››
リスニングが苦手な生徒の多くは、 「英語の音が教科書のつづり通りに聞こえない」 という壁にぶつかります。 この章では、 その原因である 音声変化 4 ルールを押さえ、 共通テストの 3 つの形式 (講義・ニュース・対話) を攻略します。
for → 「ファー」 ではなく 「ファ」ポイント: リスニングは才能ではなく 「ルールを知って練習すること」。 音声変化を知れば 「聞こえない音」 が一気に減ります。
子音 + 母音で連結。
| 表記 | 発音 | 訳 |
|---|---|---|
| an apple | アナップル | リンゴ |
| pick it up | ピッキラップ | 拾ひろう |
| in an hour | イナナウア | 1 時間後に |
| Look at it. | ルッカリット | それを見て。 |
機能語 (代名詞・前置詞・助動詞・冠詞等) は弱く読まれ、 母音が 「ə (シュワ )」 になります。
| 単語 | 強形 | 弱形 |
|---|---|---|
| for | フォー | ファ |
| to | トゥー | タ |
| can | キャン | カン |
| at | アット | アッ |
| and | アンド | ン |
| of | オヴ | ァヴ |
| have | ハヴ | ァヴ |
| 表記 | 弱形での発音 |
|---|---|
| a cup of tea | アカッポヴティー → アカパッティー |
| I should have done it. | アイシュダヴダンニット → アイシュダダンニット |
| Where are you from? | ウェアーユーフロム → ウェアヤフラム |
大事: リスニングで 「文全体の中で何が強く読まれるか」 = 内容語 (名詞・動詞・形容詞・副詞)。 そこを拾えば大意がとれます。
同じ・似た音が連続すると、 前の音が消えます。
| 表記 | 発音 | 訳 |
|---|---|---|
| good morning | グッモーニング | おはよう (d が落ちる) |
| next day | ネクスデイ | 翌日 (t が落ちる) |
| sit down | シッダウン | 座って (t が落ちる) |
| best friend | ベスフレンド | 親友 |
| Want to go? | ワンナゴウ | 行きたい? |
隣となりの音と影響し合って別の音に変わります。
| 表記 | 発音 |
|---|---|
| Did you ~ ? | ディジュー (d + y → ヂ) |
| Could you ~ ? | クッジュー |
| miss you | ミッシュー (s + y → シ) |
| as usual | アジュージュアル |
| Got you. | ガッチャ (t + y → チ) |
| What's your name? | ワッチョアネイム |
ポイント: 4 ルールを 音読 で自分の口で再現しましょう。 自分で出せる音は聞き取れるようになります。
共通テスト第 5 問 (講義リスニング) は 400 〜 500 語 のモノローグを聞き、 メモ・ワークシート・グラフを完成させる形式。
| 段階 | 内容 | キーフレーズ |
|---|---|---|
| 導入 | テーマ宣言 | Today, I'd like to discuss ~ |
| 概要 | 何個の論点か | I'll cover three points: ~ |
| 本論 1, 2, 3 | 各論点 | First, ~ / Second, ~ / Finally, ~ |
| まとめ | 主張の再確認 | In summary, ~ / To conclude, ~ |
大事: メモは英単語 / 日本語 / 記号 (↑↓→) を混ぜて OK。 聞き取れなかった単語は ? を書いておき、 後で設問から復元する。
Today, I'd like to discuss the future of renewable energy. I'll cover three points. First, the global trend. Second, Japan's current situation. And finally, what we can do as students. By 2030, the share of renewable energy worldwide is expected to reach 50%. However, in Japan, the share is still around 22%. This means we need to accelerate the transition. As students, we can save energy at home, use public transportation, and learn about climate change.
| 英 | 訳 |
|---|---|
| Today, I'd like to discuss the future of renewable energy. | 今日は再生可能エネルギーの未来についてお話しします。 |
| I'll cover three points. First, the global trend. Second, Japan's current situation. And finally, what we can do as students. | 3 つの論点を扱います。 第 1 に世界の傾向、 第 2 に日本の現状、 最後に学生としてできること。 |
| By 2030, the share of renewable energy worldwide is expected to reach 50%. | 2030 年までに、 世界の再生可能エネルギーのシェアは 50 % に達する見込みです。 |
| However, in Japan, the share is still around 22%. | しかし、 日本ではシェアはまだ約 22 % です。 |
ニュース英語の特徴: 逆三角形構造 (重要な情報が最初に来る)、 固有名詞が多い、 数字が多い。
| 英 | 訳 |
|---|---|
| According to officials, ~ | 当局によると 〜 |
| The Prime Minister announced (that) ~ | 首相は 〜 と発表した |
| ~ has been reported. | 〜 が報告された |
| Authorities are investigating ~ | 当局は 〜 を調査している |
| ~ took place / occurred in ~ | 〜 が 〜 で起きた |
| Casualties have been confirmed. | 死傷者が確認された。 |
A magnitude-6.5 earthquake struck the western part of Japan early this morning. According to the Meteorological Agency, the quake occurred at 3:42 a.m. local time, with its epicenter located about 30 kilometers off the coast. No tsunami warning has been issued. Authorities are checking for damage.
| 英 | 訳 |
|---|---|
| A magnitude-6.5 earthquake struck the western part of Japan early this morning. | マグニチュード 6.5 の地震が今朝早く、 日本の西部を襲おそった。 |
| According to the Meteorological Agency, the quake occurred at 3:42 a.m. local time, | 気象庁によると、 地震は現地時刻午前 3 時 42 分に発生し、 |
| with its epicenter located about 30 kilometers off the coast. | 震源は沿岸から約 30 キロ沖に位置した。 |
| No tsunami warning has been issued. | 津波警報は発令されていない。 |
共通テスト第 1 〜 4 問で出る対話形式。 質問と答えの関係 を押さえるのが鍵。
| 質問タイプ | 答え方の典型 |
|---|---|
| What time / day / place ~ ? | At 3 p.m. / On Monday / In Tokyo |
| How long / much / many ~ ? | For two hours / 500 yen / Three |
| Why ~ ? | Because ~ / Since ~ / To ~ |
| What's wrong? | I have a headache. / My phone is broken. |
| Would you like ~ ? | Yes, please. / No, thanks. |
| How about ~ ? | Sounds good. / I'd rather not. |
| Do you mind ~ ? | Not at all. / Of course not. (= いいよ) |
大事:
Do you mind ~?(〜 して構いませんか) にNoで答えると 「はい、 いいですよ」 の意味!Yesだと 「いやだ」 になる。 入試で鉄板の引っかけ。
| 英 | 訳 |
|---|---|
| Pardon? / Sorry? / Excuse me? | もう一度 |
| Could you repeat that, please? | もう一度言ってもらえますか |
| Did you say ~? | 〜 と言いましたか |
| You mean ~ ? | つまり 〜 ということですか |
A: Excuse me, do you have this shirt in a smaller size? B: Let me check. ... Yes, we have it in size S. Would you like to try it on? A: Yes, please. By the way, is there a discount? B: I'm afraid not, but if you buy two shirts, you get 10% off. A: Sounds good. I'll take two.
| 英 | 訳 |
|---|---|
| A: Excuse me, do you have this shirt in a smaller size? | A: すみません、 このシャツの小さいサイズありますか。 |
| B: Let me check. ... Yes, we have it in size S. Would you like to try it on? | B: 確認します。 … はい、 S サイズがございます。 試着されますか。 |
| A: Yes, please. By the way, is there a discount? | A: はい、 お願いします。 ところで、 割引はありますか。 |
| B: I'm afraid not, but if you buy two shirts, you get 10% off. | B: 申し訳ないがありません。 でも 2 着買うと 10 % 引きになります。 |
| A: Sounds good. I'll take two. | A: いいですね。 2 着いただきます。 |
| ルール | 例 |
|---|---|
| 連結 (Linking) | an_apple, pick_it_up |
| 弱形 (Weak Form) | for → ファ, can → カン |
| 脱落 (Elision) | good morning → グッモーニング |
| 同化 (Assimilation) | did you → ディジュ |
| 形式 | 注目点 | メモの内容 |
|---|---|---|
| 講義 | テーマ + 論点の個数 | First, Second, Finally の後 |
| ニュース | 第 1 文 (リード) | 5W1H + 数字 |
| 対話 | 質問と答えの対応 | Yes/No の真逆 (Do you mind) に注意 |
大事: リスニングの 絶対 NG = 「聞き取れない単語にこだわって止まる」。 聞き取れなかったら ? を書いて即次へ。 全体の流れをつかむことが最優先。
スクリプトを用意し、 音源を聞きながら 1 文ずつシャドーイング (即座に真似る) しましょう。 1 日 5 分 × 4 週で確実に耳が変わります。