1 年ねん の ふりかえり — 中なか 1 国語こくご の 総そうまとめ と 中なか 2 へ の 橋はし

はじめに

中学ちゅうがく 1 年ねん の 国語こくご で 学まなん だ 内容ないよう を 一度いちど で ふりかえる 章しょう です。 各かく領域りょういき の 「到達とうたつ目標もくひょう・よく ある つまずき・中なか 2 へ の 接続せつぞく」 を 整理せいり し、 次つぎ の 学年がくねん へ の 橋はし を 渡わたし ます。

この 章しょう で でき る よう に なる こと:

• 中なか 1 国語こくご の 学習がくしゅう領域りょういき を 一望いちぼう で きる
• 自分じぶん の 弱点じゃくてん領域りょういき を 自覚じかく する
• 中なか 2 で 伸のばす べき 三さん つ の 力ちから を 言いえる

1. 中なか 1 国語こくご全ぜん領域りょういき ふりかえり

Ch1: 国語こくご を 学まなぶ 心構こころがまえ

到達とうたつ目標もくひょう	言葉ことば の 3 働はたらき と 4 領域りょういき を 説明せつめい できる
つまずき	「読よむ 力ちから」 だけ を 鍛きたえ て、 書かく・話はなす が 弱よわく なる
中なか 2 へ	書かい た もの を 互たがい に 読よみ合あう 「[[相互

Ch2: 言葉ことば の しくみ (文法ぶんぽう)

到達とうたつ目標もくひょう	文節ぶんせつ区切くぎり・10 品詞ひんし・主しゅ述じゅつ修飾しゅうしょく を 識別しきべつ
つまずき	「形容詞けいようし」 と 「形容動詞けいようどうし」 の 区別くべつ、 連体詞れんたいし と 形容詞けいようし の 混同こんどう
中なか 2 へ	[[動詞

Ch3: 漢字かんじ と 語彙ごい

到達とうたつ目標もくひょう	313 字じ の 音訓おんくん、 熟語じゅくご 6 構成こうせい、 和語わご/漢語かんご/外来がいらい語ご
つまずき	同どう訓くん異字いじ の 書かき分わけ (例れい: はかる、 とる、 つくる)
中なか 2 へ	配当はいとう漢字かんじ さらに 増加ぞうか + 故事こじ成語せいご・四よん字じ熟語じゅくご拡大かくだい

Ch4: 詩し を 味あじわう

到達とうたつ目標もくひょう	定型ていけい/自由じゆう/散文詩さんぶんし、 直喩ちょくゆ/隠喩いんゆ/擬人ぎじん法ほう
つまずき	表現ひょうげん技法ぎほう を 名前なまえ だけ 覚おぼえ て 効果こうか を 言いえ ない
中なか 2 へ	短歌たんか・俳句はいく を 自分じぶん で 創作そうさく する 課題かだい

Ch5: 物語ものがたり の 読解どっかい

到達とうたつ目標もくひょう	場面ばめん・人物じんぶつ・心情しんじょう、 視点してん識別しきべつ、 テーマ を 一文いちぶん
つまずき	「根拠こんきょ を 本文ほんぶん から 抜ぬき出だす」 が できない
中なか 2 へ	複数ふくすう の 視点してん が 重かさなる 物語ものがたり、 [[心情

Ch6: 説明せつめい文ぶん の 読解どっかい

到達とうたつ目標もくひょう	三さん部ぶ構成こうせい、 接続詞せつぞくし、 事実じじつ と 意見いけん、 要旨ようし 100 字じ
つまずき	段落だんらく ごと に 何なに を 言いっ て いる か メモ を 取とら ない
中なか 2 へ	複数ふくすう文章ぶんしょう を 比較ひかく し て 共通きょうつう点てん・相違そうい点てん を 述のべる

Ch7: 古典こてん入門にゅうもん

到達とうたつ目標もくひょう	歴史れきし的てき仮名遣かなづかい、 竹たけ取と物語ものがたり冒頭ぼうとう、 百ひゃく人にん一いち首しゅ
つまずき	古語こご と 現代げんだい語ご の 「同形どうけい異義いぎ」 (あはれ・をかし 等とう)
中なか 2 へ	[[古典

Ch8: 表現ひょうげん (書かく・話はなす)

到達とうたつ目標もくひょう	構想こうそう・下書したがき・推敲すいこう、 敬けい体たい/常体じょうたい、 スピーチ 3 段階だんかい
つまずき	推敲すいこう を し ない、 主語しゅご と 述語じゅつご が ねじれる
中なか 2 へ	[[論証

Ch9: 情報じょうほう の 扱あつかい

到達とうたつ目標もくひょう	引用いんよう 3 条件じょうけん、 出典しゅってん明記めいき、 一いち次じ情報じょうほう と 二に次じ情報じょうほう
つまずき	ネット コピペ で 出典しゅってん を 書かか ない
中なか 2 へ	複数ふくすう ソース を 比較ひかく し て 信頼しんらい性せい を 評価ひょうか

2. 1 年ねん で 身み に つけ た い 「読よみ・書かき・話はなす」 三さん力りょく

読よむ 力ちから

• 場面ばめん と 構成こうせい を 図ず に し て 整理せいり できる
• 「なぜ そう 言いえる か」 を 本文ほんぶん から 抜ぬき出だせる
• 要旨ようし を 100 字じ以内いない に まとめ られる

書かく 力ちから

• 構想こうそう を 立たて て から 書かき 出だせる
• 敬体けいたい と 常体じょうたい を 混まぜ ない
• 推敲すいこう を 必かならず する

話はなす 力ちから

• 聞き手きて を 見み て 話はなせる
• 大事だいじ な 語かたり で 一拍はく置おける
• 「結論けつろん → 理由りゆう → 例れい → 結論けつろん」 で 組くみ立たて られる

3. 自己じこ評価ひょうか チェック リスト

各かく項目こうもく に ○ / △ / × を 付つけ、 △ と × を 中なか 2 の 学習がくしゅう で 重点的じゅうてんてき に 補おぎない ましょう。

• [ ]文節ぶんせつ を 正まさしく 区切くぎれる
• 10 品詞ひんし を 識別しきべつ できる
• [ ]同どう訓くん異字いじ (はかる・とる・あつい) を 文ぶん で 使つかい分わけ られる
• [ ]二に字じ熟語じゅくご の 構成こうせい 6 タイプ を 言いえる
• [ ]直喩ちょくゆ・隠喩いんゆ・擬人ぎじん法ほう を 区別くべつ できる
• [ ]物語ものがたり で 「根拠こんきょ を 本文ほんぶん から 抜ぬき出だす」 が できる
• [ ]説明せつめい文ぶん の 要旨ようし を 100 字じ で 書かけ る
• [ ]歴史れきし的てき仮名遣かなづかい を 現代げんだい仮名遣かなづかい に 直なおせる
• [ ]原稿げんこう用紙ようし の 約束やくそく を 守まもれる
• [ ]引用いんよう と 出典しゅってん を 正まさしく 書かけ る

4. 中なか 2 へ の 三さん つ の 橋はし

(1) 「理解りかい」 から 「分析ぶんせき」 へ

中なか 1 は 「内容ないよう が わかる」 が ゴール。 中なか 2 は 「なぜ そう 書かい た の か を 分析ぶんせき する」 が ゴール。

(2) 「自分じぶん の 感想かんそう」 から 「根拠こんきょ ある 意見いけん」 へ

「面白おもしろかっ た」 で 終おわら ず、 「ここ の 表現ひょうげん が こう だ から 面白おもしろい」 と 言いえる 力ちから を 育そだて ます。

(3) 「単独たんどく で 読よむ」 から 「比較ひかく し て 読よむ」 へ

中なか 2 で は 同おなじ テーマ の 二に つ の 文章ぶんしょう を 比くらべ て 読よむ 課題かだい が 増ふえ ます。 共通きょうつう点てん・相違そうい点てん を 表ひょう に まとめ る 練習れんしゅう を しまし ょう。

5. 春休はるやすみ の 学習がくしゅう提案ていあん

• 中なか 1 配当はいとう漢字かんじ 313 字じ を 全ぜん確認かくにん (ノート に 5 回かい ずつ)
• 自作じさく語彙ごい ノート の 見直みなおし
• 古文こぶん 『竹たけ取と物語ものがたり』 冒頭ぼうとう の 暗唱あんしょう
• 200 字じ程度ていど の 自由じゆう作文さくぶん を 週しゅう 1 で 書かく

6. どう 問とわ れる か (1 年ねん の 学習がくしゅう内容ないよう を 横断おうだん する 問題もんだい)

• 「次つぎ の 文章ぶんしょう を 読よみ、 構成こうせい を 答こたえ、 要旨ようし を 100 字じ で 書かき なさい」
• 「下線かせん部ぶ を 文節ぶんせつ に 区切くぎり、 品詞ひんし を 答こたえ、 表現 技法ひょうげん ぎほう が あれ ば 指摘してき し なさい」
• 「次つぎ の 古文こぶん を 現代げんだい仮名遣かなづかい に 直なおし、 大意たいい を 書しょ き、 用よう い られ て いる 助動詞じょどうし の 意味いみ を 答こたえ なさい」

まとめ

• 中なか 1 で 学まなん だ 9 領域りょういき を 一望いちぼう し て 弱点じゃくてん を 知しる
• 「読よみ・書かき・話はなす」 三さん力りょく を バランス よく
• 中なか 2 で は 分析ぶんせき・根拠こんきょ・比較ひかく が 鍵かぎ
• 1 年間ねんかん お 疲つかれ さま — 言葉ことば と の つき あい は ここ から も 続つづく