高校こうこう英えいコミュII 長文ちょうぶん読解どっかい (論説ろんせつ・物語ものがたり・スピーチ) 一いち問もん一いち答とう

この一問一答で出る問題

全20問。答えと解説は「スタート」を押すと1問ずつ表示されます。

1. 論説文ろんせつぶん (Essay) の典てん型けい構こう造ぞう で、 第だい 1 段だん落らく の役やく割わり として最もっとも適てき切せつ なものはどれですか？
   • ・結論ろん の 確認にん
   • ・反対たい 意見けん へ の 反論ろん
   • ・具体たい 例 の 列挙きょ
   • ・導入どうにゅう・問題だい 提起き
2. 次つぎの英文えいぶん`First, students need to understand climate change. Second, they should learn what they can do.` で使つかわれているディスコース・マーカーの機き能のう はどれですか？
   • ・列挙きょ
   • ・対比ひ
   • ・因果か
   • ・例示じ
3. `While this concern is valid, the long-term benefits outweigh the short-term cost.` の訳わけとして最もっとも適てき切せつ なものはどれですか？
   • ・こ の 懸念ねん が 正 し い 間あいだ、 長期き 的 利益えき は 短期き 的 コスト を 下回まわ る。
   • ・こ の 懸念ねん は 無効こう で あ り、 利益えき と コスト は 同 じ で あ る。
   • ・懸念ねん が 正 し い 限 り、 利益えき は コスト を 上 回 ら な い。
   • ・こ の 懸念ねん は も っ と も だ が、 長期き 的 利益えき が 短期き 的 コスト を 上回まわ る。
4. 物語文ものがたりぶん (Narrative) の典てん型けい構造こうぞうで、 「主人公しゅじんこうの困こまり事ごと」 を表あらわす段だん階かい を何なにと言いいますか？
   • ・設定せってい (Setting)
   • ・解決かいけつ (Resolution)
   • ・教訓きょうくん (Moral)
   • ・葛藤かっとう (Conflict)
5. `courage is not the absence of fear, but acting in spite of it.` の構文こうぶんの名めい称しょう は？
   • ・倒置ち 構 文
   • ・not A but B (A で は な く B)
   • ・as ~ as ... (同等とう 比較かく)
   • ・It is ~ that ... (強 調 構 文)
6. 次つぎの英文えいぶんで主人公しゅじんこうの心しん情じょう変化へんかを表あらわすキーフレーズを選えらびなさい: `At first, I was terrified. However, after weeks of practice, I stood in front of the class.`
   • ・in front of
   • ・At first ~ However, ~
   • ・after weeks of
   • ・stood in
7. 「感かん動どう し て 涙なみだなみだ す る」 を英語えいごで言いうと？
   • ・be moved (to tears)
   • ・be terrified
   • ・feel guilty
   • ・be embarrassed
8. スピーチすぴーち (Speech) の冒ぼう頭とう挨あい拶さつ として最もっとも自し然ぜん なものは？
   • ・In conclusion, ladies and gentlemen.
   • ・Thank you for listening.
   • ・Let me give you an example.
   • ・Good afternoon, everyone. My name is Sakura.
9. `I thought our effort was too small to make a difference.` の `too ~ to ...`構文こうぶんの訳わけは？
   • ・違 い を 生 ま な い ほ ど 努 力 は 大 き か っ た
   • ・努 力 は 小 さ す ぎ て 違 い を 生 ま な い と 思 っ た
   • ・違 い を 生 む に は 努 力 が 必要よう だ と 思 っ た
   • ・努 力 が 小 さ い こ と は 違 い を 生 む た め に 重要よう だ
10. 共きょう通つう テスト 第だい 5・6 問もん の 解と き方かたで最もっとも適てき切せつ な 順じゅん番ばん は？
    • ・設 問 と 選択たく 肢し を 先 に 読 む → skimming で 主 旨 → scanning で 詳細さい
    • ・本 文 を 全文ぶん 訳 し て か ら 設問もん を 読 む
    • ・辞 書 で 全 単 語 を 引 い て か ら 読 む
    • ・設 問 を 無視し し て 本 文 だ け 読 む
11. 共きょう通つう テストの引ひっかけパターンとして 正ただしくない ものは？
    • ・本 文 と 同 じ 単 語 が あ る が 内容よう が 逆
    • ・一 部 だ け 正 し く て 一 部 が 嘘うそ
    • ・本 文 に 書 い て い な い 極端たん な 一般ぱん 化か
    • ・本 文 に 書 い て あ る 内 容 を そ の ま ま パラフレーズ し た 表 現
12. ディスコース・マーカー `On the other hand,` の 機き能のう は？
    • ・列挙れっきょ
    • ・因果いんが
    • ・対比たいひ
    • ・例示れいじ
13. `Some people argue that environmental education takes time away from core subjects like math and English.` の 段だん落らく の 役やく割わり は？
    • ・反論はんろん (反 対 意 見 の 紹介かい)
    • ・導入どうにゅう
    • ・主 張 の 再確かく 認にん
    • ・結論ろん
14. 「ご清せい聴ちょう ありがとうございました」 を英語えいごで言いうと？
    • ・Good morning, everyone.
    • ・Let me share my experience.
    • ・Have you ever thought about it?
    • ・Thank you for listening.
15. `If each of us takes one small step, we can change the world.` の 主節せつ の 法ほう (mood) は？
    • ・仮定法過去かていほうかこ (現実じつ と 反 対)
    • ・直説法ちょくせっぽう (現実じつ 的 な 条件けん)
    • ・仮定法過去完了かていほうかこかんりょう
    • ・命令法めいれいほう
16. skimming (スキミング) とは何なにですか？
    • ・全 文 を 一 語 一 句 訳 す こ と
    • ・固有ゆう 名詞し・数 字 だ け を 拾 う こ と
    • ・主旨し を 把握あく す る た め に ざ っ と 読 む こ と
    • ・辞 書 を 引 き な が ら 精読どく す る こ と
17. ディスコース・マーカー `Therefore,` の機能きのうは？
    • ・列挙れっきょ
    • ・対比たいひ
    • ・因果いんが
    • ・例示れいじ
18. `a natural process that warms the Earth's surface` の `that` の用法ようほうは？
    • ・接続ぞく 詞し (= 〜 と い う こ と)
    • ・関 係 代 名 詞 の 目的格もくてきかく 用 法
    • ・指示じ 代 名 詞
    • ・関係けい 代名めい 詞し の 主格しゅかく 用法ほう
19. 物語ものがたり文ぶんで 「驚おどろいたことに」 を文頭ぶんとうとうで表あらわす表現ひょうげんは？
    • ・By the way,
    • ・To my surprise,
    • ・In conclusion,
    • ・For example,
20. 形式けいしき別べつ攻こう略りゃく で、 スピーチすぴーち で最もっとも注ちゅう目もく すべき要素ようそは？
    • ・ディスコース・マーカー、 主 張、 根拠きょ
    • ・場面めん、 心情じょう 変 化、 教訓くん
    • ・テーマ 宣言げん、 体験けん、 聴衆しゅう へ の 呼 び か け
    • ・数 字、 統計けい、 固 有 名 詞