4 年生の 社会を はじめよう
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この 章で 学ぶこと
3 年生の 社会では、 自分の すんで いる 「市」 や 「町」 の ようすを 学びました。
4 年生の 社会では、 そこから 一歩広げて、 「都道府県」 = 「県」 を 中心 に 学びます。 県の 中身 を 知る ために、 統計 と いう、 数 で あらわした 資料 の 読み方 も 身に つけます。
- 4 年生の 社会で 大事に する ことを 知る
- 「市」 と 「県」 の ちがい が 言える ように なる
- 統計 (人口・面積・グラフ) の 読み方 を 知る
- 地図帳 や 統計年鑑 など、 県 を 知る 道具 を つかえる ように なる
- 1 年間 の 学習 の 流れ を 知る
ポイント: 3 年生で 学んだ 「市」 は、 自分 が す む 場所 の こと でした。 4 年生 で 学ぶ 「都道府県」 は、 その 「市」 を いくつも あつめた もっと 大きな まとまり です。 地図 を 見ながら、 自分 の 県 が 日本 の どこ に ある か 確認 して みましょう。
1. 4 年生 の 社会 で 学ぶ こと
4 年生 の 社会 で は、 つぎ の 5 つ の こと を 1 年間 かけて 学びます。
| 学習 す る テーマ | 中身 |
|---|---|
| ① 都道府県 の 様子 | 47 都道府県、 自分 の 県 の 位置・地形・気候 |
| ② 人々 の 健康 や 生活 を 支える 事業 | 水道・電気・ガス・ご み・下水 |
| ③ 自然災害 から 人々 を 守る | 地震・台風・豪雨・ハザードマップ |
| ④ 県内 の 伝統 や 文化・先人 | 伝統行事・伝統工芸・郷土 の 偉人 |
| ⑤ 県内 の 特色 ある 地域 | 農業 が さ か ん な 地域・工業 が さ か ん な 地域・観光 が さ か ん な 地域 |
3 年生 の 「市」 と く ら べ る と、 見る 範囲 が ぐっと 広く なって います。 自分 の 県全体 を 見わたす 力 が 身に つきます。
大事: 4 年生 の 社会 は 「わたしたち の くらし は どんな 人 や しくみ に 支えられて いる か」 を 知る 1 年 です。 水道・電気・ご み の しくみ や、 災害 から 命 を 守る 工夫 を 学ぶ こと で、 ふだん あたりまえ に 使って いる もの の あ りがた さ が 見えて きます。
2. 「市」 と 「県」 の ちがい
3 年生 で 学んだ 「市」 と、 4 年生 で 学ぶ 「県 (都道府県)」 は どう ちがう ので しょう か。
大きさ の ちがい
| まとまり | 中身 | れい |
|---|---|---|
| 市・町・村 | 1 つ の まち | 〇〇 市、 △△ 町 |
| 県 (府・道・都) | いくつも の 市・町・村 を あつめた もの | 〇〇 県 (中 に 〇〇 市・△△ 町・□□ 村 など) |
| 地方 | いくつも の 県 を あつめた もの | 関東地方 (中 に 1 都 6 県) |
| 国 | 全部 の 地方 を あつめた もの | 日本 (中 に 47 都道府県) |
役割 の ちがい
| まとまり | 主 な 役割 |
|---|---|
| 市 | ご み の 収集、 小・中学校 の せ っ ち、 こ ど も か ん の 運営 |
| 県 | 県立高校 の せ っ ち、 県 の 道路・橋 の 整備、 県 の 警察 |
| 国 | 外国 と の つきあい、 自衛隊、 大きな ル ー ル (法律) の せ っ て い |
ポイント: 「市 で きまる こと」 と 「県 で きまる こと」 と 「国 で きまる こと」 は 別 です。 たとえば 「ご み 出し の 日」 は 市 が きめ ます が、 「県立高校 の しけん」 は 県 が きめ ます。 4 年生 で は 「県 が ど んな 役割 を し て いる か」 を ていねい に 見て いき ます。
自分 の 県 を 言って みよう
地図 を 見ず に、 つぎ の 質問 に 答え られます か。
- 自分 の 県 の 名前 は ？
- 県庁所在地 (= 県 の 主 な 都市) は ？
- 自分 の 県 と となり あって いる 県 は ？
答え られなかった ら、 地図帳 を 開いて 確認 しましょう。 これ から 1 年間、 自分 の 県 が 学習 の 中心 に なります。
3. 統計 (数 で あらわす 資料) の 読み方
4 年生 の 社会 で は、 「統計」 (とうけい) と いう、 物事 を 数 で あらわした 資料 が たくさん 出て き ます。
統計 と は
| ことば | 意味 |
|---|---|
| 統計 | 数 で あらわした しらべ の 結果 |
| 人口 | そ の 場所 に す む 人 の 数 |
| 面積 | そ の 場所 の 広 さ |
たとえば、 「自分 の 県 に は 何人 が す んで いる か」 「どれ ぐらい の 広 さ か」 を 知る に は、 統計 を 見ます。
統計 を あらわす グラフ
統計 の 数字 は、 グラフ に する と ぱっと 分かり ます。 4 年生 で よく 使う グラフ は つぎ の とおり です。
| グラフ | つかう ところ | れい |
|---|---|---|
| 棒グラフ | 数 を くらべる | 県 ごと の 人口 |
| 折れ線グラフ | 時間 と とも に 変わる もの | 年 ごと の 人口 の 変化 |
| 円グラフ | 全体 に 占める わり 合い | 県 で 作 る 物 の わり 合い |
| 帯グラフ | 全体 の わり 合い (くらべる) | 県 ごと の 産業 の わり 合い |
人口 を 読み 取る 練習
つぎ の 表 は、 ある 県 の 「年 ごと の 人口」 を まとめた もの です (数値 は 練習用 の 例)。
| 年 | 人口 |
|---|---|
| 1990 年 | 80 万人 |
| 2000 年 | 85 万人 |
| 2010 年 | 82 万人 |
| 2020 年 | 75 万人 |
読み 取れる こと
- 1990 年 から 2000 年 に かけて は ふえて いる
- 2000 年 を さかい に へって いる
- 2020 年 は 75 万人
ポイント: グラフ を 見たら、 まず 「横軸 が 何 か」 「たて軸 が 何 か」 「単位 は 何 か (人 か 万人 か)」 を 確かめ ます。 そ の あと で 「ふえて いる か、 へって いる か」 を 見ます。
統計 を 見る と き の 大事 な こと
統計 の 数字 を 信じる ため に、 つぎ の こと を 必ず 確認 し ます。
| 確認 す る こと | な ぜ |
|---|---|
| ① 出典 (どこ が しらべ た か) | 国 や 県 が 出した 資料 か どう か |
| ② 調査年 (いつ しらべ た か) | 古い データ は 今 と ち がう か も |
| ③ 単位 (人 か 万人 か) | 桁 を まちがえ る と 大ち がい |
「出典」 と は、 「そ の 資料 を 出した のは 誰 か」 と いう こと です。 多 く は 「総務省 統計局」 や 「自分 の 県 の 統計年鑑」 と 書 か れて い ます。 出典 が 書 か れて い ない 数字 は、 信じ ない こと が 大事 です。
4. 県 を 知る ため の 道具
4 年生 で よく 使う 道具 を 紹介 し ます。
主 な 道具
| 道具 | どんな と き に つかう か |
|---|---|
| 地図帳 | 県 の 位置・地形・主 な 都市 を 見る |
| 統計年鑑 | 県 の 人口・面積・産業 の 数字 を 見る |
| 県 の パンフレット | 県 が 出して いる 紹介資料 |
| インターネット | 県 の ホームページ で 最新情報 を しらべる |
地図帳 の 使い方
地図帳 に は、 つぎ の 種類 の 地図 が の って い ます。
| 地図 の 種類 | 何 が 分か る か |
|---|---|
| 行政地図 | 県 や 市 の 区切り、 県庁所在地 |
| 地形地図 | 山・川・海・平野 の 様子 |
| 気候地図 | 雨 や 気温 の ちがい |
| 産業地図 | 農業・工業 の 場所 |
大事: 地図帳 を 開く と、 まず 「凡例」 (はんれい) が あり ます。 これ は 「こ の 印 は こ う い う 意味 で す」 と 説明 した もの。 地図 を 読む と き は、 必ず 凡例 を 先 に 見ましょう。
インターネット で しらべる と き
インターネット は べんり です が、 つぎ の こと に 注意 しましょう。
- だれ が 書いた か が はっきり して いる ページ を えら ぶ (県 の 公式 サイト など)
- いつ 書 か れた か を 確かめ る (古 い 情報 か も しれ ない)
- 数字 の 出典 が 書いて あ る か を 見る
5. 1 年間 の 学習 の 流れ
4 年生 の 社会 は 全部 で 10 章 で す。 1 年 を 通して 学ぶ 順番 を 紹介 し ます。
| 章 | タイトル | 領域 | 時期 の 目あて |
|---|---|---|---|
| 1 | 4 年生 の 社会 を はじめよう | — | 4 月 |
| 2 | 47 都道府県 と 日本 の 地方区分 | (1) | 4〜5 月 |
| 3 | 自分 の 都道府県 の 様子 | (1) | 5〜6 月 |
| 4 | 飲み 水 の しくみ (水道) | (2) | 6〜7 月 |
| 5 | 電気 と ガス の しくみ | (2) | 7〜9 月 |
| 6 | ご み と 下水 の しくみ | (2) | 9〜10 月 |
| 7 | 自然災害 から 身 を 守る | (3) | 10〜11 月 |
| 8 | 県 の 伝統行事 と 先人 | (4) | 11〜12 月 |
| 9 | 県 の 特色 ある 地域 | (5) | 1〜2 月 |
| 10 | 4 年生 の 社会 の まとめ | — | 2〜3 月 |
ポイント: 第 4 章 (水道) ・ 第 5 章 (電気 と ガス) ・ 第 6 章 (ご み) は つながって い ます。 「わたしたち の く ら し を 支える 公共サービス」 が 共通 の キーワード。 3 つ の 章 を 学んだ あと で、 「もし 水道 や 電気 が なかった ら」 と 想像 する と、 し く み の 大事 さ が よく わかり ます。
6. ふりかえり
こ の 章 で 学んだ こと を ふりかえりましょう。
- 4 年生 の 社会 は 「都道府県」 が 中心 だ と わかった
- 「市」 と 「県」 と 「国」 の ちがい が 言える
- [ ]自分 の 県 の 名前 と 県庁所在地 が 言える
- 統計 が 何 か わかる
- [ ]棒グラフ・折れ線グラフ・円グラフ の つかい わけ が わかる
- [ ]グラフ を 見たら 「横軸・たて軸・単位」 を 先 に 確かめる
- 出典 が なぜ 大事 か を 言える
- [ ]地図帳 の 凡例 を 先 に 見る こと を おぼえた
- 1 年間 で 学ぶ 10 章 の 流れ が わかった
この 章 の 安全配慮
- 統計 の 出典 を 必ず 確かめる — 数字 が 書いて あって も、 「だれ が しらべた か」 「いつ しらべた か」 が 書 かれて い ない も の は 信じない
- 古い 数字 を 「今 の こと」 と 思って 友だち に 伝える と、 まちがった 情報 が 広 がって しまう
- インターネット で しらべ も の を す る と き は、 大人 と いっしょ に 見る こと
- 公式 な サイト (県・国 の ページ) を えら び、 ど こ の 誰 が 書いた か わ か ら ない ページ は 参考 に し ない
次 の 章: 第 2 章 で は、 日本 の 47 都道府県 の 名前 と 位置 を 学び ます。 8 つ の 地方区分 に 分けて おぼえる と、 ぐっと 覚え や す く な り ます。 4 年生 の 社会 の 土台 と なる 章 で す。