4技能よんぎのう

4 技能ぎのう とは、 言語げんご を 使つかう 上うえ で の 4 つ の 力ちから 「聞きく (listening)・話はなす (speaking)・読よむ (reading)・書かく (writing)」 を いい ます。 新しん学習がくしゅう指導しどう要領ようりょう で は 「話はなす」 を やり取とり と 発表はっぴょう に 分わけ、 4 技能ぎのう 5 領域りょういき と 呼よぶ こと も あり ます。

技能ぎのう	方向ほうこう	中心ちゅうしん と なる 力ちから
聞きく (listening)	受容じゅよう	音おと を 認識にんしき し 要点ようてん を 捉とらえる
読よむ (reading)	受容じゅよう	文字もじ から 概要がいよう・意図いと を 捉とらえる
話はなす (speaking)	発信はっしん	即興そっきょう で やり取とり・発表はっぴょう する
書かく (writing)	発信はっしん	考かんがえ を 文章ぶんしょう に まとめる

受容じゅよう技能ぎのう (聞きく・読よむ) で 取とり入いれた 表現ひょうげん を、 発信はっしん技能ぎのう (話はなす・書かく) で 使つかう、 と いう 「インプット → アウトプット」 の 循環じゅんかん が 上達じょうたつ の 基本きほん です。 たとえば 教科書きょうかしょ の 一節いっせつ を 音読おんどく し て 暗唱あんしょう (読よむ → 話はなす)、 聞きいた 講演こうえん の 要約ようやく を 書かく (聞きく → 書かく) と いう 形かたち で 技能ぎのう を つなげ ます。

ポイント 4 技能ぎのう は バラバラ に 鍛きたえる の で は なく 統合とうごう して 伸のばす の が 新しん課程かてい の 方針ほうしん です。 1 つ の 教材きょうざい を 「読よむ → 音読おんどく → 要約ようやく を 話はなす / 書かく」 と 複数ふくすう技能ぎのう で 使つかい回まわす と、 効率こうりつ良よく 全ぜん技能ぎのう が 底上そこあげ さ れ ます。