››
この 章 では 書く 活動 を 4 つ の 形式 で 練習 し ます。
そして 共通 の 力 と し て、 アンケート・インタビュー・観察 で 材料 を 集める、 引用 と 出典 を 示す、 推敲 で 文章 を 整える、 を 学び ます。
| 方法 | やり方 | 集まる もの |
|---|---|---|
| アンケート | 同じ 質問 を たくさん の 人 に 聞く | 数字 で わかる 結果(〜% が…) |
| インタビュー | 一人 に くわしく 聞く | くわしい 体験 や 考え |
| 観察 | 自分 の 目 で 見て 記録 する | 事実 の くわしい メモ |
集めた メモ を テーマ ご と に グループ 分け し ま しょう。 同じ 内容 は まとめて、 ちがう 角度 の もの は 別 に。 これ で 「中心 と 事例」 が 整理 さ れ ま す。
【序論】 わたし の 町 に は 駅前 に 一 つ、 学校 の となり に 一 つ、 計二 つ の 図書館 が ある。 でも、 友達 と 話 して みる と「行った こと が ない」 と いう 人 が 多い。 そこ で わたし は 町 の 図書館 が どの くらい 使わ れて いる か を 調べる こと に した。
【本論 1:アンケート】 同じ クラス の 30 人 に「ひと月 に 何回図書館 に 行く か」 を 聞いた。 結果 は 0 回 が 18 人、 1〜2 回 が 9 人、 3 回以上 が 3 人 だった。 半分以上 が 一度 も 行って いない こと が わかった。
【本論 2:インタビュー】 駅前 の 図書館 の 司書 さん に 話 を 聞いた。「子ども が 借りる 本 で 多い の は 物語 と 図鑑 です。 とくに 動物図鑑 は 大人気 です。」 と 教えて くれた。 また、 毎週土曜日 に 読み 聞かせ の 会 が ある こと も 知った。
【本論 3:観察】 じっさい に 駅前図書館 で 30 分間過ごして、 どんな 人 が 来て いる か を 数えた。 大人 8 人、 中学生 4 人、 小学生 5 人、 おとし より 7 人、 計 24 人。 思って いた より も いろいろな 年代 の 人 が 来て いた。
【結論】 アンケート から、 クラス の 半分以上 が 図書館 に 行って い ない こと が わかった。 でも 図書館 に は 動物図鑑 や 読み 聞かせ の 会 など、 おもしろい 取り組み が ある。 もっと 多く の 子 が 図書館 を 使う と い い と わたし は 思う。 つぎ は ポスター を 作って、 教室 で しょうかい した い。
【参考】 駅前図書館司書田中 さん へ の インタビュー(2026 年 5 月 8 日)/ 同じ クラス 30 人 へ の アンケート(同 5 月 9 日)
— Studia オリジナル
新聞 は 見出し → リード 文 → 本文 → 写真 や 図 の 構成 で つくり ます。
【記事 1】
見出し: クラス 全員 で バケツ いね を 育てて いる! リード文: 4 年 1 組 で は 5 月 から バケツ いね を 育てて いる。 一人一本、 計 32 本 が ベランダ に 並ぶ。 本文: 国語 の 「種 と 命」 の 学習 を きっかけ に 始めた。 みんな で 水 を かえる 当番 を 決めた。 3 週間 で 葉 が 30 cm ほど に な った。 秋 の 収穫 が 楽しみ だ。
【記事 2】
見出し: 校長先生 が 教えて くれ た 学校 の むかし リード文: 校長先生 に「むかし の 学校」 を インタビュー した。 本文: 校長先生 は こう 話して くれ た。「50 年前 は 教室 が 木 で でき て いま した。 ストーブ で あた た まり ながら 勉強 した もの です。」 写真 で 当時 の 姿 を 見せて も らった。
【記事 3】
見出し: 4 年 1 組 みんな の おすすめ 本 リード文: 一人一 さつ、 友達 に 読んで ほしい 本 を しょうかい する コーナー。 本文: 田中 さん は 動物図鑑、 山本 くん は ぼうけん 物語、 鈴木 さん は 自分 で 描いた 絵本 を しょうかい した。 図書委員 が ポスター に まとめた。
新聞 の コツ:見出し は 大きく・短く・関心 を ひく ように。 リード文 は 1〜2 行 で 内容 の まとめ。
手紙 は つぎ の 4 つ の 部分 で でき て います。
| 部分 | 役割 | 例 |
|---|---|---|
| [[前文 | ぜんぶん]] | あいさつ・気候 の 言葉・相手 へ の 気づかい |
| 本文 | 用件・伝えたい こと | 「来週 おじいちゃん の 喜寿 の お祝い に 行きます。 ぼく は 手紙 と 絵 を もって 行きます。」 |
| 末文 | むすび の あいさつ | 「お会い できる の を 楽しみ に して います。 お体 に 気 を つけて お元気 で。」 |
| [[後付け | あとづけ]] | 日付・差出人 の 名前・あ て名 |
あたたか く なって まいりました。 おじいちゃん、 お元気 です か。 ぼく も 学校 で 元気 に すごして います。
来週 の 日曜日、 おじいちゃん の 喜寿 の お祝い に 家族 で うかがい ます。 ぼく は 学校 で 描い た 絵(おじいちゃん の 庭 の 桜) を プレゼント に もって 行きます。 喜んで もらえる と う れし い です。
あ お む い だ 空 の よう に、 これ から も ず っ と 元気 で いて くだ さい。 お会い できる の を 楽しみ に して います。
2026 年 5 月 13 日 たろう より おじいちゃん へ
物語 を つくる と き は つぎ の 4 ステップ で 組み立てる と 書き やすい です。
Ch7 で 学んだ 登場人物 の 関係・情景描写・比喩 や 反復 も 入れて み ま しょう。
ほか の 人 の 言葉 や 本 の 中 の 文 を 自分 の 文章 に 入れる とき は、 必ず 「引用」 と わかる ように 書きます。
| ルール | れい |
|---|---|
| 「 」 で く くる | 司書 さん は「動物図鑑 が 一番人気 です」 と 教えて くれた |
| 出典 を 書く(本 の 場合) | (『日本 の 自然図鑑』 山田太郎著/○○出版/2020 年) |
| インタビュー の 場合 | (駅前図書館田中司書 へ の インタビュー、 2026 年 5 月 8 日) |
書き おわっ た ら、 つぎ の 点 を 1 つ ずつ チェック し て 直し ま しょう。
次 の 章 では、 話す・聞く(インタビュー・発表・話し合い) を 学び ます。