1 年ねん の ふりかえり — 中なか 1 国語こくご の 総そうまとめ と 中なか 2 へ の 橋はし

はじめに

中学ちゅうがく 1 年ねんの国語こくごで学まなんだ内容ないようを一いち度どでふりかえる章しょうです。 各かく領域りょういきの 「到達とうたつ目標もくひょう・よくあるつまずき・中なか 2 への接続せつぞく」 を整理せいりし、 次つぎの学年がくねんへの橋はしを渡わたします。

この章しょうでできるようになること:

• 中なか 1 国語こくごの学習がくしゅう領域りょういきを一望いちぼうできる
• 自分じぶんの弱点じゃくてん領域りょういきを自覚じかくする
• 中なか 2 で伸のばすべき三みっつの力ちからを言いえる

1. 中なか 1 国語こくご全ぜん領域りょういきふりかえり

Ch1: 国語こくごを学まなぶ心構こころがまえ

到達とうたつ目標もくひょう	言葉ことばの 3 働はたらきと 4 領域りょういきを説明せつめいできる
つまずき	「読よむ力ちから」 だけを鍛きたえて、 書かく・話はなすが弱よわくなる
中なか 2 へ	書かいたものを互たがいに読よみ合あう 「相互そうご 評価ひょうか」 が増ふえる

Ch2: 言葉ことばのしくみ (文法ぶんぽう)

到達とうたつ目標もくひょう	文節ぶんせつ区切くぎり・10 品詞ひんし・主しゅ述じゅつ修飾しゅうしょくを識別しきべつ
つまずき	「形容詞けいようし」 と 「形容動詞けいようどうし」 の区別くべつ、 連体詞れんたいしと形容詞けいようしの混同こんどう
中なか 2 へ	動詞どうし の活用かつよう (五ご段だん・上うえ一いち段だん・下しも一いち段だん・カ変へん・サ変へん) 本格ほんかく学習がくしゅう

Ch3: 漢字かんじと語彙ごい

到達とうたつ目標もくひょう	313 字じの音訓おんくん、 熟語じゅくご 6 構成こうせい、 和語わご/漢語かんご/外来がいらい語ご
つまずき	同どう訓くん異字いじの書かき分わけ (例れい: はかる、 とる、 つくる)
中なか 2 へ	配当はいとう漢字かんじさらに増加ぞうか + 故事こじ成語せいご・四よん字じ熟語じゅくご拡大かくだい

Ch4: 詩しを味あじわう

到達とうたつ目標もくひょう	定型ていけい/自由じゆう/散文詩さんぶんし、 直喩ちょくゆ/隠喩いんゆ/擬人ぎじん法ほう
つまずき	表現ひょうげん技法ぎほうを名前なまえだけ覚おぼえて効果こうかを言いえない
中なか 2 へ	短歌たんか・俳句はいくを自分じぶんで創作そうさくする課題かだい

Ch5: 物語ものがたりの読解どっかい

到達とうたつ目標もくひょう	場面ばめん・人物じんぶつ・心情しんじょう、 視点してん識別しきべつ、 テーマを一文いちぶん
つまずき	「根拠こんきょを本文ほんぶんから抜ぬき出だす」 ができない
中なか 2 へ	複数ふくすうの視点してんが重かさなる物語ものがたり、 心情しんじょう の 変化へんか をより細こまかく

Ch6: 説明せつめい文ぶんの読解どっかい

到達とうたつ目標もくひょう	三さん部ぶ構成こうせい、 接続詞せつぞくし、 事実じじつと意見いけん、 要旨ようし 100 字じ
つまずき	段落だんらくごとに何なにを言いっているかメモを取とらない
中なか 2 へ	複数ふくすう文章ぶんしょうを比較ひかくして共通きょうつう点てん・相違そうい点てんを述のべる

Ch7: 古典こてん入門にゅうもん

到達とうたつ目標もくひょう	歴史れきし的てき仮名遣かなづかい、 竹たけ取と物語ものがたり冒頭ぼうとう、 百人一首ひゃくにんいっしゅ
つまずき	古語こごと現代げんだい語ごの 「同形どうけい異義いぎ」 (あはれ・をかし等とう)
中なか 2 へ	古典こてん 文法ぶんぽう (動詞どうし活用かつよう・係結かかりむすび) の学習がくしゅう

Ch8: 表現ひょうげん (書かく・話はなす)

到達とうたつ目標もくひょう	構想こうそう・下書したがき・推敲すいこう、 敬けい体たい/常体じょうたい、 スピーチ 3 段階だんかい
つまずき	推敲すいこうをしない、 主語しゅごと述語じゅつごがねじれる
中なか 2 へ	論証ろんしょう型の意見いけん文ぶん、 ディベートでぃべーと形式けいしきの討論とうろん

Ch9: 情報じょうほうの扱あつかい

到達とうたつ目標もくひょう	引用いんよう 3 条件じょうけん、 出典しゅってん明記めいき、 一いち次じ情報じょうほうと二に次じ情報じょうほう
つまずき	ネットコピペで出典しゅってんを書かかない
中なか 2 へ	複数ふくすうソースを比較ひかくして信頼しんらい性せいを評価ひょうか

2. 1 年ねんで身みにつけたい 「読よみ・書かき・話はなす」 三さん力りょく

読よむ力ちから

• 場面ばめんと構成こうせいを図ずにして整理せいりできる
• 「なぜそう言いえるか」 を本文ほんぶんから抜ぬき出だせる
• 要旨ようしを 100 字じ以内いないにまとめられる

書かく力ちから

• 構想こうそうを立たててから書かき出だせる
• 敬体けいたい と 常体じょうたい を混まぜない
• 推敲すいこう を必かならずする

話はなす力ちから

• 聞きき手てを見みて話はなせる
• 大事だいじな語かたりで一拍はく置おける
• 「結論けつろん → 理由りゆう → 例れい → 結論けつろん」 で組くみ立たてられる

3. 自己じこ評価ひょうか チェックリスト

各かく項目こうもくに ○ / △ / × を付つけ、 △ と × を中なか 2 の学習がくしゅうで重点的じゅうてんてきに補おぎないましょう。

• [ ]文節ぶんせつを正ただしく区切くぎれる
• 10 品詞ひんしを識別しきべつできる
• [ ]同どう訓くん異字いじ (はかる・とる・あつい) を文ぶんで使つかい分わけられる
• [ ]二に字じ熟語じゅくごの構成こうせい 6 タイプを言いえる
• [ ]直喩ちょくゆ・隠喩いんゆ・擬人ぎじん法ほうを区別くべつできる
• [ ]物語ものがたりで 「根拠こんきょを本文ほんぶんから抜ぬき出だす」 ができる
• [ ]説明せつめい文ぶんの要旨ようしを 100 字じで書かける
• [ ]歴史れきし的てき仮名遣かなづかいを現代げんだい仮名遣かなづかいに直なおせる
• [ ]原稿げんこう用紙ようしの約束やくそくを守まもれる
• [ ]引用いんようと出典しゅってんを正ただしく書かける

4. 中なか 2 への三みっつの橋はし

(1) 「理解りかい」 から 「分析ぶんせき」 へ

中なか 1 は 「内容ないようがわかる」 がゴール。 中なか 2 は 「なぜそう書かいたのかを 分析ぶんせき する」 がゴール。

(2) 「自分じぶんの感想かんそう」 から 「根拠こんきょ ある意見いけん」 へ

「面白おもしろかった」 で終おわらず、 「ここの表現ひょうげんがこうだから面白おもしろい」 と言いえる力ちからを育そだてます。

(3) 「単独たんどくで読よむ」 から 「比較ひかく して読よむ」 へ

中なか 2 では同おなじテーマの二ふたつの文章ぶんしょうを比くらべて読よむ課題かだいが増ふえます。 共通きょうつう点てん・相違そうい点てんを表ひょうにまとめる練習れんしゅうをしましょう。

5. 春休はるやすみの学習がくしゅう提案ていあん

• 中なか 1 配当はいとう漢字かんじ 313 字じを全ぜん確認かくにん (ノートに 5 回かいずつ)
• 自作じさく語彙ごい ノートの見直みなおし
• 古文こぶん 『竹たけ取と物語ものがたり』 冒頭ぼうとうの暗唱あんしょう
• 200 字じ程度ていどの自由じゆう作文さくぶんを週しゅう 1 で書かく

6. どう問とわれるか (1 年ねんの学習がくしゅう内容ないようを横断おうだんする問題もんだい)

• 「次つぎの文章ぶんしょうを読よみ、 構成こうせいを答えこたえ、 要旨ようしを 100 字じで書かきなさい」
• 「下線かせん部ぶを文節ぶんせつに区切くぎり、 品詞ひんしを答えこたえ、 表現技法ひょうげんぎほう があれば指摘してきしなさい」
• 「次つぎの古文こぶんを現代げんだい仮名遣かなづかいに直なおし、 大意たいいを書かき、 用もちいられている助動詞じょどうしの意味いみを答えこたえなさい」

まとめ

• 中なか 1 で学まなんだ 9 領域りょういきを一望いちぼうして弱点じゃくてんを知しる
• 「読よみ・書かき・話はなす」 三さん力りょくをバランスよく
• 中なか 2 では分析ぶんせき・根拠こんきょ・比較ひかくが鍵かぎ
• 1 年間ねんかんお疲つかれさま — 言葉ことばとのつきあいはここからも続つづく