ぶんの きまり — 修飾しゅうしょくと被ひ修飾しゅうしょく・こそあど言葉ことば・つなぎ言葉ことば・敬けい体たいと常体じょうたい

はじめに

この章しょうでは、 文ぶんの中なかの言葉ことばのつながりと、 文ぶんと文ぶんのつながりを学まなびます。 2 年生ねんせいの 「主語しゅごと述語じゅつご」 を、 「修飾しゅうしょくと被ひ修飾しゅうしょく・こそあど・つなぎ・敬けい体たい常体じょうたい」 へ発展はってんさせます。

この章しょうでできるようになること:

• 修飾しゅうしょく と 被修飾ひしゅうしょく がわかる
• こそあど言葉こそあど ことば がさすものを見みつけられる
• つなぎ言葉つなぎことば を正ただしく使つかえる
• 敬体けいたい と 常体じょうたい を場面ばめんで使つかい分わけられる

1. 修飾しゅうしょくと被ひ修飾しゅうしょく

「犬いぬが走はしる。」 と 「白しろい犬が はやく走はしる。」 をくらべると、 後者こうしゃのほうがどんな犬いぬか、 どう走はしったかがわかります。 くわしくする言葉ことばを 修飾語しゅうしょくご、 くわしくされる言葉ことばを 被修飾語ひしゅうしょくご と言いいます。

文ぶんの部分ぶぶん	くわしくする言葉ことば（修飾しゅうしょく語ご）	くわしくされる言葉ことば（被ひ修飾しゅうしょく語ご）
名詞めいしをくわしく	白しろい	犬いぬ
動詞どうしをくわしく	はやく	走はしる

つまり「白しろい犬いぬがはやく走はしる。」 では、 「白しろい」→「犬いぬ」 と 「はやく」→「走はしる」 の 2 つのつながりがあるということです。

やってみよう: 「青あおい空そらに大おおきな鳥とりがゆっくりとんでいる。」 の修飾しゅうしょく語ごと被ひ修飾しゅうしょく語ごを書かき出だしてみよう。

2. こそあど言葉ことば

こそあど言葉こそあど ことば（指示しじ語ご） は、 ものや場所ばしょをさす言葉ことばです。

グループ	近きん	中なか	遠とお	不明ふめい
もの	これ	それ	あれ	どれ
場所ばしょ	ここ	そこ	あそこ	どこ
様子ようす	こんな	そんな	あんな	どんな

例れい: 「黄色きいろいボールをひろった。 それ を友達ともだちに見みせた。」 の 「それ」 は 「黄色きいろいボール」 をさしています。 こそあどが出でてきたら前まえの文ぶんでたしかめましょう。

3. つなぎ言葉ことば

つなぎ言葉つなぎことば（接続せつぞく語ご） は、 文ぶんと文ぶんの関係かんけいをはっきりさせます。

はたらき	つなぎ言葉ことば	例れい
順じゅんに	だから	雨あめだ。 だから中止ちゅうしだ。
反対はんたいに	しかし	朝あさは寒さむい。 しかし昼ひるは暖あたたかい。
付つけ加くわえる	また・そして	本ほんを読よみ、 またまとめた。
言いいかえる	つまり	雨あめと雪ゆき。 つまり天気てんきが悪わるい。
例れいをあげる	たとえば	春はるの花はな、 たとえば桜さくら。

「だから」 と 「しかし」 をまちがえると意味いみが反対はんたいになるので注意ちゅうい。

4. 敬けい体たいと常体じょうたい

文ぶんのおわり方かたには 2 種類しゅるいあります。

種類しゅるい	文末ぶんまつ	例れい
敬体けいたい（ですます体からだ）	〜です・〜ます	学校がっこうに行いきます。
常体じょうたい（だ・である体からだ）	〜だ・〜である	学校がっこうに行いく。

手紙てがみ・お知らせおしらせ → 敬体、 日記にっき・物語ものがたり → 常体じょうたい。 1 つの文章ぶんしょうでまぜずそろえます。

5. 言葉ことばの働はたらき — 考えかんがえや思おもいを表あらわすちから

言葉ことばはただ 「ものの名前なまえ」 を表あらわすだけではありません。 3 年生ねんせいからは、 言葉ことばが 考えかんがえ や思おもいを表あらわす働はたらき をもっていることに気付きづきましょう。

言葉ことばの 3 つの大切たいせつな働はたらき

1. 事物じぶつの内容ないようを表あらわす (リンゴ・時計とけい・学校がっこうなど、 物ものやことを名なづける) — 1-2 年ねんで学まなんだこと
2. 経験けいけんしたことを伝つたえる (きのう公園こうえんで遊あそんだなど、 出来事できごとを伝つたえる) — 1-2 年ねんで学まなんだこと
3. 考えかんがえたことや思おもったことを表あらわす (きれいだと思おもった・これはおかしいなど、 心こころの中なかを言葉ことばにする) — 3 年生ねんせいから大切たいせつ

「考えかんがえや思おもい」 を言葉ことばにする練習れんしゅう

場面ばめん	考えかんがえ・思おもいを表あらわす言葉ことば
友ともだちが親切しんせつをしてくれた	「ありがとう、 うれしい」
失敗しっぱいしてしまった	「次つぎは気きをつけよう」
本ほんを読よみおわった	「主人公しゅじんこうみたいになりたい」
自然しぜんの美うつくしさを見みた	「すごい、 こんな色いろがあるのだ」

考えかんがえたことや思おもったことを言葉ことばにすると、 自分じぶんの気持きもちが はっきり し、 ほかの人ひとにもつたわりやすくなります。

なぜ大切たいせつ？

• 自分じぶんの気持きもちがわかる — 言葉ことばにするまでは自分じぶんでもわからないことがある
• 友ともだちと話はなし合あえる — 思おもったことを共有きょうゆうする第一歩だいいっぽ
• 書かく・読よむ力ちからのもと — 物語ものがたりや説明せつめい文ぶんを書かくとき、 自分じぶんの考えかんがえをことばにする練習れんしゅうになる

やってみよう:今日きょう一いち日にちの中なかで 「いちばん心こころが動うごいたこと」 を 1 つ思おもい出だして、 短みじかい文ぶん (15-30 字じ) で書かいてみよう。

6. まとめ

• 修飾語しゅうしょくご はほかの言葉ことばをくわしくする
• こそあど言葉こそあど ことば がさすものは前まえの文ぶんでたしかめる
• つなぎ言葉つなぎことば は文ぶんと文ぶんの関係かんけいをはっきりさせる
• 敬体けいたい と 常体じょうたい は場面ばめんで使つかい分わけ、 そろえる

次じ章しょうでは、 送りがなおくりがな・改行かいぎょう・句読点くとうてん・かぎ「」 を学まなびます。