4技能よんぎのう

4 技能ぎのう とは、 言語げんごを使つかう上うえでの 4 つの力ちから 「聞きく (listening)・話はなす (speaking)・読よむ (reading)・書かく (writing)」 をいいます。 新しん学習がくしゅう指導しどう要領ようりょうでは 「話はなす」 を やり取とり と 発表はっぴょう に分わけ、 4 技能ぎのう 5 領域りょういき と呼よぶこともあります。

技能ぎのう	方向ほうこう	中心ちゅうしんとなる力ちから
聞きく (listening)	受容じゅよう	音おとを認識にんしきし要点ようてんを捉とらえる
読よむ (reading)	受容じゅよう	文字もじから概要がいよう・意図いとを捉とらえる
話はなす (speaking)	発信はっしん	即興そっきょうでやり取とり・発表はっぴょうする
書かく (writing)	発信はっしん	考えかんがえを文章ぶんしょうにまとめる

受容じゅよう技能ぎのう (聞きく・読よむ) で取とり入いれた表現ひょうげんを、 発信はっしん技能ぎのう (話はなす・書かく) で使つかう、 という 「インプット → アウトプット」 の循環じゅんかん が上達じょうたつの基本きほんです。 たとえば教科書きょうかしょの一節いっせつを音読おんどくして暗唱あんしょう (読よむ → 話はなす)、 聞きいた講演こうえんの要約ようやくを書かく (聞きく → 書かく) という形かたちで技能ぎのうをつなげます。

ポイント 4 技能ぎのうはバラバラに鍛きたえるのではなく 統合とうごうして伸のばす のが新しん課程かていの方針ほうしんです。 1 つの教材きょうざいを 「読よむ → 音読おんどく → 要約ようやくを話はなす / 書かく」 と複数ふくすう技能ぎのうで使つかい回まわすと、 効率こうりつ良よく全ぜん技能ぎのうが底上そこあげされます。