物語ものがたりを よむ — 登場とうじょう人物じんぶつの関係かんけい、物語ものがたりの山場やまば、情景じょうけい描写びょうしゃから心情しんじょうを 読よむ

はじめに

3 年生ねんせい では「場面ばめん の 移り変わりうつりかわり と 気持きもち の 変化へんか」 を 読よみました。 4 年生ねんせい では さらに 進すすんで、

• 複数ふくすう の 登場人物とうじょうじんぶつ の 関係かんけい（家族かぞく・友達ともだち・対立たいりつ・協力きょうりょく）
• 物語ものがたり の 山場やまば（クライマックス）
• 情景描写じょうけいびょうしゃ（天気てんき・自然しぜん・色いろ・音おと） から 心情しんじょう を 読よむ

の 3 つ を 学まなび ます。

1. 物語ものがたり の 読よみ方かた の 発展はってん

登場とうじょう人物じんぶつ の 関係かんけい

物語ものがたり に は しばしば 複数ふくすう の 人ひと が 出で て きます。 だれ と だれ が 仲が よい か・対立たいりつ して いる か・協力きょうりょく して いる か を つかみ ま しょう。 図ず に かいて 整理せいり する と わかり やすい です。

物語ものがたり の 山場やまば

山場やまば と は 物語ものがたり で 気持きもち が いちばん 大おおきく 動うごく ところ です。「対立たいりつ が 解とける」「決心けっしん する」「秘密ひみつ が 明あかされる」 など。 山場やまば の 前まえ と 後ご で 登場とうじょう人物じんぶつ の 気持きもち は 大おおきく 変かわり ます。

情景じょうけい描写びょうしゃ から 心情しんじょう を 読よむ

情景描写じょうけいびょうしゃ と は 天気てんき・自然しぜん・色いろ・音 を ことば で えがく こと。 作者さくしゃ は 場面ばめん の 情景じょうけい を つかって 登場とうじょう人物じんぶつ の 心こころ の 動うごき を 表あらわす こと が 多おおい です。

情景じょうけい	心情しんじょう の 例れい
朝あさ の さわやかな 風かぜ	すがすがしい・新あたらしい 始はじまり
ぐもり 空そら	気持きもち が しずんで いる
夕暮ゆうぐれ の 赤あかい 空そら	さびしさ・終おわり・思おもい 出で
あら しの 夜よる	不安ふあん・心こころ の 乱みだれ

2. 自作じさく物語ものがたり 1 — 「わたしの 知ちら ない おじいちゃん」

Studia オリジナル 物語ものがたり

その 日にち、 父ちち が しまいこんで いた 古ふるい 木き箱ばこ を 屋根やねうら から おろして きた。 中なか に は 色いろ あ せ た 写真しゃしん と、 表紙ひょうし が ぼろぼろ の 手帳てちょう が あった。

「これ、 おじいちゃん の もの だった のよ」 と 母はは が 言いった。

わたし は おじいちゃん に 会あった こと が ない。 わたし が 生うまれる ずっと 前まえ に 亡なくなった と 聞きいて いる。 おばあちゃん の 家いえ に は 写真しゃしん が かざって あって、 やさしい 顔かお が 笑わらって いる。 でも、 写真しゃしん だけ で は どんな 人ひと だった の か わから ない。

手帳てちょう を 開ひらく と、 細こまかい 文字もじ が ぎっしり と 書かきこまれて いた。 日付ひづけ を 見みる と 70 年ねん前まえ。 おじいちゃん が まだ 中学生ちゅうがくせい だった ころ の もの だ。

「五月ごがつ五ご日にち。 弟おとうと が 走はしって 川かわ に 落おち た。 ぼく は 飛とび こんで 助たすけ た。 弟おとうと の 手て が ふるえて いた。 ぼく の 手て も ふるえて いた。」

弟おとうと と は、 父ちち の 父ちち、 つまり わたし の 大だいおじ さん の こと だ。 大だいおじ さん は 今いま も 元気げんき で 京都きょうと に 住すんで いる。

「九月くがつ三さん日にち。 きょう 妹いもうと が 生うまれた。 きみどり 色いろ の おくる み に つつまれて、 はと の よう に 小ちいさな 声こえ で ないて いた。 父ちち さん は 泣なき 笑わらい して いた。」

妹いもうと と いう の は、 わたし の おばあちゃん の 妹いもうと、 つまり 大だいおば さん の こと だ ろう か。 写真しゃしん アルバム で たしか めて み よう と 思おもった。

ページ を めくる と、 やがて おじいちゃん が 大人おとな に なる 時期じき の 記録きろく が あった。

「四月しがつ十じゅう日にち。 戦争せんそう が 終おわった ばかり。 ぼく は 学校がっこう の 先生せんせい に なる こと を 決きめ た。 子こども たち に は 二に度ど と 同おなじ 思おもい を させ ない。 そう 心こころ に ちかった。」

その ページ の 紙かみ は、 ほか の ページ より も しわ が 寄よって いた。 何なん度ど も 読よみ返かえした あと の よう だった。

わたし は 写真しゃしん を ま じ まじ と 見みつめた。 笑わらって いる 目め の おく に、 何なに か 強つよい 光ひかり が ある よう に 思おもえ た。 はじめて、 おじいちゃん が 「やさしい だけ の 人ひと」 で は なく、 固かたい 決意けつい を もった 人 だった こと を 知しった。

夕暮ゆうぐれ の 光ひかり が 障子しょうじ に さして、 木き箱ばこ の 上うえ を オレンジ 色いろ に そめた。 わたし は 手帳てちょう を そっと とじ た。 知ちら なかった おじいちゃん が、 今いま は 少すこし だけ、 となり に 立たって いる ような 気き が した。

— Studia オリジナル

読よみとり ポイント

• 登場人物 の 関係とうじょうじんぶつ の かんけい: わたし — 父ちち — 母はは — 亡なくなった おじいちゃん — 大だいおじ・大だいおば（手帳てちょう の 中なか で つながる）
• 山場やまば: 戦争せんそう が 終おわって 「先生せんせい に なる」 と 決意けつい した 記録きろく を 読よむ 場面ばめん（しわ の よった 紙かみ が ヒント）
• 情景じょうけい描写びょうしゃ: 夕暮ゆうぐれ の オレンジ 色いろ → 「過去かこ と 今いま が つながる」 静しずかな 感動かんどう

3. 自作じさく物語ものがたり 2 — 「そら を とぶ いす」

Studia オリジナル 物語ものがたり

学校がっこう の 帰かえり、 ぼく は 図書館としょかん に 立たち寄よった。 ふだん は 入いりら ない おく の 部屋へや に、 古ふるい 木き の いす が 一いち つ ぽ つ ん と 置おかれて いた。

「すわって も いい？」 と 司書ししょ さん に 聞きく と、 司書ししょ さん は 静しずかに う なずいた。 すわった しゅんかん、 体からだ が ふわっ と かるく なった。

気き が つく と、 ぼく は 雲くも の 上うえ に いた。 いす ご と そら を とんで いる。 風かぜ が ほお を なで、 雲くも が ピンク に そま って いた。

しばらく 飛とぶ と、 雲くも の はて に 小ちいさな 島しま が 見みえた。 木き で でき た 橋はし の うえ で、 銀色ぎんいろ の 服ふく を 着き た 子こ が しゃがんで 泣ないて いた。

「どう した の？」 と 声こえ を かける と、 その 子こ は こう 言いった。

「はし の 木き が うご か な く なっちゃっ た。 直ただし す 道具どうぐ が ない。 みんな の 通とおり みち な のに。」

ぼく は ランドセル の 中なか を まさぐった。 図工ずこう の じゅぎょう で 使つかった かなづち と くぎ が、 まだ 入はいって いた。 「これ、 つかって！」

ぼく ら は 二に人にん で 木き を トン トン と たたき、 はずれ た 板いた を つなぎ 直なおした。 30 分ぶん ほど で 橋はし は ま た まっすぐ に なった。

「あり が と う。 きみ は ぼく の 友達ともだち だ。」

その 子こ は 銀色ぎんいろ の 紙かみ で つくった 鳥とり を ぼく に わたし、 ふっ と 雲くも の むこう に 消きえた。

ふと 気き が つく と、 ぼく は ま た 図書館としょかん の 部屋へや で いす に すわって いた。 司書ししょ さん が にこにこ して、 「お か えり」 と 言いった。

ランドセル を 開あける と、 銀色ぎんいろ の 紙かみ の 鳥とり が 入はいって いた。

— Studia オリジナル

読よみ とり ポイント

• 登場とうじょう人物じんぶつ の 関係かんけい: ぼく — 図書館としょかん の 司書ししょ — そら の 世界せかい の 子こ（協力きょうりょく の 関係かんけい）
• 山場やまば: 二に人にん で 橋はし を 直なおす 場面ばめん → 別わかれぎわ に 「友達ともだち だ」 と 言いわれる
• 情景じょうけい描写びょうしゃ: 雲くも が ピンク に そま る、 風かぜ が ほお を なでる → 不思議ふしぎ で あた た かい 気持きもち

4. 山場やまば と 気持きもち の 変化へんか を 整理せいり する

物語ものがたり を 読よみ 終おわり わったら、 つぎ の 表ひょう を 書かいて 整理せいり し ま しょう。

場面ばめん	場所ばしょ・時間じかん	出来事できごと	主人公しゅじんこう の 気持きもち
はじめ	図書館としょかん の 古ふるい 部屋へや	いす を 見みつけて すわる	興味きょうみ・少すこし どき どき
なか	そら の 上うえ → 島しま	銀色ぎんいろ の 子こ と 出会であい、 橋はし を 直なおす	不思議ふしぎ・助たすけたい
山場やまば	橋はし が なお る しゅんかん	「友達ともだち だ」 と 言いわれる	あたたかい・うれしい
おわり	図書館としょかん に 戻もどる	銀色ぎんいろ の 鳥とり が ランドセル に	不思議ふしぎ・大切たいせつ に したい

5. 自分じぶん の 経験けいけん と 結むすびつけて 感想かんそう を もつ

物語ものがたり を 読よんだ ら、 「自分じぶん の 体験たいけん と どこ が 似にて いる か」 を 考えかんがえて み ま しょう。 一人ひとりひとり 感かんじ方かた が ちがう こと に 気きづく の が 大切たいせつ です。

例: 「わたし も おばあちゃん の 古ふるい アルバム を 見みた こと が ある。 知ちら なかった こと を 知しる うれしさ が 似にて いた。」

例: 「ぼく も 図書館としょかん で だれ も 見みつけ られ ない 本ほん を 見みつけて うれしかった。 その 不思議ふしぎ さ と 似にて いる。」

6. まとめ

• 物語ものがたり を 読よむ と き は 登場とうじょう人物じんぶつ の 関係かんけい を 図ず で 整理せいり する
• 山場やまば は 気持きもち が 大おおきく 動うごく ところ。 前後ぜんご の 変化へんか を つかむ
• 情景じょうけい描写びょうしゃ（天気てんき・色いろ・音おと） は 心情しんじょう の ヒント
• 読よんだ あと は 自分じぶん の 経験けいけん と 結むすびつけて 感想かんそう を もつ

次つぎ の 章しょう では、 説明せつめい文ぶん を 段落構成だんらくこうせい・事実じじつ と 意見いけん・目的もくてき に 応おうじた 要約ようやく で 読よむ 力ちから を 身み に つけ ます。