いいます。 出典しゅってん がわからない データでーた は、 まちがっているかもしれないので注ちゅう意い。

4. 主おもな道どう具ぐ (地ち球きゅう儀ぎ・世せ界かい地ち図ず・統計とうけい年ねん鑑かん)

5 年ねん生せいで 「日本にほん全ぜん体たい」 を学まなぶときにつかう主おもな道どう具ぐ をしょうかいします。

① 地ち球きゅう儀ぎ (地球儀ちきゅうぎ)

地ち球きゅう の形かたちをそっくり小ちいさくしたもの。 「形がた」 や 「大おおきさ」 を正ただしく 表あらわします。

とくちょう	くわしく
◯ 形かたちが正ただしい	大たい陸りく や海うみの形かたちがゆがまない
◯ きょりが正ただしい	国くにと国くにの間まの本ほん当とう のきょりがわかる
△ 持もち運はこびにくい	大おおきくてかさばる

② 世せ界かい地ち図ず (世界地図せかいちず)

地ち球きゅう を平たいらな紙かみにかき表あらわしたもの。 「全ぜん体たい を一いち度ど に見み渡わたせる」 のがとくちょう。

とくちょう	くわしく
◯ 一いち度ど に全ぜん体たい を見み渡わたせる	世せ界かい中の国くにが同おなじ紙かみに並ならぶ
◯ 持もち運はこびやすい	教きょう科か書しょやノートにはさめる
△ 形かたちがゆがむ	北ほっ極きょく や南なん極きょく が大おおきく見みえるなど

③ 統計とうけい年ねん鑑かん (統計年鑑とうけいねんかん)

国くにや県けんがまとめた 数すうの データでーた を 1 さつにした本ほん。 5 年生ねんせいの社会しゃかいでは、 つぎのような場ば面めん でつかいます。

つかう場ば面めん	れい
米べいや野や菜さい のとれ高だかを調しらべる	県けん別べつのとれ高だかベスト 5
工こう業ぎょう のさかんな地ち域いき	生せい産さん額がくのわり合あい
人口じんこうの多おおい県けん	人口じんこうベスト 10

地ち球きゅう儀ぎ と世せ界かい地ち図ず のつかいわけ

知しりたいこと	つかう道どう具ぐ
国くにと国くにの本ほん当とう のきょり	地球儀ちきゅうぎ
世せ界かい全ぜん体たい を一いち度ど に見みたい	世界地図せかいちず
日本にほんから見みた方ほう角がく	地球儀ちきゅうぎ
国くにの名前なまえと場ば所しょ を覚おぼえる	世界地図せかいちず

大事だいじ: 世界地図せかいちず はべんりですが、 形かたちがゆがんでいるので 「北ほっ極きょく や南なん極きょく は本ほん当とう はこんなに大おおきくない」 ということを心こころにとめておきましょう。 本ほん当とう の大おおきさやきょりを知しりたいときは 地球儀ちきゅうぎ を見みます。

5. 1 年ねん間かん の学がく習しゅう の流ながれ

5 年生ねんせいの社会しゃかいは、 全ぜん部ぶ で 10 章しょうで学まなんでいきます。 1 年ねんを通とおしての流ながれはつぎのとおりです。

章しょう	テーマ	時じ期き の目めあて
1	5 年生ねんせいの社会しゃかいをはじめよう	4 月つき
2	日本にほんの 国土こくど と気き候こう	4〜5 月つき
3	米作べいさくりのさかんな地ち域いき	5〜6 月つき
4	野や菜さい・果か実じつ・畜産ちくさん	6〜7 月つき
5	水すい産さん業ぎょう のさかんな地ち域いき	7〜9 月つき
6	自じ動どう車工業ぎょう のさかんな地ち域いき	9〜10 月つき
7	鉄鋼てっこう・機き械かい・中小工場ちゅうしょうこうじょう	10〜11 月つき
8	産業さんぎょう と 情報じょうほう	11〜12 月つき
9	国土こくど の 自然環境しぜんかんきょう (森しん林りん・公害こうがい・防ぼう災さい)	1〜2 月つき
10	5 年生ねんせいのまとめ	2〜3 月つき

ポイント: 第だい 3 章しょう (米まい)・第だい 4 章しょう (野や菜さい・畜産ちくさん)・第だい 5 章しょう (水すい産さん) はまとめて 「食料生産しょくりょうせいさん」 の章しょうです。 「わたしたちの食しょく卓たく はどこから来きているか」 が共きょう通つう の問もん題だい です。

6. ふりかえり

この章しょうで学まなんだことをふりかえりましょう。

• 5 年生ねんせいの社会しゃかいは 「日本全体にっぽんぜんたい」 と 「産業さんぎょう」 が中心ちゅうしんだとわかった
• 5 年生ねんせいの 5 つのテーマ (国土こくど・食料生産しょくりょうせいさん・工業こうぎょう・情報じょうほう・自然環境しぜんかんきょう) を言いえる
• 4 年生ねんせいの 「県けん」 と 5 年生ねんせいの 「日本にほん全ぜん体たい」 のちがいが説せつ明めい できる
• [ ]棒グラフぼうグラフ・折れ線グラフおれせんぐらふ・円グラフえんぐらふ・帯グラフおびぐらふ のつかいわけがわかる
• [ ]統計とうけい を見みたら 「いつ・だれが・単たん位い」 を確たしかめる (出典しゅってん) ことがわかる
• [ ]地球儀ちきゅうぎ と 世界地図せかいちず のつかいわけが言いえる
• 1 年ねん間かん の学がく習しゅう の流ながれをつかんだ

この章しょうの安全あんぜん配はい慮りょ (統計とうけい データでーた のあつかい方かた)

社会しゃかいの学がく習しゅう では 実験じっけん の道どう具ぐ は出でてきませんが、 「統計とうけい データでーた のあつかい方かた」 に気きをつけることが大切たいせつです。

• 出典しゅってん を必かならず確たしかめる: 国くに (総そう務む省・農のう林りん水すい産さん省しょうなど) や県けんが出だした データでーた をつかう
• 古ふるい データでーた に注ちゅう意い: 「2010 年ねん」 の データでーた と 「2020 年ねん」 の データでーた で答えこたえがちがうことがある
• インターネットの情じょう報ほう はうのみにしない: だれが書かいたかわからないページはつかわない
• 個こ人じん の名前なまえや写しゃ真しん は勝かっ手て につかわない: 友ともだちや家か族ぞく のことを調しらべるときは必かならず本ほん人にん と大人ひと に相そう談だん

大事だいじ: 統計とうけい を出だしてくれているのは、 国こくや県けんの役やく所しょ で働はたらく大人ひと たち、 農林水産省のうりんすいさんしょう・総務省そうむしょう のしょく員いん、 学がっ校こう の先生せんせいたちです。 みんなの学がく習しゅう のために データでーた をまとめてくれていることに感かん謝しゃ しましょう。

次じの章しょう: 第だい 2 章しょうでは、 さっそく 「日本にほんという 国土こくど はどんな形かたちで、 どんな気き候こう か」 を学まなびます。 地球儀ちきゅうぎ と 世界地図せかいちず を使つかいながら、 日本にほんの位い置ち を確たしかめましょう。