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この 章 では、 文 の 中 の 言葉 の つながり と、 文 と 文 の つながり を 学び ます。 2 年生 の 「主語と述語」 を、 「修飾と被修飾・こそあど・つなぎ・敬体常体」 へ 発展 させます。
この 章 で でき る よう に なる こと:
「犬 が 走る。」 と 「白い犬 が はやく走る。」 を くらべる と、 後者 の ほう が どんな 犬 か、 どう 走った か が わかり ます。 くわしく する 言葉 を 修飾語、 くわしく される 言葉 を 被修飾語 と 言います。
| 文 の 部分 | くわしく する 言葉(修飾語) | くわしく される 言葉(被修飾語) |
|---|---|---|
| 名詞 を くわしく | 白い | 犬 |
| 動詞 を くわしく | はやく | 走る |
つまり「白い 犬 が はやく 走る。」 では、 「白い」→「犬」 と 「はやく」→「走る」 の 2 つ の つながり が ある と いう こと です。
やってみよう: 「青い 空 に 大きな 鳥 が ゆっくり とんで いる。」 の 修飾語 と 被修飾語 を 書き出して みよう。
こそあど 言葉(指示語) は、 もの や 場所 を さす 言葉 です。
| グループ | 近 | 中 | 遠 | 不明 |
|---|---|---|---|---|
| もの | これ | それ | あれ | どれ |
| 場所 | ここ | そこ | あそこ | どこ |
| 様子 | こんな | そんな | あんな | どんな |
例: 「黄色い ボール を ひろった。 それ を 友達 に 見せた。」 の 「それ」 は 「黄色い ボール」 を さして います。 こそあど が 出て きたら 前 の 文 で たしかめましょう。
つなぎ 言葉(接続語) は、 文 と 文 の 関係 を はっきり させます。
| はたらき | つなぎ 言葉 | 例 |
|---|---|---|
| 順 に | だから | 雨 だ。 だから 中止 だ。 |
| 反対 に | しかし | 朝 は 寒い。 しかし 昼 は 暖かい。 |
| 付け加える | また・そして | 本 を 読み、 また まとめた。 |
| 言いかえる | つまり | 雨 と 雪。 つまり 天気 が 悪い。 |
| 例 を あげる | たとえば | 春 の 花、 たとえば 桜。 |
「だから」 と 「しかし」 を まちがえる と 意味 が 反対 に なる ので 注意。
文 の おわり 方 に は 2 種類 あります。
| 種類 | 文末 | 例 |
|---|---|---|
| [[敬体 | けいたい]](ですます 体) | 〜です・〜ます |
| [[常体 | じょうたい]](だ・である 体) | 〜だ・〜である |
手紙・お知らせ → 敬体、 日記・物語 → 常体。 1 つ の 文章 で まぜず そろえます。
言葉 は ただ 「ものの 名前」 を 表す だけ で は ありません。 3 年生 から は、 言葉 が 考え や 思い を 表す 働き を もって いる こと に 気付きましょう。
| 場面 | 考え・思い を 表す 言葉 |
|---|---|
| 友だち が 親切 を して くれた | 「ありがとう、 うれしい」 |
| 失敗 して しまった | 「次 は 気を つけよう」 |
| 本 を 読み おわった | 「主人公 みたい に なりたい」 |
| 自然 の 美しさ を 見た | 「すごい、 こんな 色 が ある の だ」 |
考えた こと や 思った こと を 言葉 に する と、 自分 の 気持ち が はっきり し、 ほか の 人 に も つたわりやすく なります。
やってみよう:今日一日 の 中 で 「いちばん 心 が 動いた こと」 を 1 つ 思い出して、 短い 文 (15-30 字) で 書いて み よう。
次章 では、 送りがな・改行・句読点・かぎ「」 を 学び ます。