この 章 で 学ぶ こと
中学 3 年生 の 理科 は、 中 1・中 2 で 学んだ 4 領域 (物理・化学・生物・地学) の 総 まとめ であり、 高校理科 への 橋渡し で も あります。
- 中 1・中 2 で 学んだ ことを ふりかえる
- 中 3 で 学ぶ 4 大単元 を 知る
- 探究 の 方法 (仮説・実験・考察・結論) を 改めて 整理 する
- 高校物理・化学・生物・地学 と どう つながる か を 知る
- 中 3 理科 で 注意 す べき 安全上 の ポイント を 確認 する
ポイント: 中 1 で 学んだ 「身 の 回り の 現象」、 中 2 で 学んだ 「原子・電流・体 の つくり・気象」 の 知識 が、 中 3 で 「目 に 見えない 世界 (イオン・遺伝子・宇宙)」 と つながり ます。
1. 中 1・中 2 で 学んだ こと の ふりかえり
中 3 の 単元 を 学ぶ 前 に、 これ まで に どんな こと を 学んで きた か を 整理 し ます。 中 3 の 内容 は 中 1・中 2 の 知識 を 前提 に 進む ので、 ぼんやり して いる ところ は 教科書 を 読み 返し ましょう。
中 1 理科 の 4 領域
| 領域 | 主 な 単元 | 中 3 と の つながり |
|---|---|---|
| 物理 (エネルギー) | 光・音・力 | 中 3 「力 と 運動」 へ |
| 化学 (粒子) | 気体・水溶液・状態変化 | 中 3 「水溶液 と イオン」 へ |
| 生物 | 植物 の 体 の つくり | 中 3 「遺伝 と 進化」 へ |
| 地学 | 火山・地震・地層 | 中 3 「地球 と 宇宙」 へ |
中 2 理科 の 4 領域
| 領域 | 主 な 単元 | 中 3 と の つながり |
|---|---|---|
| 物理 (エネルギー) | 電流・磁界 | 中 3 「化学変化 と 電池」 へ |
| 化学 (粒子) | 原子・分子・化学反応式 | 中 3 「水溶液 と イオン」 へ |
| 生物 | 動物 の 体・消化・血液 | 中 3 「生命 の 連続性」 へ |
| 地学 | 気象・天気 の 変化 | 中 3 「地球 と 太陽系」 へ |
よく 使う 公式 と 法則 の ふりかえり
中 1・中 2 で 学んだ 主 な 関係式 です。 中 3 で も 何度 も 出て きます。
| 公式 | 意味 | 学年 |
|---|
| 密度 = 質量 ÷ 体積 | 物質 の 区別 | 中 1 |
| 電流 [I] = 電圧 [V] ÷ 抵抗 [R] (オーム の 法則) | [[電流 | でんりゅう]] の 大き さ |
| 電力 [P] = 電圧 [V] × 電流 [I] | 電気 の はたらき | 中 2 |
| 質量保存 の 法則 | 化学反応 の 前後 で 質量 が 変わら ない | 中 2 |
ポイント: これ ら の 公式 が ぱっと 出て こない 人 は、 中 1・中 2 の 教科書 を 5 分 で よい ので 見直し て から 中 3 に 進み ましょう。
2. 中 3 で 学ぶ 4 大単元
**[[太陽系|たいようけい]] の 8 つ の 惑星星** — 中 3 で 学ぶ 4 大[[単元|たんげん]] の ひとつ 「地球 と 宇宙」 で 詳しく 扱う。 大きさ は 実比、 距離 は 表現上縮小。
中 3 理科 は、 大きく 4 つ の 単元 で 構成 さ れ ます。
中 3 理科 の 全体 マップ
| 章 | 単元名 | 領域 | キーワード |
|:---:|---|:---:|---|
| 2 | 力 と 運動 | 物理 | 速さ、 慣性、 作用反作用、 F = ma |
| 3 | 仕事 と エネルギー | 物理 | W = Fd、 位置エネルギー、 運動エネルギー |
| 4 | 水溶液 と イオン | 化学 | 電解質、 酸・アルカリ、 中和、 pH |
| 5 | 化学変化 と 電池 | 化学 | 酸化還元、 ボルタ・ダニエル電池、 燃料電池 |
| 6-7 | 生命 の 連続性 | 生物 | 細胞分裂、 遺伝、 進化、 DNA |
| 8-9 | 地球 と 宇宙 | 地学 | 太陽系、 銀河、 天体 の 動き |
| 10 | 自然 と 人間 | 総合 | 環境、 エネルギー利用、 持続可能性 |
物理領域: 力 と エネルギー
中 1 で 学んだ 「力」、 中 2 で 学んだ 「電流 の はたらき」 を 統合 し、 「物 が 動く と は どういう こと か」 を 数式 で とらえ 直し ます。
中 3 物理 の 中心概念:
- 運動 の 表し 方 (距離・速さ・加速度)
- ニュートン の 運動 の 法則 (F = ma)
- エネルギー の 保存 (位置 と 運動 の 移り 変わり)
化学領域: イオン と 電池
中 2 で 学んだ 「原子 と 分子」 の 内側 に 入って いき、 「原子 が プラス と マイナス に 分かれる」 = イオン を 学び ます。
中 3 化学 の 中心概念:
- 電離 (電解質 が イオン に 分かれる)
- 酸・アルカリ・中和 (pH と 指示薬)
- 酸化還元 (電子 の やり とり) と 電池 の しくみ
生物領域: 生命 の 連続性
中 1 で 学んだ 「植物」、 中 2 で 学んだ 「動物」 を 受け、 「生命 が どう つながる か」 を 学び ます。
- 細胞分裂 と 生殖 (有性生殖・無性生殖)
- 遺伝 と DNA、 メンデル の 法則
- 進化 と 相同器官
地学領域: 宇宙 の 中 の 地球
中 1・中 2 で 学んだ 「身近 な 自然」 から 視野 を 広 げ、 太陽系 と 銀河 まで 学び ます。
- 天体 の 動き (日周運動・年周運動)
- 太陽系 の 構成 と 惑星
- 宇宙 の ひろ がり
3. 探究 の 方法 を 振り返る
中 3 の 実験 や 観察 で は、 中 1・中 2 よ り も 複雑 な 条件制御 が 出て きます。 改めて 「探究 の 流れ」 を 整理 し ましょう。
**[[実験|じっけん]]用 ガラス 器具** — [[ビーカー]]・[[コニカルフラスコ]]・[[メスシリンダー]] な ど 中 3 理科 の 実験 で 使 う 道具。 中 1 か ら [[探究|たんきゅう]] の 道具 と し て 親 し み、 中 3 で は [[酸|さん]]・[[アルカリ]] や [[電池|でんち]] の 実験 で 大活躍 す る。
探究 の 7 ステップ
| ステップ | やる こと | 中 3 れい (力 と 運動) |
|---|
| ① ぎ問 | 「なぜ?」 「どう なる?」 を 書く | 力 を 加え 続ける と 物体 は どう 動く か |
| ② [[仮説 | かせつ]] | 自分 で 予想 を 立てる |
| ③ [[実験 | じっけん]]計画 | [[条件制御 |
| ④ データ[[収集 | しゅうしゅう]] | 表 に 数値 を 記録 |
| ⑤ [[分析 | ぶんせき]] | グラフ に する |
| ⑥ [[考察 | こうさつ]] | 仮説 と くらべる |
| ⑦ [[結論 | けつろん]] | 1 文 で まとめる |
仮説 が 外れた と き
中 3 で は 「仮説 が 外れた」 が 増え ます。 とくに 物理 と 化学 で は 「直感 と 結果 が 合わ ない」 こと が 多々 あり ます (例: 「重い 物 ほど 速く 落ちる」 と 思って いた けど 実 は 同じ 速 さ)。
大事: 「予想 と ちがう 結果」 こ そ が 新しい 発見 です。 直感 が ちがって いた と わかった ら、 「な ぜ 直感 は ちがった の か」 を 考え 直 し ましょう。 これ が 中 3 の 探究 の 醍醐味 です。
4. 高校理科 へ の 接続
中 3 で 学ぶ 内容 は、 高校 で の 4 教科 (物理・化学・生物・地学) の 「入り 口」 です。 高校 で どう 発展 する か を 知って おく と、 中 3 の 学習 の 意義 が よく 見え ます。
高校 4 教科 へ の 橋渡し
| 中 3 単元 | 高校 で の 発展 | 高校教科 |
|---|---|:---:|
| 力 と 運動 | ベクトル で 力 を 表す、 円運動、 万有引力 | 物理基礎・物理 |
| 仕事 と エネルギー | 力学的エネルギー保存則 を 数式 で、 熱力学 | 物理基礎・物理 |
| イオン と 電池 | 酸化数、 電気分解、 電池 の 起電力 | 化学基礎・化学 |
| 酸・アルカリ | pH計算 (対数)、 緩衝液 | 化学基礎・化学 |
| 遺伝・DNA | 遺伝子発現、 タンパク質合成、 バイオテクノロジー | 生物基礎・生物 |
| 太陽系・宇宙 | ケプラー の 法則、 宇宙 の 進化、 ビッグバン | 地学基礎・地学 |
高校理科 の 特徴
| 高校 で 増える こと | 中学 と の ちがい |
|---|
| 数式 で 厳密 に 表す | 中学 の 「だいたい」 が 「正確」 に なる |
| **ベクトル・[[微分 | びぶん]]** を 使う |
| **[[実験 | じっけん]] レポート** が 詳細 に なる |
| 教科 が 分かれる | 物理・化学・生物・地学 を 1 つ ずつ 深く |
大事: 高校 で 物理 や 化学 を 選 ぶ 人 は、 中 3 の 「力 と 運動」 「イオン」 を しっかり 理解 して おく と スムーズ です。 生物 や 地学 を 選 ぶ 人 も、 中 3 の 「遺伝」 「太陽系」 が 高校 の 入り 口 に なり ます。
5. 1 年間 の 学習 の 流れ と 安全配慮
中 3 理科 の 年間 スケジュール の 目安
| 時期 | 章 | 単元 | ポイント |
|---|:---:|---|---|
| 4-5 月 | 1-2 | 中 3 入門 / 力 と 運動 | 中 1・2 復習 + 力学入門 |
| 6-7 月 | 3 | 仕事 と エネルギー | エネルギー保存 |
| 9-10 月 | 4 | 水溶液 と イオン | 電離・pH・中和 |
| 11-12 月 | 5 | 化学変化 と 電池 | 酸化還元・電池 |
| 1-2 月 | 6-9 | 生命 と 地球 | 遺伝・宇宙 |
| 2-3 月 | 10 | 自然 と 人間 | 環境総合 |
中 3 理科 で とくに 気を つける 安全配慮
中 3 で は、 中 1・中 2 よ り も 「力」 と 「薬品」 の 強 さ が 増し ます。
| 章 | 危険 な 場面 | 対策 |
|---|
| 第 2 章力 と 運動 | 力学台車 が 落下、 [[斜面 | しゃめん]] か ら 物 が 飛ぶ |
| 第 3 章仕事 と エネルギー | 重 い おもり の 持 ち 上 げ、 [[滑車 | かっしゃ]] |
| 第 4 章[[水溶液 | すいようえき]] と イオン | [[強酸 |
| 第 5 章化学変化 と [[電池 | でんち]] | [[電池 |
全章共通 の 安全 ルール
| ルール | くわしく |
|---|
| ① 先生 の 指示 の 前 に 始め ない | 必ず [[実験 |
| ② [[保護メガネ | ほごメガネ]] を つける |
| ③ [[換気 | かんき]] を する |
| ④ こまった ら す ぐ 先生 に | 異常 が あ れ ば 即報告 |
| ⑤ 終わった ら 必ず 手 を 洗 う | せっけん で て いね い に |
大事: 中 3 で は 目 に 見え ない 危険 (電気 の 短絡・強酸 の 飛沫) が 増 え ます。 「だい じょう ぶ そう」 と 思って も、 必ず 保護メガネ と 換気 を 守り ましょう。
6. ふりかえり
この 章 で 学んだ こと を ふりかえ り ましょう。
- [ ]中 1・中 2 で 学んだ 4 領域 (物理・化学・生物・地学) が 言える
- [ ]中 3 の 4 大単元 (力 と 運動 / 仕事 と エネルギー / 水溶液 と イオン / 化学変化 と 電池) が 言える
- [ ]探究 の 7 ステップ (ぎ問 → 結論) が 言える
- [ ]中 3 物理 (F = ma) が 高校物理 へ つながる と 知って いる
- [ ]中 3 化学 (イオン) が 高校化学 へ つながる と 知って いる
- [ ]中 3 生物 (遺伝) が 高校生物 へ つながる と 知って いる
- [ ]中 3 地学 (太陽系) が 高校地学 へ つながる と 知って いる
- [ ]薬品 と 力学実験 の 安全 ルール (保護 メガネ・換気・短絡注意) を 言える
この 章 の 安全配慮
- 中 3 の 実験 は 中 1・中 2 よ り 「力」 と 「薬品」 が 強 く なる と 自覚 す る
- 力学実験 で は 物体 の 進行方向 に 立 た ない、 落下物 に 注意
- 化学実験 で は 保護メガネ と 換気 を 必 ず 守 る
- 電気実験 で は 電池 の 短絡 を しない
- 「探究 の 方法」 を 振 り 返 り、 仮説 が 外れて も 失敗 と 思 わ ない
次の 章: 第 2 章 で は、 さっそく 「力 と 運動」 を 学び ます。 中 1 で 学んだ 「力」 が 「加速度」 と いう 新しい 概念 と 結 び つき、 F = ma と いう 重要 な 式 が 登場 します。 中 3 物理 の 山場 です が、 一緒 に 楽 し く 学び ましょう。