物語ものがたりを よむ — 場面ばめんの 移り変わりうつりかわりと 気持きもちの 変化へんか

はじめに

この章しょうでは、 物語ものがたりをただ読よむのではなく、 場面ばめんの移り変わりうつりかわり と 登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちの変化へんか を結むすびつけて読よむ方法ほうほうを学まなびます。

この章しょうでできるようになること:

• 場面ばめん の区切くぎりを見みつけられる
• 登場人物とうじょうじんぶつ の気持きもちを言葉ことばや行動こうどうから読よみ取とれる
• 場面ばめんが変かわると気持きもちがどう変かわるかを説明せつめいできる
• 友達ともだちと感想かんそうをつたえ合あい、 一いち人にん一いち人にんの感かんじ方かたのちがいに気き付つける

1. 物語ものがたりを読よむ基本きほん

物語ものがたりにはかならず次つぎの 4 つがあります。

要素ようそ	何なにをさがす
場面ばめん	いつ・どこで・だれが
登場人物とうじょうじんぶつ	主人公しゅじんこうとまわりの人ひと
出来事できごと	どんなことがおきたか
気持きもち	登場とうじょう人物じんぶつがどう思おもったか

場面ばめんが変かわる印しるしは 「次つぎの日ひ」「公園こうえんを出でると」「いっぽう」 など。 改行かいぎょう や一行いっこう空あきが目印めじるしになることもあります。

2. 自作じさく物語ものがたり 1 — 「あおぞらをわたるふうせん」（Studia オリジナル）

ぼくは公園こうえんで赤あかいふうせんを買かってもらった。 風かぜが強つよかったので、 手てをしっかりにぎっていたのに、 ふと空そらを見上みあげたすきに、 ふうせんは手てからはなれてしまった。 「あ！」 とさけぶぼくの声こえだけをのこして、 ふうせんはぐんぐん高たかく上のぼっていった。

森もりの上うえをふうせんがとんでいく。 木きのえだにひっかかりそうになっても、 ふうせんはするりとすりぬけた。 リスが顔かおを出だして 「なに？」 と言いうように見みていた。

海うみに出でた。 ふうせんは波なみの上うえをかすめるようにとんでいく。 カモメがとなりにならんでしばらく一いちしょに飛とんでくれた。 ふうせんはさみしくなかった。

山やまの上うえで、 ふうせんはすこしつかれて下したに降おりた。 そこには小ちいさな村むらがあった。

一いち人にんの女おんなの子こが庭にわで空そらを見上みあげていた。 風かぜにのって静しずかに落おちてきた赤あかいふうせんを、 女おんなの子こは両手りょうてでうけとめた。 「ありがとう、 風かぜさん」。 女おんなの子こはうれしそうにわらった。 ふうせんはようやく家いえを見みつけたように安心あんしんした。

場面ばめんの表ひょうをつくる

場面ばめん	場所ばしょ	出来事できごと	ふうせんの気持きもち
1	公園こうえん	手てからはなれる	おどろき・不安ふあん
2	森もり	木きをすりぬける	スリル
3	海うみ	カモメと飛とぶ	さみしくない
4	山やま	一度いちどおりる	つかれた
5	村むら	女おんなの子こに受うけとめられる	安心あんしん・うれしい

気持きもちが 「不安ふあん → スリル → さみしくない → つかれた → うれしい」 と場面ばめんとともに変かわっていることがわかります。

3. 自作じさく物語ものがたり 2 — 「おじいちゃんの古ふるいラジオ」（Studia オリジナル）

雨あめの日ひの午後ごご、 ぼくは屋根やねうら部屋へやで古ふるい木きの箱はこを見みつけた。 ふたをあけると、 中なかにはほこりをかぶった茶色ちゃいろいラジオが入はいっていた。 おじいちゃんが子こどものころにつかっていたものらしい。

でんげんを入いれると、 「ザ…ザザ…」 という音おとがした。 つまみをゆっくり回まわすと、 ふいに子こどもの笑わらい声ごえが聞きこえてきた。 「タロウ、 早はやくこっちへ来こいよ！」 — タロウはおじいちゃんの名前なまえだ。

ぼくは思おもわず息いきをのんだ。 このラジオは、 おじいちゃんが子こどもだったころの声こえを流ながしているのだろうか。 まどべで雨あめをながめていたおじいちゃんが、 部屋へやに入はいってきた。

「ほう、 これを見みつけたか」。 おじいちゃんはラジオに手てを当あてて、 しずかにわらった。 「物ものは古ふるくなっても、 中なかには思おもい出でがぎゅっとつまっているんだよ」。

ぼくはラジオをそっと抱だきしめた。 古ふるいものにも、 こんなにあたたかい物語ものがたりがある。

性格せいかく・情景じょうけいの描写びょうしゃに注目ちゅうもく

• 「しずかにわらった」 「そっと抱だきしめた」 → 人物じんぶつの 性格せいかく がやさしさでにじむ
• 「雨あめの日ひ」 「ほこりをかぶった」 「ザ…ザザ…」 → 古ふるさ・しっとりとした 情景じょうけい が浮うかぶ

4. 場面ばめんの移り変わりうつりかわりと気持きもちを結むすびつける

物語ものがたりを深ふかく読よむには、 「場面ばめんが変かわったときに、 気持きもちがどう変かわったか」 を結むすびつけて 考えかんがえ ます。

練習れんしゅう: 物語ものがたり 1 で、 ふうせんの気持きもちが一番いちばん大おおきく変かわったのはどこですか？ 答えこたえ: 「山やまで一度いちどおりた」 → 「村むらで受うけとめられる」 の場面ばめん。 「つかれた」 から 「うれしい」 へ。 場所ばしょと出会であいが変かわったことで気持きもちも変かわっています。

5. 感想かんそうを伝つたえ合あおう

同おなじ物語ものがたりを読よんでも、 友達ともだちと感かんじ方かたがちがうことがあります。 「ぼくはカモメの場面ばめんが一番いちばん好すき」 「私わたしは女おんなの子この笑顔えがおにぐっときた」 と伝つたえ合あうと、 自分じぶんの読よみがもっと深ふかまります。 一いち人にん一いち人にんの感かんじ方かたのちがいは、 読書どくしょのおもしろさの一ひとつです。

6. まとめ

• 物語ものがたりは 場面ばめん の区切くぎり を見みつけるとわかりやすい
• 登場人物とうじょうじんぶつ の気持きもちは言葉ことば・行動こうどう・情景じょうけい から読よみ取とる
• 場面ばめんが変かわると気持きもちも変かわる。 その結むすびつきを考かんがえる
• 感想かんそうを伝つたえ合あうと読よみが深ふかまる

次つぎの章しょうでは、 説明せつめい文ぶんをどう読よむかを学まなびます。