話はなす・聞きく — インタビュー、発表はっぴょう、司会しかい・記録きろく・参加さんか者しゃの 話し合いはなしあい

はじめに

この章しょうでは、 4 年ねん生せいで本格ほんかく的てきに学まなぶ 話はなす・聞きく活動かつどうを 3 つ取とり上あげます。

1. インタビューいんたびゅー — 一いち人にんからくわしく話はなしを聞きく
2. 発表はっぴょう（プレゼン） — 多おおくの人ひとに自分じぶんの考えかんがえを伝つたえる
3. 役割やくわり分担ぶんたんした 話し合いはなしあい — 司会しかい・記録きろく・参加者さんかしゃ で 意見いけん をまとめる

1. インタビューのしかた

インタビューいんたびゅー は 目的もくてきをもって一いち人にんからくわしく話はなしを聞きく ことです。 5 ステップで進すすめます。

5 ステップ

1. 目的もくてきを決きめる — 何なにについて知しりたいか
2. 相手あいてをえらぶ — そのテーマをよく知しる人ひと
3. 質問しつもんを組くみ立たてる — 5〜10 個こ、 大おおきい質問しつもんから小ちいさい質問しつもんへ
4. 当日とうじつ: 重かさねて聞きく — 答えこたえに興味きょうみをもち 「もう少すこしくわしく」 と重かさねる
5. 記録きろく・お礼れい → まとめる

重かさねて聞きくコツ

はじめの質問しつもん	重かさねる質問しつもん
「むかしの遊あそびは何なにでしたか？」	「どこで遊あそんでいましたか？」「だれと遊あそんでいましたか？」
「いちばん楽たのしかった思おもい出では？」	「なぜ楽たのしかったのですか？」「そのときどんな気持きもちでした？」

サンプル — おばあちゃんへのインタビュー（Studia オリジナル）

ぼく: 「おばあちゃん、 子こどものころどんな遊あそびをしていましたか？」 おばあちゃん: 「お手玉てだまやあやとり、 そして缶かんけりよ。 大だいぜいで缶かんけりをしたわね。」 ぼく: 「缶かんけりとはどんな遊あそびですか？」 おばあちゃん: 「空あき缶かんをまんなかにおいて、 おにが数すうを数かぞえているうちにみんなかくれるの。 おにに見みつかる前まえに缶かんをければ助たすかるのよ。」 ぼく: 「いちばん楽たのしかった思おもい出では？」 おばあちゃん: 「夕方ゆうがたまで遊あそんで、 お母かあさんにおこられたことよ。 でもあの時ときの夕日ゆうひは、 今いまでもはっきり覚おぼえているわ。」 ぼく: 「ありがとうございました！ ぼくも友達ともだちと缶かんけり、 やってみます。」

まとめる

• 聞きいた内容ないようを 5W1H（いつ・どこ・だれ・なに・なぜ・どのように） で整理せいり
• 大事だいじな言葉ことばは 「 」 で引用いんようして残のこす
• 自分じぶんの感想かんそうをひとこと添そえる

2. 発表はっぴょう（プレゼン） のしかた

発表はっぴょう は 多おおくの人ひとに自分じぶんの考えかんがえや調しらべたことを伝つたえる活動かつどうです。

構成こうせい — はじめ・なか・おわり

部分ぶぶん	内容ないよう
はじめ	テーマと 結論けつろん を短みじかく（「○○ について話はなします。 結論けつろんは ○○ です」）
なか	理由りゆう・事例じれいを 2〜3 つ
おわり	まとめと自分じぶんの考えかんがえ

話はなし方かたの三さん要素ようそ — 抑揚よくよう・強弱きょうじゃく・間けん

要素ようそ	意味いみ	使つかいどころ
抑揚よくよう	声こえの高たかさの変化へんか	大事だいじな言葉ことばは高たかく
強弱きょうじゃく	声こえの大おおきさの変化へんか	強調きょうちょうしたい言葉ことばは大おおきく
間ま	一拍いっぱくおく時間じかん	大事だいじな言葉ことばの前まえで間まをおく

写真しゃしん・図ずのつかい方かた

• 言葉ことばだけで伝つたえにくいことは 写真しゃしん・図ず・グラフ を見みせる
• 1 枚まいにつき 1 つのメッセージ
• 写真しゃしんを出だしたら、 必かならず 言葉ことばで説明せつめい する

サンプル — 「わたしの町まちの名所めいしょ」（Studia オリジナル）

「わたしの町まちの名所めいしょ、 さくら公園こうえんについて話はなします。 結論けつろんは 四季しきごとにちがう顔かおを見みせてくれる、 すばらしい公園こうえんだ ということです。

（間ま）

一ひとつめの理由りゆうは、 春はるの桜さくらです。 100 本ほんをこえる桜さくらがさき、 まるで ピンクのトンネル のようになります。 写真しゃしんを見みてください。

二ふたつめは、 秋あきの紅葉こうようです。 もみじが真まっ赤かにそまり、 写真しゃしんをとる大人おとなでにぎわいます。

三さんつめは、 冬ふゆの朝あさの静しずけさ。 雪ゆきがふった朝あさは、 だれもいない公園こうえんがまっ白しろで、 とてもきれいです。

（間ま）

このようにさくら公園こうえんは 四季しきごとにちがう顔かおを見みせてくれる、 わたしの町まちのすばらしい名所めいしょです。 みなさんもぜひ行いってみてください。 ありがとうございました。」

リハーサル

• 鏡の前 で練習れんしゅう — 表情ひょうじょうを見みる
• 録音ろくおん して聞き返きかえす — 早口はやくちや声こえの大おおきさを確認かくにん
• 家族かぞくに聞きいてもらう — 質問しつもんをもらう

3. 役割やくわり分担ぶんたんした話し合いはなしあい

3〜6 人ひとで話し合いはなしあいをするときは、 役割やくわりを分担ぶんたんするとスムーズに進すすみます。

役割やくわり	仕事しごと
司会しかい	進すすめ方かたを決きめる／時間じかんを守まもる／発言はつげんを整理せいりする
記録きろく	出でた意見いけんをノートや黒板こくばんに書かく
参加者さんかしゃ	意見いけんを言いう／ほかの人ひとの意見いけんを聞きく／質問しつもんする

意見いけんをまとめる 4 ステップ

1. テーマと目的もくてきの確認かくにん
2. 各自かくじが意見いけんを出だす
3. 共通きょうつう点てんと相違そうい点てんを整理せいり
4. 多数決たすうけつや話し合いはなしあいで決定けってい

サンプル — 学級がっきゅう会かい「お楽たのしみ会かいの出だしものを決きめよう」（Studia オリジナル）

司会しかい: 「これからお楽たのしみ会かいの出だしものを決きめます。 まずみんなの案あんを聞ききます。」

参加さんか者しゃ A: 「げきがいいと思おもいます。 みんなで協力きょうりょくできるから」 参加さんか者しゃ B: 「お笑わらいもいいと思おもいます。 楽たのしいから」 参加さんか者しゃ C: 「歌うたを合唱がっしょうしたいです。 練習れんしゅうが楽たのしいから」

記録きろく:（黒板こくばんに 「げき・お笑わらい・合唱がっしょう」 と書かく）

司会しかい: 「みんな 協力きょうりょくして楽たのしめること がいいと思おもっているのが共通きょうつう点てんですね。 ちがいは 言葉ことばで表あらわすか、 動うごきで表あらわすか、 歌うたで表あらわすか です。」

参加さんか者しゃ D: 「げきなら歌うたもお笑わらいも入いれられます！」

司会しかい: 「なるほど。 では 歌とお笑わらいを入いれたげき という案あんでどうですか？ 賛成さんせいの人ひとは手てをあげてください。」

記録きろく:（25 人中ひとなか 22 人ひと賛成さんせい、 3 人ひと反対はんたいとメモ）

司会しかい: 「多数たすうの賛成さんせいで、 出でしものは 歌とお笑わらいを入いれたげき に決きまりました。」

4. 自宅じたくや学校がっこうで練習れんしゅうしてみよう

練習れんしゅう	やり方かた
家族かぞくにインタビュー	「お父とうさんの子こどものころの夢ゆめは？」 など 5 質問しつもん
朝あさの会かいで 1 分ぶん発表はっぴょう	好すきな本ほんや出来事できごとを 1 分ぶんで
学級がっきゅう会かいで司会しかいをする	1 学期がっきに 1 回かいは司会しかいを体験たいけん

5. まとめ

• インタビューいんたびゅー は 目的もくてき → 相手あいて → 質問しつもん → 重かさねて聞きく → まとめる の 5 ステップ
• 発表はっぴょう は はじめ・なか・おわり + 抑揚よくよう・強弱きょうじゃく・間
• 話し合いはなしあいは 司会しかい・記録きろく・参加さんか者しゃ の役割やくわりで進すすめる
• 意見いけんをまとめるには 共通きょうつう点てんと相違そうい点てん を見みつける

これで 4 年ねん生国しょうごく語ごの全ぜん 10 章しょうがおわりました。 次つぎは 5 年ねん生せいで 古典こてん・漢文かんぶん・敬語けいご・伝統でんとう文化ぶんか など、 さらに大人おとなの日本語にほんごへ進すすみます。