書かく — 報告ほうこく・手紙てがみ・物語ものがたりと 引用いんよう・推敲すいこう

はじめに

この章しょうでは、 自分じぶんの 考えかんがえ や経験けいけんを 文章ぶんしょうにしてつたえる力を育そだてます。 報告文ほうこくぶん・手紙てがみ・物語ものがたりという 3 つの形かたちと、 文章ぶんしょうをととのえるための 引用いんよう・推敲すいこう を学まなびます。

この章しょうでできるようになること:

• 書かく前まえに題材だいざい・相手あいて・目的もくてきをきめられる
• 報告ほうこく文ぶん（事実じじつ + 考えかんがえ） を書かける
• 行事ぎょうじの案内あんないやお礼れいの手紙てがみを書かける
• はじめ・なか・おわりの物語ものがたりを書かける
• 引用いんよう と 出典しゅってん を正ただしく示しめせる
• 推敲すいこう のチェックリストで文章ぶんしょうを直なおせる

1. 書かくまえの準備じゅんび

文章ぶんしょうを書かく前まえに、 つぎの 3 つをきめます。

1. 題材だいざい — 何なにについて書かくか
2. 相手あいて — だれに読よんでもらうか
3. 目的もくてき — 何なにを伝つたえたいか

そのあと、 材料ざいりょうを集あつめて比較ひかく・分類ぶんるい します。 ノートにメモ → カードに 1 つずつ書かく → 似にたものをまとめる、 という順序じゅんじょがおすすめです。

2. 報告ほうこく文ぶんを書かく — 「ぼくのあさがおかんさつにっき」（Studia オリジナルサンプル）

報告ほうこく文ぶんは 事実じじつ + 考えかんがえ でできているのが特とくちょうです。

5 月つき 10 日にち、 ぼくはあさがおのたねを 5 つうえた。 土どをふっくらさせて、 たね一ひとつぶんの深ふかさに穴あなをあけ、 そっと入いれた。

5 日にち後ご、 はじめのめばえが出でた。 ふた葉ははハートのような形かたちで、 みどり色しょくだった。

6 月つきに入はいると、 つるがぐんぐんのびた。 1 週間しゅうかんで 30 cm ものびたことがある。

7 月つきにはじめて花はながさいた。 むらさき色しょくで、 朝あさだけひらくのが不思議ふしぎだった。

この観察かんさつから、 あさがおは朝あさの涼すずしい時間じかんに花はなをひらくこと、 つるがとても早はやくのびることがわかった。 来年らいねんは色いろちがいのあさがおも育そだててみたい。

事実じじつ（日付ひづけ・観察かんさつしたこと）と、 考えかんがえ（「不思議ふしぎだった」「来年らいねんは…」） を分わけて書かけると、 良よい報告ほうこく文ぶんになります。

3. 手紙てがみを書かく

行事ぎょうじの案内あんない — 「クラスお楽たのしみ会かいのあんない」（自作じさく）

なかよしクラスのみんなへ

いつも元気げんきにすごしていますか。

来月らいげつ 7 月つき 15 日ひ（火ひ） の 5 時間じかん目めに、 クラスで 「お楽たのしみ会かい」 をひらくことになりました。 場所ばしょは教室きょうしつ、 時間じかんは 1 時とき 40 分ぶんから 2 時とき 25 分ぶんまでです。

みんなでハンカチ落おとしと絵えかきしりとりをしましょう。 折おり紙がみや好すきなぬいぐるみを一ひとつ持もってきても大丈夫だいじょうぶです。

たくさんの参加さんかを待まっています。

6 月つき 20 日にち山田やまだはなこ

お礼れいの手紙てがみ — 「おばあちゃんへのお礼れいの手紙てがみ」（自作じさく）

おばあちゃんへ

この前まえは、 私わたしのたんじょう日びにすてきな本ほんをおくってくれて、 本当ほんとうにありがとう。 表紙ひょうしの絵えがとてもきれいで、 一目いちもくで大好だいすきになりました。

内容ないようもおもしろくて、 もう半分はんぶんまで読よみ終おわりました。 主人公しゅじんこうが旅たびをする場面ばめんでは、 おばあちゃんの家いえへ行いった夏なつの日ひを思おもい出だしました。

また夏休なつやすみに会あえるのを楽たのしみにしています。 体からだに気きをつけてください。

4 月つき 5 日にち　 まなぶより

4. 物語ものがたりをつくってみよう

物語ものがたりは はじめ・なか・おわり の 3 部ぶで組くみ立たててます。

部ぶ	中身なかみ
はじめ	主人公しゅじんこうと場所ばしょのしょうかい
なか	出来事できごとともんだい
おわり	解決かいけつと気持きもちの変化へんか

テンプレート:

ある日ひ、 〇〇 は ___ で ___ を見みつけた。 そのとき ___ がおきて、 〇〇 は ___ と思おもった。 でも 〇〇 は ___ することで、 ___ することができた。 〇〇 は ___ という気持きもちになった。

短みじかい 4〜6 場面ばめんで大丈夫だいじょうぶ。 大切たいせつなのは 登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちが変かわること です。

5. 引用いんよう と 出典しゅってん の示しめし方かた

ほかの人ひとの言葉ことばや文章ぶんしょうを自分じぶんの文ぶんの中なかで使つかうときは、 ルールがあります。

1. その言葉ことばを かぎ「」 でくくる
2. 出典しゅってん（本ほんの題名だいめい・作者さくしゃ・出版しゅっぱん年ねん） を書かく

例:

この教科書きょうかしょの第だい 8 章しょうでは、 「みつばちははちみつの場所ばしょをダンスで仲間なかまに伝つたえる」 と書かかれていた。 私わたしは、 言葉ことばがなくても仲間なかまに伝つたえられることにおどろいた。

(上じょうの例れいでは、 文章ぶんしょうの中なかで出典しゅってんを 「この教科書きょうかしょの第だい 8 章しょうでは」 と示しめしています。 本ほんや雑誌ざっしから引用いんようするときは 「本ほんの題名だいめい・作者さくしゃ・出版しゅっぱんした年ねん」 をかぎの後のちに書かきます — 必かならず実在じつざいする本ほんを引用いんようしましょう)

引用いんようした部分ぶぶんは、 一いち字じ一いち句くそのまま写うつすのがきまりです。

6. 推敲すいこう のチェックリスト

書かき終おえたら、 一度いちど全部ぜんぶを読よみ返かえして直なおします。 これを 推敲すいこう と言いいます。

チェック項目こうもく	OK ?
主語しゅごと述語じゅつごが合あっているか	☐
句読点くとうてんが適切てきせつな場所ばしょにあるか	☐
敬体けいたい と 常体じょうたい がまじっていないか	☐
こそあど言葉ことばが何なにをさしているかわかるか	☐
漢字かんじとかなのバランスはどうか	☐
相手あいてが読よんでわかりやすいか	☐

声こえに出だして読よむと、 おかしいところが見みつかりやすくなります。

7. 学校がっこうの図書館としょかんをつかおう

調しらべものや引用いんようのもとは、 学校がっこうの 図書館としょかん が一番いちばんみじかです。 事典じてん や 図鑑ずかん は、 一ひとつのことをいろいろな角度かくどから教おしえてくれます。 司書ししょの先生せんせいに 「〇〇 について調しらべたい」 と相談そうだんするのもよい方法ほうほうです。

8. まとめ

• 書かく前まえに 題材だいざい・相手あいて・目的もくてき をきめる
• 報告ほうこく文ぶんは 事実じじつ + 考えかんがえ、 手紙てがみは 相手あいてへの気持きもち、 物語ものがたりは はじめ・なか・おわり
• 引用いんよう はかぎ「」 + 出典しゅってん を示しめす
• 推敲すいこう チェックリストで文章ぶんしょうを整ととのえる

次つぎの章しょうでは、 話はなすこと・聞きくことを学まなびます。