長文ちょうぶん読解どっかい: 論説ろんせつ・物語ものがたり・スピーチ 形式けいしき

この章しょうで学まなぶこと

英語えいごの長文ちょうぶんは 形式けいしきによって読よみ方かたが違ちがいます。 この章しょうでは入試にゅうしで出でる 3 大だい形式けいしき ―― 論説文ろんせつぶん (Essay / Argumentative Text)・物語文ものがたりぶん (Narrative)・スピーチすぴーち (Speech) ―― の構こう造ぞう と読解どっかい戦せん略りゃく を整せい理り します。

• 論説文ろんせつぶん の 「主張しゅちょう → 根こん拠きょ → 反はん論ろん → 結けつ論ろん」 構こう造ぞう を把は握あく できる
• 物語文ものがたりぶん で場ば面めん・人じん物ぶつ・心しん情じょう の変へん化か を追おえる
• スピーチすぴーち の 「導どう入にゅう → 体験たいけん → 結けつ論ろん」 と 呼よ びかけ表現ひょうげんを理解りかいできる
• 共きょう通つう テスト第だい 5・6 問もんで必ひつ要よう な 目もく的てき読よみ (skimming / scanning) ができる
• 段だん落らく番ばん号ごう と設せつ問もん の対たい応おう関かん係けい を素す早ばや くつかめる

ポイント: 長文ちょうぶんは全ぜん文ぶん を 端はし から訳やくさない! 「何なにを探さがしているか」 を設せつ問もん で確かく認にん してから本ほん文ぶん を読よむのが鉄てっ則そく。

1. 論説文ろんせつぶん (Essay / Argumentative Text) の読よみ方かた

1-1. 典てん型けい構こう造ぞう

段だん落らく	役やく割わり	キーワード
第だい 1 段だん	導どう入にゅう・問もん題だい提てい起き	Today, ~ / Many people think that ~
第だい 2-3 段だん	主張しゅちょう + 根こん拠きょ 1, 2, 3	First, / Second, / Furthermore,
第だい 4 段だん	反はん対たい意い見けん と反はん論ろん	However, / On the other hand, / Critics argue that ~
第だい 5 段だん	結けつ論ろん	In conclusion, / Therefore, / It is clear that ~

1-2. 例文れいぶん (環境かんきょう教育きょういくを巡めぐめぐ る論説ろんせつ)

(1) Many schools today are trying to introduce environmental education into their curriculum. (2) First, students need to understand the science of climate change. (3) Second, they should learn what they can do as individuals. (4) However, some people argue that environmental education takes time away from core subjects like math and English. (5) While this concern is valid, the long-term benefits outweigh the short-term cost. (6) In conclusion, environmental education should be a required part of the modern curriculum.

文ぶん	訳わけ	役割やくわり
(1) Many schools today are trying to introduce environmental education into their curriculum.	今日きょう、 多おおくの学校がっこうが環かん境きょう教きょう育いく をカリキュラムに導どう入にゅう しようとしている。	導入どうにゅう
(2) First, students need to understand the science of climate change.	第だい 1 に、 生い徒と は気き候こう変へん動どう の科か学がく を理り解かい する必ひつ要よう がある。	根拠こんきょ 1
(3) Second, they should learn what they can do as individuals.	第だい 2 に、 個こ人じん として何なにができるかを学まなぶべきだ。	根拠こんきょ 2
(4) However, some people argue that environmental education takes time away from core subjects ...	しかし、 環境かんきょう教育きょういくは数すう学がく や英語えいごといった主しゅ要よう科か目もく から時間じかんを奪うばうば うと主張しゅちょうする人ひともいる。	反論はんろん
(5) While this concern is valid, the long-term benefits outweigh the short-term cost.	この懸け念ねん はもっともだが、 長ちょう期き的利益えき が短たん期き的てきコストを上うわ回まわ る。	反はん駁ばく
(6) In conclusion, environmental education should be a required part of the modern curriculum.	結けつ論ろん として、 環境かんきょう教育きょういくは現代げんだいカリキュラムの必ひっ修しゅう部分ぶぶんとなるべきだ。	結論けつろん

1-3. 論説ろんせつ文ぶんの ディスコース ・ マーカー

機能きのう	表現ひょうげん
列れっ挙きょ	First, / Second, / Finally, / Moreover, / Furthermore,
対たい比ひ	However, / On the other hand, / In contrast, / Whereas,
例れい示じ	For example, / For instance, / Such as,
因果いんが	Therefore, / Thus, / As a result, / Consequently,
結論けつろん	In conclusion, / To sum up, / In short,

大事だいじ: これらを ○ で囲かこむだけで 「段落だんらくの流ながれ」 が見みえます。 共きょう通つう テスト第だい 5 問もん (グラフ + 論説ろんせつ) はこのマーカーが設問せつもんのヒントになります。

2. 物語文ものがたりぶん (Narrative) の読よみ方かた

2-1. 典型てんけい構造こうぞう

段階だんかい	内ない容よう	英語えいごヒント
設せっ定てい (Setting)	いつ・どこ・誰だれが	Once, ~ / It was a sunny morning when ~
出来事できごと (Event)	起おきたこと	Suddenly, ~ / All of a sudden, ~
葛かっ藤とう (Conflict)	主人公しゅじんこうの困こまり事ごと	But ~ / However, ~
解かい決けつ (Resolution)	どう解決かいけつしたか	Finally, ~ / In the end, ~
教きょう訓くん (Moral)	学まなんだこと	I realized that ~ / This experience taught me ~

2-2. 例文れいぶん (高校生こうこうせいの体たい験けん 談だん)

When I entered high school, I was very shy. I sat in the back of the classroom and rarely spoke. One day, my English teacher asked me to give a short speech about my hobby. At first, I was terrified. However, after weeks of practice, I stood in front of the class and spoke for three minutes. To my surprise, my classmates clapped warmly. From that day on, I realized that courage is not the absence of fear, but acting in spite of it.

英えい	訳わけ
When I entered high school, I was very shy.	高校こうこうに入学にゅうがくしたとき、 私わたしはとても内うち気き だった。
I sat in the back of the classroom and rarely spoke.	教きょう室しつ の後うしろに座すわり、 めったに話はなさなかった。
One day, my English teacher asked me to give a short speech about my hobby.	ある日ひ、 英語えいごの先生せんせいが趣しゅ味み について短みじかいスピーチをするよう私わたしに頼たのたの んだ。
At first, I was terrified.	最初さいしょ、 私わたしは恐きょう怖ふ ですくんだ。
However, after weeks of practice, I stood in front of the class and spoke for three minutes.	しかし、 数すう週しゅう間かん の練習れんしゅうの後のち、 クラスの前まえに立たち 3 分間ふんかん話はなした。
To my surprise, my classmates clapped warmly.	驚おどろいたことに、 クラスメイトは温あたたかく拍はく手しゅ してくれた。
From that day on, I realized that courage is not the absence of fear, but acting in spite of it.	その日ひから、 勇ゆう気き とは恐きょう怖ふ がないことではなく、 それにもかかわらず行こう動どう することだと悟さとさと った。

2-3. 物語ものがたり文ぶんでよく出でる心情しんじょう表現ひょうげん

英えい	訳わけ
be terrified	恐きょう怖ふ で 固かた まる
be relieved	安あん心しん する
be embarrassed	恥は ずかしがる
be amazed	驚おどろおどろ く
feel guilty	罪ざい悪あく感を抱いだいだ く
be moved (to tears)	感かん動どう する (涙なみだなみだ する)
burst into tears	わっと泣なき出だす
smile from ear to ear	満まん面めん の 笑え みを 浮う かべる

ポイント: 物語ものがたり文ぶんでは 「気持も ちの変へん化か」 が設問せつもん になりやすい。 「最初さいしょ → 中盤ちゅうばん → 最後さいご」 で主しゅ人じん公の感情かんじょうがどう動うごいたかをマークしながら読よむ。

3. スピーチすぴーち (Speech) の読よみ方かた

3-1. 典型てんけい構造こうぞう

段階だんかい	内容ないよう	英語えいごヒント
呼よびかけ	聴ちょう衆しゅう への挨あい拶さつ	Good morning, everyone. / Ladies and gentlemen,
自己じこ紹しょう介かい・テーマ	私わたしは 〜、 今日きょうは 〜	My name is ~. Today I'd like to talk about ~
体験たいけん / 事じ実じつ	具ぐ体たい例	Let me share my experience. / According to a recent study, ~
主しゅ張ちょう	結けつ論ろん	I believe that ~ / What I want to say is ~
締し めくくり	行動こうどうの呼よびかけ	Thank you for listening. / Let's work together to ~

3-2. 例文れいぶん (英語えいご弁論べんろん大会たいかい風ふう)

Good afternoon, everyone. My name is Sakura, and today I would like to talk about the power of small actions. Last summer, I joined a beach cleanup with my friends. We picked up about 5 kilograms of plastic waste in just two hours. At first, I thought our effort was too small to make a difference. However, when I looked at the clean sand, I realized that every action counts. If each of us takes one small step, we can change the world. Thank you for listening.

英えい	訳わけ
Good afternoon, everyone.	こんにちは、 皆みな さん。
My name is Sakura, and today I would like to talk about the power of small actions.	私わたしの名前なまえはサクラで、 今日きょうは 「小ちいさな行動こうどうの力ちから」 について話はなしたいと思おもいます。
Last summer, I joined a beach cleanup with my friends.	去年きょねんの夏なつ、 友達ともだちと海かい岸がん清せい掃そう に参さん加か しました。
We picked up about 5 kilograms of plastic waste in just two hours.	わずか 2 時間じかんで約やく 5 キロのプラスチックごみを拾ひろひろ いました。
At first, I thought our effort was too small to make a difference.	最初さいしょ、 私わたしたちの努力どりょくは小ちいさすぎて違ちがいを生うまないと思おもいました。
However, when I looked at the clean sand, I realized that every action counts.	しかし、 きれいになった 砂すな を見みたとき、 一ひとつひとつの行動こうどうが大切たいせつだと悟さとさと りました。
If each of us takes one small step, we can change the world.	私わたしたち一人ひとりひとりが一いち歩ほを 踏ふ み出だせば、 世界せかいを変かえられるのです。
Thank you for listening.	ご清せい聴ちょう ありがとうございました。

3-3. スピーチ頻出ひんしゅつ表現ひょうげん

英えい	訳わけ
I would like to talk about ~	〜 についてお話はなししたい
Let me share ~	〜 を共きょう有ゆう させて下ください
What I want to say is ~	言いいたいのは 〜 です
Imagine that ~	〜 を想そう像ぞう してみて下ください
Have you ever ~?	〜 したことがありますか
Let's work together to ~	一緒いっしょに 〜 しましょう

4. 共きょう通つう テスト第だい 5・6 問もん攻こう略りゃく

4-1. 解と き方かたの順じゅん番ばん

1. 設せつ問もん と選せん択たく 肢し を先さきに読よむ → 何なにを探さがすかを把は握あく
2. 本文ほんぶんを skimming (主旨しゅし把は握あく) → 段だん落らく ごとに何なにが書かかれているかメモ
3. scanning (固こ有ゆう名めい詞し・数すう字じ を検けん索さく) → 設問せつもんが求もとめる場所ばしょを特とく定てい
4. 答こた えを確かく認にん → 本文ほんぶんと一いっ致ち する選せん択たく 肢し を選えらぶ

4-2. 引ひっかけパターン (要よう注ちゅう意い)

• 本文ほんぶんと同おなじ単語たんごがあるが内容ないようが逆ぎゃく = ✕
• 一部いちぶだけ正ただしくて一部いちぶが 嘘うそ = ✕
• 本文ほんぶんに書かいていないこと (極きょく端たん な一般いっぱん化か) = ✕

大事だいじ: 「本文ほんぶんに根こん拠きょ があるか」 を必かならず確かく認にん。 「常じょう識しき的にそう思おもう」 だけでは選えらばない。

5. 章しょう末まつまとめ

形式けいしき別べつ戦略せんりゃく早はや見み表ひょう

形式けいしき	注ちゅう目もく 点てん	設せつ問もん傾けい向こう
論説ろんせつ	ディスコース ・ マーカー、 主張しゅちょう、 根こん拠きょ	筆ひっ者しゃ の意い見けん、 タイトル選せん択たく
物語ものがたり	場ば面めん、 心しん情じょう変へん化か、 教きょう訓くん	登とう場じょう人物じんぶつの気持きもち、 順じゅん序じょ並ならべ
スピーチ	テーマ宣せん言げん、 体たい験けん、 呼よびかけ	主張しゅちょうの要よう約やく、 聴ちょう衆しゅう へのメッセージ

ポイント: 形式けいしきを見極きわ めるだけで、 どこに注目ちゅうもくすればいいかが一気いっきに絞しぼしぼ れます。 1 つの長文ちょうぶんを何なん度ど も音読おんどくし、 構造こうぞうを体からだに染しみ込こませましょう。