話はなす・聞きく — 順序じゅんじょ立たてて 話はなし、 司会しかい・話はなし合あい を する

はじめに

この 章しょう では、 みんな の 前まえ で 話はなす こと、 相手あいて の 話はなし を きちんと 聞きく こと、 みんな で 話はなし合あう こと を 学まなび ます。 サイト の 上うえ で は 話はなし を 流ながす こと は できない ので、 シナリオ と チェック リスト、 家いえ で 練習れんしゅう する 方法ほうほう を 紹介しょうかい し ます。

この 章しょう で でき る よう に なる こと:

• 話題わだい を きめ、 材料ざいりょう を 比較ひかく して 順序じゅんじょ立たてて 話はなせる
• 抑揚よくよう・強弱きょうじゃく・間ま を 工夫くふう できる
• メモ を 取とり ながら、 質問しつもん し ながら 聞きける
• 司会しかい や 参加さんか者しゃ の 役割やくわり を 果はたして 話はなし合あい できる
• 共通点きょうつうてん と 相違点そういてん で 考かんがえ を まとめられる

1. 順序じゅんじょ立たてて 話はなす

人ひと に 何なに か を 伝つたえる とき は、 つぎ の 4 つ を 順番じゅんばん に 考かんがえ ます。

1. 話題わだい — 何なに を 話はなす か（一ひとつ に しぼる）
2. 材料ざいりょう — 関係かんけい が ある こと を メモ する
3. 構成こうせい — はじめ → な か → おわり、 と いう 流ながれ を つくる
4. 中心ちゅうしん — 一番いちばん伝つたえ たい こと を はっきり させる

自作じさく スピーチ 例れい — 「ぼく の 好すき な 動物どうぶつ ゼブラ について」

こん にち は。 ぼく が 一番いちばん好すき な 動物どうぶつ は、 シマウマ（ゼブラ） です。

理由りゆう は 3 つ あり ます。 一ひとつ目め は、 白しろ と 黒くろ の しま 模様もよう が とても きれい な こと です。 同おなじ 模様もよう の シマウマ は 一いち頭とう も い ない、 と 動物どうぶつ園えん の 案内あんない に 書かい て あり ました。

二ふたつ目め は、 大おおきな 群むれ で くらして 仲間なかま を 守まもる こと です。 ライオン に おそ われ そう に なる と、 円えん を つくって 子こども を 真まん中なか に 入いれ ます。

三みっつ目め は、 走はしる 速はや さ が 時速じそく 60 km と 馬うま と 同おなじ くらい な こと です。 草原そうげん を かけ ぬける すがた が とても かっこ いい です。

ぼく は いつ か アフリカ の サバン ナ で、 本物ほんもの の シマウマ を 見みて み たい です。 これ で ぼく の 話はなし を おわり ます。

構成こうせい の 表

部ぶ	内容ないよう
はじめ	テーマ の しょうかい
な か	理由りゆう 1 → 2 → 3（事例じれい つき）
おわり	自分じぶん の 願ねがい + 結むすび

2. 抑揚よくよう・強弱きょうじゃく・間ま を 工夫くふう する

ただ 字じ を 読よむ 声こえ で は、 聞きいて いる 人ひと が つかれて しまい ます。 つぎ を 工夫くふう し ましょう。

• 抑揚よくよう — 大事だいじ な 言葉ことば で 声こえ の 高こう さ を 変かえる
• 強弱きょうじゃく — 強調きょうちょう し たい 部分ぶぶん を 少すこし 大おおきく
• 間ま — 句点くてん（。） で 一拍いっぱく おく

家いえ で でき る 練習れんしゅう

1. スピーチ の 原稿げんこう を 書かく
2. 鏡かがみ の 前まえ で 読 ん で みる
3. 録音ろくおん して 聞きき 返かえす
4. 家族かぞく に 聞きいて もらって 感想かんそう を もらう

3. 記録きろく し ながら、 質問しつもん し ながら 聞きく

聞きく 力ちから を つける に は、 メモ と 質問しつもん が 大切たいせつ です。

メモ の とり 方かた

• 全部ぜんぶ を 書しょ こうと し ない（聞きき 落おとす 元もと）
• キーワード と 数字すうじ を 中心ちゅうしん に 書かく
• 矢印やじるし（→） や 丸まる（◯） を 使つかって 関係かんけい を 示しめす

よ い 質問しつもん の しかた

タイプ	例れい
くわしく	「〜 は どう やって やる の です か？」
理由りゆう	「な ぜ 〜 と 思おもった の です か？」
自分じぶん と 比くらべる	「私わたし は 〜 だけ ど、 あなた は どう？」

質問しつもん を する とき は、 まず 「お話はなし ありがとう ござ いました」 と 言いって から、 一ひとつ ずつ きく の が マナー です。

4. 司会しかい と 参加さんか者しゃ の 役割やくわり

話はなし合あい を する とき は、 役割やくわり を 決きめ ます。

役割やくわり	する こと
[[司会	しかい]]
発表はっぴょう者しゃ	自分じぶん の 意見いけん を はっきり 言いう
賛成さんせい / 反対はんたい	理由りゆう を つけて 意見いけん を のべる
記録きろく	出で た 意見いけん を ノート に 書かく

自作じさく話はなし合あい シナリオ — 「クラス 遠足えんそく の 行ゆき先さき を きめ よう」

司会しかい: これ から、 今度こんど の 遠足えんそく の 行ゆき先さき について 話はなし合あい ます。 案あん は 「動物どうぶつ園えん」 と 「水族館すいぞくかん」 の 二に つ です。 ま ず 動物どうぶつ園えん に 賛成さんせい の 人ひと、 理由りゆう を どう ぞ。

たろう: ぼく は 動物どうぶつ園えん に 行いき たい です。 理由りゆう は、 春はる に 赤あかちゃん パンダ が 生うまれた と 聞きいた から です。 みん な で 見み たい です。

司会しかい: ありがとう ござ い ます。 つぎ に 水族館すいぞくかん に 賛成さんせい の 人ひと、 どう ぞ。

はなこ: 私わたし は 水族館すいぞくかん が いい です。 雨あめ でも 中なか で 楽たのしめる し、 イルカ ショー が ある か ら です。

司会しかい: 二に つ の 意見いけん が 出で ました。 共通点きょうつうてん は 「みん な で 楽たのしめる」 こと、 相違点そういてん は 「天気てんき の 影響えいきょう」 と 「見み たい もの」 です。 多数決たすうけつ を 取とり ま す。 動物どうぶつ園えん が いい 人ひと？ 水族館すいぞくかん が いい 人ひと？ はい、 水族館すいぞくかん が 多おおい ので 水族館すいぞくかん に 決定けってい です。

5. 共通点きょうつうてん と 相違点そういてん で まとめ る

話はなし合あい の 最後さいご に は、 出で た 意見いけん の 共通きょうつう して いる ところ と ちがう ところ を 整理せいり し ます。 そう する と、 全員ぜんいん が 「な に が 同おなじ で、 な に で 意見いけん が 分わかれた か」 が わかり、 答こたえ に 近ちかづき やすく なり ます。

6. 家いえ で でき る 練習れんしゅう課題かだい

• 今日きょう学校がっこう で あった こと を 順序じゅんじょ立たてて家族かぞく に 話はなして みよう
• ニュース を 見みな が ら キーワード を 3 つ メモ し て み よう
• 家族かぞく と 「夕飯ゆうはん の おかず は 何なに が いい か」 を 司会しかい役 と 参加さんか者しゃ役やく で 決きめて み よう

7. まとめ

• 順序じゅんじょ立たてて 話はなす（話題わだい → 材料ざいりょう → 構成こうせい → 中心ちゅうしん）
• 抑揚よくよう・強弱きょうじゃく・間ま で 聞きき やすく する
• メモ と 質問しつもん で 聞きく 力ちから を 伸のばす
• 話はなし合あい は 司会しかい・参加さんか者しゃ の 役割やくわり を 守まもって、 共通点きょうつうてん と 相違点そういてん で まとめ る

これ で 小学しょうがく 3 年生ねんせい の 国語こくご 10 章しょう が 終おわり ました。 次つぎ は 小学しょうがく 4 年生ねんせい へ 進すすみ ましょう。