物語ものがたりを よむ（場面ばめんの様子ようすと気持きもち）

はじめに

この章しょうでは、 物語ものがたりを読よむ力ちからをのばします。 ただ字じを追おうだけでなく、

• いつ・ どこで・ だれの話はなしか（場面ばめん）
• 登場人物とうじょうじんぶつ が何なにを考えかんがえているか、 どんな気持きもちか
• 話はなしのはじめからおわりまででどう変かわっていったか

を読よみとる練習れんしゅうをします。

ポイント:物語ものがたりは 頭の中なかで絵えを思おもいうかべる ように読よむとたのしくなります。 文ぶんの中なかの うごきや様子ようすをあらわすことば に注目ちゅうもくしましょう。

注ちゅう: この章しょうの物語ものがたりは、 ぜんぶ Studia オリジナルです。 教科書きょうかしょや本ほんにある話はなしとはちがう、 このサイトだけの自作じさくのお話はなしを楽たのしんでください。

1. 物語ものがたりを読よむ 3 つの目めじるし

物語ものがたりを読よむときに、 さがすといい 3 つのことがあります。

1. いつ（朝あさ・夕方ゆうがた・春はる・むかしむかし）
2. どこで（家いえ・公園こうえん・川かわ・森もり）
3. だれが（登場人物とうじょうじんぶつ）

この 3 つがセットになってひとつの 場面ばめん を作つくります。 場面ばめんがかわるとき、 たいていこの 3 つのどれかが変かわります。

場面ばめんがかわる目めじるし

文ぶんのはじめにつぎのようなことばが出でてきたら、 場面ばめんがかわったしるしです。

• 「つぎの日ひ」「あくる朝あさ」「夕方ゆうがたになって」（時じが変かわる）
• 「公園こうえんにつくと」「家いえに帰かえると」「森もりのおくで」（場所ばしょが変かわる）
• 「そこへねこがやってきた」（人ひとが変かわる）

やってみよう: お気きに入いりの絵本えほんを読よみかえして、 場面ばめんがいくつあるか数かぞえてみよう。

2. 物語ものがたりを読よんでみよう ①

「ねこのたまのたんけん」

　ある春はるの朝あさ、 ねこのたまはふと思おもいました。「家いえのそとには、 ぼくの知しらない世界せかいがあるのかな。」

　たまはそっと玄関げんかんを出でて、 はじめての道みちをあるきはじめました。

　しばらくすると、 大おおきな公園こうえんに出でました。 すべりだいがきらきら光ひかって、 子こどもたちが元気げんきにあそんでいます。 たまはベンチの下したからそっと見みていました。「人間にんげんの子こは、 こんなふうにあそぶんだなあ。」

　つぎにたまは細ほそい道みちをぬけて、 川かわのそばに来きました。 川かわの水みずはキラキラ光ひかって、 小ちいさな魚さかながすいすいおよいでいます。 たまは思おもわず「うわあ、 きれいだ。」 とつぶやきました。

　日ひがしずみかけたころ、 たまはおなかがへって来きました。「そろそろ家いえに帰かえろう。」

　家いえにつくと、 大だいすきなごはんのにおいがしました。 お母かあさんが玄関げんかんで「おかえり、 たま。」 とやさしく言いってくれました。

　たまはごはんを食たべながら、 きょう見みたものを思おもい出だしてにっこり笑わらいました。

※ Studia オリジナル

場面ばめんを整理せいりしてみよう

場面ばめん	いつ	どこで	だれが	何なにがあったか
1	春はるの朝あさ	家いえの玄関げんかん	たま	たんけんに出でかけることを思おもいついた
2	朝あさ	公園こうえん	たま、 子こどもたち	子こどもがあそぶのを見みた
3	昼ひる	川かわのそば	たま、 魚さかな	きれいな川かわと魚さかなを見みた
4	夕方ゆうがた	家いえ	たま、 お母かあさん	家いえに帰かえり、 ごはんを食たべた

4 つの場面ばめんがあることがわかります。

「たま」 の気持きもちはどう変かわったか

場面ばめん	気持きもち
1	わくわく（知しらない世界せかいが見みたい）
2	おもしろい・おどろき（人間にんげんの子こを見みて）
3	きれい・かんどう（川かわの美うつくしさに）
4	あんしん・うれしい（家いえに帰かえれて）

物語ものがたりのはじめとおわりで、 主人公しゅじんこう の気持きもちが 「わくわく」 → 「あんしん」 へと変かわっています。 この 気持きもちの変化へんか をつかむことが、 物語ものがたりを深ふかく読よむこつです。

ポイント:気持きもちを表あらわす言葉ことばは、 直接ちょくせつ書かいてあることもあれば（「わくわくした」）、 行動こうどうからわかることもあります（「にっこり笑わらった」 = うれしい）。 両方りょうほうを見みつけましょう。

3. 物語ものがたりを読よんでみよう ②

「もりのおんがくかい」

　むかし、 大おおきな森もりのまんなかに、 動物どうぶつたちのおんがくかいが開ひらかれることになりました。

　くまは太ふとしこをドンドンとたたき、 リズムをきざみます。 きつねは小ちいさなふえをピーヒョロロとふきました。 うさぎは鈴すずをチリンチリンとならし、 とりたちは高たかいこえでうたをうたいます。

　森中もりなかの動物どうぶつがあつまってきて、 楽たのしい音おとがひびきわたりました。

　でも、 ねずみだけははずかしくて、 木きのかげにかくれていました。「ぼくは楽器がっきが弾ひけない。 みんなの前まえに出でるのはこわい。」

　その様子ようすを見みたふくろうが、 やさしく声こえをかけました。「ねずみさん、 君きみの小ちいさな足音あしおともりっぱな音楽おんがくだよ。」

　ねずみは思おもいきって木きのかげから出でました。 そして、 リズムに合あわせてトトトトと走はしってみせました。

　みんなは大だいよろこび。「ねずみさんの足音あしおとが、 音楽おんがくをもっと楽たのしくしてくれた。」

　森もりのおんがくかいは、 こうして大だいせいこうにおわりました。

※ Studia オリジナル

場面ばめんが変かわるところを見みつけよう

この物語ものがたりでは、 場面ばめんが 3 回変かわります。

1. 動物どうぶつたちが楽器がっきを鳴ならす（楽たのしい場面ばめん）
2. ねずみが木きのかげにかくれる（さびしい場面ばめん）
3. ねずみもみんなと一緒いっしょに音楽おんがくを作つくる（うれしい場面ばめん）

ねずみの気持きもちは 「はずかしい・こわい」 → 「思おもいきった」 → 「うれしい」 と変かわります。

ふくろうのやさしい言葉ことばが、 ねずみの気持きもちを動うごかす 大おおきなきっかけ になっています。

やってみよう: あなたがねずみだったら、 ふくろうの言葉ことばを聞きいてどう思おもいますか？ 自分じぶんの気持きもちを 1 つの文ぶんで書かいてみよう。

4. 物語ものがたりを読よむときに気きをつけること

物語ものがたりを読よむとき、 つぎのことを心こころに留とめておきましょう。

ポイント	何なにをさがすか
場面ばめんをつかむ	いつ・どこで・だれが
気持きもちを読よみとる	「うれしい」「悲かなしい」 などのことば、 行動こうどうや顔かおの様子ようす
場面ばめんの変化へんか	「つぎの日ひ」「家いえにつくと」 などの つなぎ言葉つなぎことば
お気きに入いりの一文いちぶん	心こころにのこった文ぶんを書かきとめる

物語ものがたりを読よんだあと、 だれかに 「どんな話はなしだった？」 と聞きかれたら、 場面ばめんごとに短みじかく説明せつめいできるとすばらしいです。 これを あらすじ といいます。

ポイント:物語ものがたりを読よんで、 自分じぶんと似にた気持きもちを見みつけたり、 自分じぶんとちがう考えかんがえに出会であったりするのが読書どくしょのたのしさです。 たくさんの本ほんを読よんでみましょう。

5. 物語ものがたりを読よんだあとのおすすめ

学校がっこうの図書としょ室しつや町まちの図書館としょかんには、 たくさんの物語ものがたりがあります。 つぎのようなテーマでさがしてみると、 きっと好すきな本ほんが見みつかります。

• 動物どうぶつが主人公しゅじんこうの話はなし
• 友ともだちとの出来事できごと
• ふしぎな体験たいけんをする話はなし
• 昔話むかしばなし・民話みんわ

読よみおわったあと、 おうちの人ひとや友ともだちと 感想かんそうを話はなす と、 もっとたのしくなります。

まとめ

この章しょうで学まなんだことをふりかえりましょう。

• 物語ものがたりを読よむときは いつ・どこで・だれが をまずさがす
• 場面ばめん が変かわるところに気きをつける（つなぎ言葉ことばが目めじるし）
• 登場人物とうじょうじんぶつ の気持きもちを、 ことばと行動こうどうから読よみとる
• 気持きもちの変化へんかをつかむと、 物語ものがたりが深ふかく味あじわえる
• あらすじ を短みじかくまとめる練習れんしゅうをする

6. 読よんで思おもったことを友ともだちと伝つたえ合あおう

物語ものがたりを読よんだあと、 自分じぶんが感かんじたことを 友ともだちに 伝つたえると、 読よみがもっと深ふかくなります。 おなじおはなしでも、 ひとによって感かんじ方かたがちがうからです。

伝つたえる内容ないようの 3 つ

1. どの場面ばめんが心こころにのこったか
2. なぜそう思おもったか (理由りゆう)
3. 自分じぶんだったらどうするか (もしもの想像そうぞう)

れい (友ともだちへの感想かんそう)

「ぼくは、 主人公しゅじんこうがともだちのためにがまんした場面ばめんがいちばんこころにのこったよ。 だって、 自分じぶんだったらすぐに 「ずるい！」 って言いってしまうと思おもうから。 主人公しゅじんこうみたいなやさしい人ひとになりたいな。」

友ともだちの感想かんそうをきく

おなじおはなしでも、 友ともだちは ちがう場面ばめん をえらぶかもしれません。 ちがう感かんじ方かたをきくと、 物語ものがたりのあたらしい見方みかたが見みつかります。

• 「わたしはあの場面ばめんで泣ないたよ。 ともだちはどこが心こころにのこった？」
• 「同おなじところをえらんだね！ なぜ？」
• 「えっ、 そこの場面ばめんがすきなの？ わたしはぜんぜん気付きづかなかった！」

おすすめの本ほんをつたえる

すきな本ほんを友ともだちに すすめる のもたのしい活動かつどうです。

• 「この本ほん、 ○○ な話はなしで、 ぜったいおもしろいよ！」
• 「○○ がすきなら、 きっとこの本ほんも気きに入いると思おもうよ」

やってみよう:今までに読よんだ本ほんで、 友ともだちにいちばんすすめたい本ほんを一いち冊さつえらんでみよう。 すすめる理由りゆうを 3 つ考えかんがえて伝つたえてみよう。

つぎの章しょうでは、 物語ものがたりとはちがう 説明せつめい文ぶん の読よみ方かたを学まなびます。

まとめ — 物語ものがたりをよむを 3 行くだりで

• 物語ものがたりを読よむときは、まず「いつ・どこで・だれが」 という 場面ばめん をつかむ。つなぎ言葉ことばが場面ばめんの変かわり目めのしるし。
• 登場人物とうじょうじんぶつ の気持きもちは、口くちに出だしたことばだけでなく、行動こうどうや顔かおのようすにもかくれている。
• 読よみ終おわったら、おはなしのすじを短みじかくまとめた あらすじ を言葉ことばにしてみよう。話はなしがもっとたのしく思おもえる。