文章ぶんしょうを読よみ深ふかめる 一いち問もん一いち答とう — 構成こうせい・主題しゅだい・批評ひひょう的てき読解どっかい

この一問一答で出る問題

全18問。答えと解説は「スタート」を押すと1問ずつ表示されます。

1. 中なか 3 で 重視じゅうし さ れる 読よみ の 4 段階だんかい を 正ただしく 並ならべ た もの は どれ ですか？
   • ・批評 → 解釈 → 構成 → 把握
   • ・構成 → 把握 → 批評 → 解釈
   • ・解釈 → 把握 → 構成 → 批評
   • ・把握 → 構成 → 解釈 → 批評
2. 主題しゅだい とは何なにを指さし ます か？
   • ・書き手 が 最も 伝え たい こと
   • ・文章 全体 の 字数
   • ・文章 の 冒頭 に 出 て くる 一文
   • ・登場 人物 の 名前 一覧
3. 段落だんらく の 役割やくわり を 一語いちご で 書かき出だす とき に 使つかう語かたりとして、 ふさわしく ない もの は どれ ですか？
   • ・重量
   • ・転換
   • ・結論
   • ・提示
4. 次つぎの自作じさく短文たんぶんの段落だんらくの役割やくわりとして、 ③ に当あてはまるものはどれですか？
   ① 海辺うみべの朝あさの風景ふうけい描写びょうしゃ → ② 父ちちとの思おもい出でを回想かいそう → ③ 砂浜すなはまの足あしあとを見みて決意けついする → ④ 街まちへ歩あるき出だす後うしろ姿すがた
   • ・行動 へ の 着地
   • ・状況 の 提示
   • ・過去 へ の 回想
   • ・心情 の 転換
5. 批評的ひひょうてき に 読よむとはどう いう こと ですか？
   • ・文体 を まね する
   • ・書き手 の 主張 を そのまま 信じる
   • ・書き手 の 主張 を 信じる 前 に いったん 疑う
   • ・文章 を 読ま ず に 評価 する
6. 批評ひひょう的てき読解どっかい で 立たてる 問いといとして、 ふさわしく ない もの は どれ ですか？
   • ・書き手 は どん な 立場 の 人 か
   • ・どん な 前提 を 当然 視 し て いる か
   • ・反対 の 立場 から の 反論 は ある か
   • ・本 の 値段 は い くら か
7. 解答かいとう の 型かた 「私わたしはこの文章ぶんしょう を ○○ と 読よみ 取とっ た。 なぜ なら、 第だい △ 段落だんらく の 『□□□』 と いう 表現ひょうげん から ⋯」 の 「□□□」 に 入はいる べき もの は どれ ですか？
   • ・解釈 の 結論
   • ・書き手 の 経歴
   • ・本文 から 引い た 根拠 と なる 語句
   • ・自分 の 感想
8. 「便利べんりさは時間じかんを生うむが、 同時どうじに何なにかを失うしなう。 速はやさに追おわれるあまり立たち止どまる勇気ゆうきを失うしなっている」 という自作じさく短文たんぶんの主題しゅだいとして最もっとも適切てきせつなものはどれですか？
   • ・時間 を 増やす 方法 の 提案
   • ・勇気 と は 走り 続ける こと
   • ・便利 さ は 必ず 害 を もたらす
   • ・速 さ の 追求 と 引き換え に 失う、 立ち止まる 勇気
9. 「スマートフォンは子こどもの学力がくりょくを下さげる」 という主張しゅちょうに対たいし、 批評ひひょう的てきに読よむとき立たてる反論はんろんとして最もっとも適切てきせつなものはどれですか？
   • ・学力 と は 計れ ない もの だ
   • ・主張 は 全部 間違い だ
   • ・使い 方 しだい で 学力 を 上げる 例 も ある
   • ・スマートフォン は 子ども に 与え る べき で は ない
10. 「① 状況じょうきょうの提示ていじ → ② 回想かいそう → ③ 心情しんじょうの転換てんかん → ④ 行動こうどうへの着地ちゃくち」 という構成こうせいの物語ものがたりで、 主題しゅだいが最もっとも集約しゅうやくされやすい段落だんらくはどれですか？
    • ・① 状況 の 提示
    • ・② 回想
    • ・③ 心情 の 転換
    • ・④ 行動 へ の 着地
11. 段落だんらく の 役割やくわり を 一語いちご で 表あらわす とき の 「反論はんろん」 とは何なにを指さし ます か？
    • ・新しい 話題 を 始める こと
    • ・事実 だけ を 並べる こと
    • ・結論 を まとめる こと
    • ・ある 主張 に 対 し て 別 の 立場 から 異論 を 述べる こと
12. 鍵かぎ と なる 語句ごく を 探さがす とき の 手てがかりとして、 最もっとも 重要じゅうよう な もの は どれ ですか？
    • ・ふり がな の 多い 語
    • ・文章 中 で 繰り返し 出 て くる 語
    • ・ひらがな だけ で 書かれた 語
    • ・一 度 だけ 出 て くる 語
13. 「解釈かいしゃく を 根拠こんきょ と とも に 述のべる」 で 言いう 「根拠こんきょ」 と は どれ ですか？
    • ・本文 中 の 具体 的 な 語句
    • ・自分 の 思い込み
    • ・他 の 本 の 内容
    • ・先生 の 言葉
14. 次つぎ の うち、 前提ぜんてい を 疑うたがう 批評ひひょう的てきな問いとい として 最もっとも ふさわしい もの は どれ ですか？
    • ・そ の 主張 は 何 字 で 書か れ て いる か
    • ・書き手 が 当然 視 し て いる 暗黙 の 考え は 何 か
    • ・文章 を 何 回 読ん だ か
    • ・書き手 の 出 身地 は どこ か
15. 「例れいとして挙あげられた事実じじつが主張しゅちょうの根拠こんきょとして十じゅう分ふんか」 を問とうのは、 4 段階だんかいのどこにあたりますか？
    • ・批評
    • ・把握
    • ・構成
    • ・解釈
16. 解答かいとう の 型かた 「解釈かいしゃく — 根拠こんきょ — 論拠ろんきょ」 の 「論拠ろんきょ」 とは何なにを指さし ます か？
    • ・結論 の 言い換え
    • ・解釈 と 根拠 を つなぐ 理由 付け
    • ・感想 の 一行
    • ・本文 から 引く 語句
17. 中なか 3 の 読解どっかい で、 中なか 1・中ちゅう 2 と 比くらべ て 新あらた に 重視じゅうし さ れる力ちからはどれ ですか？
    • ・解釈 と 批評 の 力
    • ・音読 の 速 さ
    • ・字数 を 数 える 力
    • ・字 を 書く 速 さ
18. 「文章ぶんしょう を 読よみ 深ふかめ る」 学習がくしゅう が 目指めざす こととして、 最もっとも ふさわしい もの は どれ ですか？
    • ・自分 の 頭 で 考え ながら 読 む 習慣 を 身 に つけ る こと
    • ・本文 を 暗記 する こと
    • ・誰 か の 解釈 を そのまま 受け入れる こと
    • ・速く 読 む こと だけ