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- 風が 物を 動かす れい として、 ふさわしくない のは つぎの どれ ですか?
- ・うちわで あおぐと 紙が 動く
- ・ヨットが 風を うけて 海を 走る
- ・じしゃくが クリップを 引きよせる
- ・ふうりんが 風で ゆれて 音が なる
- 教室で 風を じぶんで おこす 道具として、 ふさわしくない のは どれ ですか?
- ・うちわ
- ・送風器(小さい せんぷうき)
- ・ストロー(息を ふきかける)
- ・温度計
- 送風器を つかう ときの 安全な つかい方 として ふさわしい のは つぎの どれ ですか?
- ・はねが 回って いる ときに 中を のぞきこむ
- ・ぬれた 手で スイッチを さわる
- ・コードに 足を ひっかけない ように し、 はねの 中に 指を 入れない
- ・つかい おわっても 電源を 入れたまま に する
- 風の 強さと 車の 走る きょり の かんけい を しらべる じっけん で、 「おなじ に する」 ひつよう が ある もの は つぎの どれ ですか?
- ・風の 強さ
- ・走る きょり
- ・車の 種類・出ぱつ点・送風器の いち
- ・車が とまった 場しょ
- 風を 弱・中・強 と かえて 車を 走らせ ました。 結果として いちばん ふさわしい のは どれ ですか?
- ・風が 強い ほど 車は 遠くまで 走る
- ・風が 強い ほど 車は 近くで とまる
- ・風の 強さ と きょりは かんけい が ない
- ・弱い 風の とき だけ 車は 走る
- ゴムを 引っぱる と、 ゴムには どんな 力が はたらきますか?
- ・もっと のびようと する 力
- ・とけて なくなる 力
- ・色が かわる 力
- ・もとに もどろうと する 力
- ゴムの 力で 動く おもちゃ・道具として ふさわしくない のは どれ ですか?
- ・かい中電とう
- ・ゴム鉄ぽう
- ・ゴム飛行機(ねじったゴムでプロペラ)
- ・ゴムで 走る 車
- ゴム車を 5cm・10cm・15cm と 引っぱる 長さを かえて 走らせる じっけん で、 「くらべたい もの」 は どれ ですか?
- ・車の 種類
- ・ゆかの 場しょ
- ・出ぱつ点
- ・ゴムを 引っぱる 長さ
- ゴムを 長く 引っぱる ほど、 車の 走る きょりは どう なりますか?
- ・近くで とまる
- ・遠くまで 走る
- ・走らなく なる
- ・向きが 反対に なる
- ゴムの 力を 大きく する 方ほう として ふさわしくない のは つぎの どれ ですか?
- ・ゴムを 長く 引っぱる
- ・ゴムを たるませて おく
- ・ゴムの 本数を ふやす(重ねて 引く)
- ・太い ゴムに かえる
- 風と ゴムの じっけん から わかった、 大切な きまり として ふさわしい のは どれ ですか?
- ・力の 大きさが ちがって も 動き方は おなじ
- ・ゴムは 風 より いつも 強い
- ・風は ゴム より いつも 弱い
- ・力の 大きさを かえると、 動く きょりも かわる
- じっけんの 結果を きろくする とき、 1かい だけで なく 3かい くりかえして はかる のは なぜ ですか?
- ・たまたまの ちがいに まどわされず、 たしかな 結果を 出す ため
- ・時間を つぶす ため
- ・ゴムを 切る ため
- ・車を こわす ため
- ゴムを あつかう ときの 安全な やり方として 正しい のは どれ ですか?
- ・顔の 前で ゴムを 強く 引っぱって はなす
- ・切れかかった 古い ゴムを そのまま つかう
- ・ゴム車を 友だちに 向けて 走らせる
- ・まわりに 人が いない ことを たしかめてから はじく
- 風車(ふうしゃ)の はねが よく 回るように する ための くふう として ふさわしい のは どれ ですか?
- ・中心の 画びょうを きつく とめて 動かなく する
- ・中心の 画びょうを 少し ゆるめに さして、 はねが 回りやすく する
- ・はねを 4つから 1つに 減らす
- ・紙を ぬらす
- 風車を つかった 「強く あおぐ ↔ 弱く あおぐ」 の くらべ じっけん で、 たしかめ られる こと は どれ ですか?
- ・風の 力の 大きさ と、 はねの 回る 速さの かんけい
- ・風の 色が かわる こと
- ・風が 音に かわる こと
- ・風が 光を おこす こと
- ゴム車を 走らせて、 思った きょりまで 走らない とき、 ふさわしい ふり返り は どれ ですか?
- ・「引っぱる 長さ や ゴムの 本数を かえたら どう なるか」 を 考えて 工夫する
- ・「ゴム車は つかえない」 と すぐ あきらめる
- ・結果を ごまかして 書く
- ・ほかの 班と 同じ 数字を 写す
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