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4 年生 の 社会科 も い よ い よ さ い ご の 章 に な り ま し た。 1 年間学 ん だ こ と を ふ り か え り、 5 年生 に つ な げ ま しょう。
ポイント: 4 年生 で 学 ん だ こ と は 「自分 の 県 を 知 る」 が テ ー マ で し た。 5 年生 で は 「日本全体 (国土・産業) を 知 る」 に 視野 を 広 げ ま す。
| テ ー マ | 章 | 学 ん だ こ と |
|---|---|---|
| ① **[[47都道府県 | 47とどうふけん]] と 自分 の 県** | 第 2 〜 3 章 |
| ② **[[公共サービス | こうきょうサービス]]** | 第 4 〜 6 章 |
| ③ **[[自然災害 | しぜんさいがい]] と [[防災 | ぼうさい]]** |
| ④ **[[伝統行事 | でんとうぎょうじ]] と [[先人 | せんじん]]** |
| ⑤ **[[特色ある地域 | とくしょくあるちいき]]** | 第 9 章 |
| テ ー マ | キ ー ワ ー ド |
|---|---|
| ① 47 都道府県 | 県庁所在地・地方区分・特産品 |
| ② 公共 サ ー ビ ス | 浄水場・発電所・焼却場・下水処理場・3R |
| ③ 防災 | ハ ザ ー ド マ ッ プ・非常用持ち 出し 袋・避難場所・避難訓練 |
| ④ 伝統 と 先人 | 祭・伝統工芸・用水・偉人・郷土愛 |
| ⑤ 特色 あ る 地域 | 平野・盆地・高原・港・温泉・交通 |
4 年生 の 1 年間、 わ た し た ち の くらし が た く さ ん の 人 に 支 え ら れ て い る こ と を 学 び ま し た。
| 場面 | は た ら く 人 | 仕事 |
|---|---|---|
| 蛇口 を 捻る | 浄水場 の 人・水道局 の 人 | 安全 な 水 を 24 時間届 け る |
| 電気 を 使 う | 発電所 の 人・電気会社 の 人 | 電気 を 作 っ て 送 る |
| 台所 で 火 を 使 う | ガ ス 会社 の 人 | ガ ス を 安全 に 届 け る |
| ご み を 出す | ご み 収集車 の 人・焼却場 の 人 | ご み を 運び、 処理 す る |
| ト イ レ を 使 う | 下水処理場 の 人 | 汚 れ た 水 を き れ い に |
| 災害 の と き | 消防署 の 人・警察 の 人・自衛隊・自主防災会 | 命 を 救 う、 安全 を 守 る |
| 食事 | 農家・漁師・工場 の 人・運送業 の 人 | 食 べ 物 を 作 り、 運 ぶ |
| 伝統 を 守 る | 祭 の 人・職人・博物館 の 人 | 古 い も の を 次 へ 伝 え る |
大事: わ た し た ち の 1 日 の くらし は、 数百人 〜 数千人 の 人 の は た ら き で 成り 立っ て い ま す。 蛇口 を 捻り、 電気 を つ け、 食 べ 物 を 食べ る — そ の 1 つ 1 つ に 「[ありがとう]」 の 心 を 持 ち ま しょう。
| 心 | く わ し く |
|---|---|
| ① 感謝 の 心 | わ た し た ち の くらし を 支 え る 人々 へ の 「[ありがとう]」 |
| ② 備 え る 心 | 自然災害 が 「い つ か 必 ず 来 る」 と 思 っ て 備 え る |
| ③ 郷土愛 の 心 | 自分 が 住 む 県 を 大切 に 思 う 心 |
5 年生 の 社会科 で は、 視野 が 「自分 の 県」 か ら 「日本全体 (国土)」 に 広 が り ま す。
| テ ー マ | 学 ぶ こ と |
|---|---|
| ① 日本 の 国土 | 日本 の 位置・広 さ・気候・地形・島・海岸 |
| ② 食料生産 (農業・水産業) | お 米・野菜・肉・魚 が ど こ で ど の よ う に 生産 さ れ る か |
| ③ 工業生産 | 自動車・電気製品・鉄 な ど 大規模 な 生産 |
| ④ 情報化社会 | テ レ ビ・新聞・イ ン タ ー ネ ッ ト の は た ら き |
| ⑤ 国土 の 自然環境 | 森・川・海 と 公害 |
| 4 年生 で 学 ん だ こ と | 5 年生 で 学 ぶ こ と |
|---|---|
| 自分 の 県 の 位置 | 日本 の 位置 (世界 の 中) |
| 自分 の 県 の 地形 | 日本 の 地形 (山脈・平野・川) |
| 県 の 農業地域・工業地域 | 日本全体 の 農業・工業 |
| 県 の 伝統行事 | 日本全国 の 文化 |
| 県 の 防災 | 日本全体 の 自然環境 |
ポイント: 4 年生 で は 「自分 の 近 く」 を しらべ ま し た。 5 年生 で は そ れ を 「日本全体」 に 拡大 し ま す。 4 年生 で 学 ん だ こ と が 土台 に な り ま す の で、 ふ り か え り を 大切 に し ま しょう。
4 年生 の 1 年間、 つ ぎ の よ う な 力 を 身 に つ け ま し た。
| 力 | く わ し く |
|---|---|
| ① 地図 と 統計 を 読む 力 | 都道府県 の 位置、 人口・面積 の 表 |
| ② しくみ を 説明 す る 力 | 水道・電気・ご み の 流 れ を 図 で 表 す |
| ③ 備 え る 力 | 災害 に 備 え る 心 と 行動 |
| ④ 郷土 を 知 る 力 | 祭・伝統工芸・先人 を 知 る |
| ⑤ 「つながり を 見抜 く 力」 | 地形 と 産業、 地域同士 の 関係 |
| こ と | く わ し く |
|---|---|
| ① 自分 の 県 を 大切 に | 伝統行事 に 参加、 郷土資料館 に 行 く |
| ② 感謝 の 心 を 持 つ | 水・電気・ガ ス・ご み — 当た り 前 と 思 わ な い |
| ③ 3R を 続 け る | リデュース を 一番大切 に |
| ④ 備 え を 忘 れ な い | 非常用持ち 出し 袋・避難経路 |
| ⑤ 新し い こ と に 興味 を 持 つ | テ レ ビ の 二 ュ ー ス・新聞 を 読む |
大事: 社会科 は 「知 る」 か ら 「考 え る」、 そ し て 「行動 す る」 へ と 進 ん で い く 教科 で す。 学 ん だ こ と を、 自分 や 家族・地域 の た め に 行か す こ と が 大切 で す。
4 年生 の 1 年間 を ふ り か え り ま しょう。
おわりに: 4 年生 の 社会科 は い か が で し た か。 自分 の 県 を 知 り、 くらし を 支 え る 人々 に 感謝 し、 災害 に 備 え る 心 を 学 び ま し た。 5 年生 で は さ ら に 広い 「日本全体」 を 学 び ま す。 こ れ か ら も 「な ぜ?」 「ど う し て?」 と 思 う 心 を 大切 に、 楽 し く 学 び 続 け ま しょう。