修しゅう辞じ技ぎ法ほう (Rhetorical Devices)

この章しょうで学まなぶこと

説せっ得とく力りょくのあるスピーチ・小論文しょうろんぶんには 修辞しゅうじ技法ぎほう (rhetorical devices) が欠かかせません。 マーチン・ルーサー・キングの "I Have a Dream"、 リンカーンの Gettysburg Address、 ジョブズの Stanford 演説えんぜつが名めい演説えんぜつとして残のこるのは、 これらの技法ぎほうを駆く使ししているからです。

第だい 7 章しょうでは、 古代こだいギリシャ・ローマから続つづく 10 種類しゅるいの修辞しゅうじ技法ぎほうを学まなび、 自分じぶんの essay とスピーチで使つかえるようになります。

• 10 大だい修辞しゅうじ技法ぎほう を名前なまえと例れいで識別しきべつできる
• 各かく技法ぎほうの 効こう果か (強調きょうちょう・対比たいひ・印象いんしょう付づけ等とう) を説明せつめいできる
• 自分じぶんの文章ぶんしょうで 2〜3 技法ぎほうを適切てきせつに使つかえる
• 技法ぎほうを 「使つかい過すぎ」 ないバランス感覚かんかくを持もつ

ポイント: 修辞しゅうじ技法ぎほうは 「意識いしきして使つかう」 ことが重要じゅうよう。 無意識むいしきに使つかうとくどくなります。 1 段落だんらくに 1〜2 個こ程度ていどが黄金きん比ひ率りつ。

1. anaphora (反はん復ぷく開かい始し)

同おなじ語句ごくを 複ふく数すうの文ぶんの冒ぼう頭とう で繰くり返かえす技法ぎほう。 リズムと強調きょうちょうを生うみます。

名めい演説えんぜつ例れい — Martin Luther King Jr. (1963)

I have a dream that one day this nation will rise up ... I have a dream that one day on the red hills of Georgia ... I have a dream that my four little children will one day live in a nation ...

訳わけ: 私わたしには夢ゆめがある。 いつの日ひかこの国くにが立たち上あがる ... / 私わたしには夢ゆめがある。 いつの日ひかジョージア州しゅうの赤あかい丘おかで ... / 私わたしには夢ゆめがある。 私わたしの 4 人ひとの子供こどもがいつの日ひか ...

効果こうか

• 記憶きおくに残のこす (聞きき手てが復唱ふくしょうできる)
• 感情かんじょうを高たかめる (反復はんぷくが高こう揚ようを生うむ)
• 構造こうぞうを明確めいかく化か (聞きき手てが次つぎの文ぶんを予想よそうできる)

essay での応用おうよう

Education matters. Education breaks the cycle of poverty. Education opens doors that no other key can open. Education is freedom.

2. chiasmus (交こう差さ配はい列れつ)

「A → B、 B → A」 の順じゅんで語順ごじゅんを反転はんてんさせて対比たいひする技法ぎほう。 ABBA 構造こうぞう。

名言めいげん例れい

• John F. Kennedy (1961): "Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country."
• 訳わけ: 国くにが君きみのために何なにができるかではなく、 君きみが国くにのために何なにができるかを問とえ。
• 構造こうぞう: [country can do] for you → [you can do] for country

他たの例れい

• "We do not stop playing because we grow old; we grow old because we stop playing." (George Bernard Shaw)
• "When the going gets tough, the tough get going." (going → tough → tough → going)

効果こうか

• 記憶きおくに残のこす 強つよいインパクト
• 対比たいひを 印いん象しょう的に 表現ひょうげん
• 哲てつ学がく的てきな響ひびき を生うむ

3. oxymoron (撞どう着ちゃく語ご法ほう)

矛む盾じゅんする 2 語かたり を並なべて強つよい印象いんしょうを与あたえる技法ぎほう。

例れい (英語えいご)

Oxymoron	訳わけ	解説かいせつ
bittersweet	ほろ苦にがい甘あまさ	別べつ離りや卒業そつぎょうの感情かんじょう
deafening silence	耳みみをつんざく静せい寂じゃく	重大じゅうだいな沈ちん黙もく
open secret	公こう然ぜんの秘ひ密みつ	皆みなが知しる 「秘密ひみつ」
living dead	生いける屍しかばね	ゾンビ・無気力むきりょく
jumbo shrimp	巨大きょだいな小こエビ	サイズ矛盾むじゅん
cruel kindness	残ざん酷こくな親しん切せつ	「あえて厳きびしく」
organized chaos	整然せいぜんとした混こん沌とん	カオス工場こうじょう

文学ぶんがく例れい

• Shakespeare Romeo and Juliet: "Parting is such sweet sorrow."
• 訳わけ: 別離べつりはこれほど甘美かんびな悲かなしみだ。

効果こうか

• 複雑ふくざつな感情かんじょう を一いっ瞬しゅんで表現ひょうげん
• 読者どくしゃを立たち止どまらせる
• 詩的してきな印象いんしょう

4. antithesis (対比たいひ強調きょうちょう)

正反対せいはんたいの概念がいねん を並ならべて対比たいひを鮮せん明めいにする技法ぎほう。 chiasmus が語順ごじゅん反転はんてんなのに対たいし、 antithesis は意味いみの対比たいひ。

名言めいげん例れい

• Charles Dickens A Tale of Two Cities (冒頭ぼうとう): "It was the best of times, it was the worst of times."
• 訳わけ: 最良さいりょうの時ときであり、 最悪さいあくの時ときでもあった。
• Neil Armstrong (1969): "That's one small step for [a] man, one giant leap for mankind."
• 訳わけ: 一いち人にんの人間にんげんにとっての小ちいさな一いち歩ほ、 しかし人類じんるいにとっての大おおきな飛ひ躍やく。

essay での応用おうよう

Technology has connected us across continents, yet it has isolated us within our own homes.

訳わけ: テクノロジーは大陸たいりくをまたいで私わたしたちを結むすびつけたが、 同時どうじに私わたしたちを自みずからの家いえの中なかで孤こ立りつさせた。

5. metaphorと simile (比ひ喩ゆ)

種類しゅるい	説明せつめい	例れい
simile (直喩ちょくゆ)	"like" / "as" を使つかう	He fought like a lion.
metaphor (隠喩いんゆ)	直接ちょくせつ同一どういつ視し	He was a lion in battle.

名言めいげんメタファー

• Shakespeare As You Like It: "All the world's a stage, and all the men and women merely players."
• 訳わけ: 世界せかいはすべて舞ぶ台たい、 男女だんじょはみな役者やくしゃにすぎない。
• Forrest Gump: "Life is like a box of chocolates. You never know what you're gonna get." (simile)

効果こうか

• 抽ちゅう象しょう的てき概念がいねんを具ぐ体たい化 (life → chocolates)
• イメージを喚かん起き
• 記憶きおくに残のこす

大事だいじ: メタファーは 「死しんだメタファー」 (foot of a mountain, head of a department) と 「生いきたメタファー」 (新鮮しんせんな比喩ひゆ) に分わかれる。 essay では生いきたメタファーを目指めざし、 cliché (使つかい古ふるし) を避さける。

6. parallelism (並へい列れつ構造こうぞう)

文法ぶんぽう構造こうぞうが同おなじ 句くを並ならべる技法ぎほう。 anaphora と似にているが、 anaphora は 「冒頭ぼうとうの語句ごく」、 parallelism は 「文法ぶんぽう構造こうぞう全体ぜんたい」 が揃そろう。

例れい

• Lincoln Gettysburg Address (1863): "government of the people, by the people, for the people"
• 訳わけ: 人民じんみんの、 人民じんみんによる、 人民じんみんのための政府せいふ
• Veni, vidi, vici (Caesar): "I came, I saw, I conquered." (3 つの動詞どうしを並列へいれつ)

essay での応用おうよう

❌ 並列へいれつが崩くずれた文ぶん	✅ 並列へいれつが揃そろった文ぶん
I like reading, to swim, and hiking.	I like reading, swimming, and hiking.
The new policy will reduce costs, increase efficiency, and we will see better results.	The new policy will reduce costs, increase efficiency, and improve results.

効果こうか

• リズム を生うむ
• 要素ようそが同どう等とうと強調きょうちょう
• 記憶きおくしやすい

7. rhetorical question (修しゅう辞じ疑ぎ問もん)

答えこたえを期待きたいしない 質問しつもん。 聞きき手てに考えかんがえさせ、 同意どういを引ひき出だす。

例れい

• Shakespeare The Merchant of Venice: "If you prick us, do we not bleed?"
• 訳わけ: 我々われ々を刺させば血ちが出でるではないか?
• Sojourner Truth (1851): "Ain't I a woman?"
• 訳わけ: 私わたしは女おんなではないの?

essay での応用おうよう

Can we really afford to ignore climate change for another decade? What kind of world will our grandchildren inherit?

訳わけ: 我々われわれは本当ほんとうに気候きこう変動へんどうをもう 10 年ねん無む視しする余よ裕ゆうがあるのだろうか。 我々われわれの孫まごはどのような世界せかいを受うけ継つぐことになるのか。

効果こうか

• 読者どくしゃに内省ないせいさせる
• 同意どういを仮か定てい (相手あいてが "No" と答こたえることを想定そうてい)
• 論ろんを進すすめる接続詞せつぞくし的てき役割やくわり

注意ちゅうい: 連発れんぱつすると押おし付つけがましくなる。 1 essay に 2〜3 個こが限度げんど。

8. hyperbole (誇こ張ちょう) と understatement (控ひかえ目め)

技法ぎほう	説明せつめい	例れい
hyperbole	極端きょくたんな誇張こちょう	"I've told you a million times!"
understatement	重大じゅうだいさを控ひかえ目めに	"It's just a flesh wound." (実際じっさいは重傷じゅうしょう)
litotes	否定ひていで肯定こうていを強調きょうちょう	"Not bad" (= very good); "He is no fool." (= very clever)

効果こうか

• hyperbole: 強調きょうちょう・コミカル
• understatement: イギリス的てきユーモア・皮ひ肉にく
• litotes: 控ひかえ目めな賛美さんび

ポイント: アカデミックライティングでは hyperbole は避さける。 "millions of studies show ..." と書かかず "many studies show ..."。

9. allusion (典てん拠きょ)

歴史れきし・文学ぶんがく・神話しんわ等とうへの 暗あん黙もくの言及げんきゅう。 教養きょうようを共有きょうゆうする読者どくしゃとの距離きょりを縮ちぢめる。

例れい

• 聖書せいしょ由来ゆらい: "a good Samaritan" (= 困こまった人ひとを進すすんで助たすける親切しんせつな人ひと)
• ギリシャ神話しんわ: "Achilles' heel" (= 致命ちめい的てき弱点じゃくてん)
• シェークスピア: "To be or not to be — that is the question."
• 歴史れきし: "It was his Vietnam." (= 抜ぬけ出ぬせない泥どろ沼ぬま)

効果こうか

• 共有きょうゆう知識ちしき で一いっ瞬しゅんに意味いみが伝つたわる
• 教養きょうようの印象いんしょう
• 比ひ喩ゆを短みじかく凝ぎょう縮しゅく

大事だいじ: Allusion は 「読者どくしゃが知しっている ことが前提ぜんてい」。 アメリカの高校生こうこうせいを想そう定ていするか、 国際こくさい的てき読者どくしゃを想定そうていするかで使つかえる allusion が変かわる。

10. tricolon (3 つ組くみ)

3 つの要素ようそを並列へいれつ する技法ぎほう。 「3」 という数字すうじが人間にんげんの記憶きおくに最もっとも残のこりやすいことが知しられています。

名言めいげん例れい

• Caesar: "Veni, vidi, vici." (来きた、 見みた、 勝かった)
• Lincoln: "of the people, by the people, for the people"
• France: "Liberté, Égalité, Fraternité" (自由じゆう、 平等びょうどう、 友愛ゆうあい)
• Obama (2008): "Yes, we can."
• Apple (Steve Jobs): "iPod. Phone. Internet communicator. ... iPhone." (3 要素ようそを統合とうごう)

強つよい tricolon の条件じょうけん

• 3 要素ようそが 同おなじ文法ぶんぽう構造こうぞう (parallelism と組み合わせくみあわせ)
• 音おんのリズム が揃そろう (短たん-短たん-長ちょうが多おおい)
• 最後さいごの要素ようそがクライマックス (Veni → vidi → vici)

11. 統合とうごう例れい — 名めい演説えんぜつを分析ぶんせき

Steve Jobs Stanford Commencement (2005) 抜粋ばっすい:

"Your time is limited, so don't waste it living someone else's life. Don't be trapped by dogma — which is living with the results of other people's thinking. Don't let the noise of others' opinions drown out your own inner voice. And most important, have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary."

技法ぎほう分析ぶんせき

技法ぎほう	該がい当とう部分ぶぶん
anaphora	"Don't ..." × 3 (反復はんぷく開始かいし)
parallelism	"be trapped by dogma" / "let the noise drown out" (動詞どうし + 名詞めいし句く並列へいれつ)
metaphor	"the noise of others' opinions drown out your inner voice" (騒音そうおんと内うちなる声こえ)
antithesis	"courage to follow your heart" vs "everything else is secondary"
tricolon	"Don't waste / Don't be trapped / Don't let"

ポイント: 名めい演説えんぜつは 1 段落だんらくに 5 つ以上いじょうの修辞しゅうじ技法ぎほうが 無意識むいしきに 重かさなっています。 essay でも 「気付きづかない程度ていどに」 自然しぜんに織おり込こむことが目標もくひょう。

12. 練習れんしゅう

下したの essay 1 段落だんらくを、 anaphora と tricolon を使つかって書かき換かえてみましょう。

元もと文ぶん: "We need to act on climate change. The science is clear. The consequences are severe. There is no time to delay."

改良かいりょう例れい

The science is clear. The consequences are severe. The time for action is now. We must act, not because it is easy, but because it is necessary. We must act, not for ourselves, but for our children. We must act, because the alternative is unthinkable.

次じ章しょう予告よこく: 第だい 8 章しょうでは 本格ほんかくプレゼンテーション (storytelling・rhetorical questions・pacing) を学まなびます。 TED 講演こうえんスタイルの構成こうせいと練習れんしゅう法ほうに入はいります。

まとめ — 修辞しゅうじ技法ぎほう (Rhetorical Devices) を 3 行くだりで

• 反復はんぷく系けいは anaphora (文頭ぶんとう反復はんぷく)・parallelism (構造こうぞう並列へいれつ)・tricolon (3 つ並ならび) でリズムを作つくり、 演説えんぜつの説得せっとく力りょくを高たかめる。
• 対比たいひ系けいは antithesis (対立たいりつ)・chiasmus (X-Y-Y-X 交差こうさ)・oxymoron (矛盾むじゅん語ご結合けつごう) で印象いんしょうを強つよめ、 比喩ひゆ系けいは metaphor や hyperbole で感情かんじょうに訴うったえる。
• rhetorical question で聴衆ちょうしゅうに考えかんがえさせ、 allusion で知的ちてきな共鳴きょうめいを生うみ、 名めい演説えんぜつは 1 段落だんらくに 5 つ以上いじょうの技法ぎほうが無意識むいしきに重かさなる — essay でも自然しぜんに織おり込こむのが目標もくひょう。